2025年中小学体育教师招聘考试试题（附答案）

2025年中小学体育教师招聘考试试题（附答案）一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.根据2022版《义务教育体育与健康课程标准》，“能运用所学的体能和运动知识、技能参与体育锻炼和比赛，并在活动中表现出合作意识和创新能力”属于核心素养中（）的具体表现。A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.社会适应2.运动中出现“极点”时，生理机制主要是（）。A.氧供应滞后于肌肉活动需求B.血糖浓度过高C.体温调节紊乱D.乳酸堆积不足3.篮球“三步上篮”动作中，“第二步”的技术要点是（）。A.单脚起跳，手臂上举B.跨步放球，重心降低C.收腿抬膝，身体前探D.落地缓冲，准备投篮4.体操教学中，“当学生完成动作有困难时，教师通过托、顶、推等手法帮助其完成动作”属于（）。A.他人保护B.自我保护C.直接帮助D.间接帮助5.小学三年级学生进行30米快速跑教学时，心率监测的合理范围是（）。A.100-120次/分B.120-140次/分C.140-160次/分D.160-180次/分6.学生运动中出现踝关节急性扭伤，正确的处理顺序是（）。A.热敷→加压包扎→抬高患肢B.冷敷→加压包扎→抬高患肢C.按摩→冷敷→加压包扎D.制动→热敷→按摩7.下列队列变换中，“成二路纵队变四路纵队”的正确操作是（）。A.单数学生不动，双数学生右跨一步B.前两列学生不动，后两列学生左跨一步C.全体学生向右转，然后依次报数D.先进行“一、二”报数，再左右间隔一臂散开8.足球比赛中，进攻队员在对方半场接同伴传球时，若其与对方球门线之间（），则判越位。A.仅1名防守队员B.没有防守队员C.有2名防守队员D.有3名及以上防守队员9.设计小学四年级“障碍跑”游戏时，最需遵循的原则是（）。A.负荷最大化B.规则复杂化C.趣味性与安全性结合D.竞技性优先10.田径投掷项目（如实心球）的用力顺序是（）。A.下肢→躯干→上肢→手指B.上肢→躯干→下肢→手指C.躯干→下肢→上肢→手指D.手指→上肢→躯干→下肢11.下列选项中，属于水平二（三年级）学生体能发展重点的是（）。A.速度、灵敏性B.力量耐力、协调性C.爆发力、柔韧性D.心肺耐力、平衡能力12.武术“五步拳”中，“弓步冲拳”的动作要求是（）。A.弓步大腿与地面平行，冲拳拳心向下B.弓步脚尖内扣，冲拳拳眼向上C.弓步膝盖不超过脚尖，冲拳臂伸直D.弓步脚跟离地，冲拳沉肩坠肘13.游泳教学中，“水中站立”练习的主要目的是（）。A.熟悉水性，克服怕水心理B.练习划水动作C.提升呼吸协调性D.增强腿部力量14.小学体育课“密度”是指（）。A.学生练习时间占总课时的比例B.教师讲解时间占总课时的比例C.课堂内容的丰富程度D.运动负荷的强度大小15.下列选项中，符合“健康行为”核心素养要求的是（）。A.掌握篮球行进间运球技术B.主动参与课间操并保持正确姿势C.在比赛中尊重对手和裁判D.能分析短跑技术的力学原理二、多项选择题（共5题，每题3分，共15分。每题至少有2个正确选项，多选、错选、漏选均不得分）1.2022版《义务教育体育与健康课程标准》提出的课程目标包括（）。A.运动能力显著提升B.健康行为全面养成C.体育品德有效形成D.知识技能系统掌握2.安排小学体育课运动负荷时，需考虑的因素有（）。A.学生年龄与性别差异B.教学内容的特点C.天气与场地条件D.教师个人教学风格3.预防小学生运动损伤的安全防护措施包括（）。A.课前检查场地器材安全性B.充分做好准备活动C.限制学生自主活动D.强调动作规范与保护方法4.羽毛球正手击高远球的技术要点包括（）。A.击球点在右肩前上方B.手臂由后下方向前上方挥动C.手腕快速内旋发力D.击球后身体重心后移5.针对小学高年级学生（五、六年级）的心理特点，体育教学应（）。A.增加合作性游戏比例B.采用竞争性强的教学手段C.注重个体差异评价D.减少教师示范，强调自主练习三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）1.义务教育体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容的必修课程。（）2.运动中出现“第二次呼吸”是由于内脏器官惰性被克服，氧供应与需求达到平衡。（）3.篮球比赛中，进攻队员投篮后，球未触及篮筐，同队队员直接补篮算违例。（）4.体操“前滚翻”教学中，保护者应站在学生侧方，一手扶肩，一手托臀。（）5.学生运动中出现鼻出血，应仰头并用力按压鼻梁。（）6.队列口令“成体操队形散开”的预令是“成体操队形”，动令是“散开”。（）7.足球比赛中，角球可以直接射入对方球门得分。（）8.体育游戏的主要功能是提升运动成绩，趣味性是次要的。（）9.田径短跑“起跑器安装”中，普通式安装的前起跑器距起跑线一脚半，后起跑器距前起跑器一脚。（）10.《国家学生体质健康标准》中，小学五年级男生1分钟跳绳满分标准为180次。（）四、简答题（共4题，每题6分，共24分）1.简述2022版《义务教育体育与健康课程标准》提出的核心素养的四个方面及其内涵。2.列举小学体育课运动负荷设计的3条原则，并说明具体实施方法。3.请从“场地器材、准备活动、技术教学、安全提示”四个方面，说明预防小学生足球教学中踝关节扭伤的措施。4.体育游戏在小学低年级（一、二年级）教学中的作用有哪些？请结合实例说明。五、案例分析题（共2题，每题8分，共16分）1.案例：某小学四年级（水平二）进行800米耐力跑测试，部分学生跑到300米时出现呼吸急促、胸闷、腿沉等“极点”现象，情绪低落，想要放弃。问题：如果你是任课教师，会如何帮助学生克服“极点”？请从生理指导、心理疏导、教学策略三方面说明具体措施。2.案例：在五年级“篮球双手胸前传接球”教学中，教师发现部分学生出现“两臂未充分前伸”“手腕翻转不及时”“接球时手臂僵硬”等错误动作。问题：分析错误动作产生的原因，并设计3个针对性的纠正练习。六、教学设计题（共1题，15分）请以水平三（五年级）学生为对象，设计一节“跨越式跳高”新授课的教案。要求包含以下内容：（1）教学目标（分运动能力、健康行为、体育品德三个维度）；（2）教学重难点；（3）教学流程（含准备部分、基本部分、结束部分，基本部分需包含技术教学环节）；（4）安全保障措施；（5）学生学习效果评价方法。参考答案一、单项选择题1.A2.A3.B4.C5.B6.B7.D8.B9.C10.A11.A12.C13.A14.A15.B二、多项选择题1.ABC2.ABC3.ABD4.ABC5.ABC三、判断题1.√2.√3.×4.√5.×6.√7.√8.×9.√10.√四、简答题1.核心素养包括四个方面：（1）运动能力：学生在参与运动过程中表现出的基本运动能力、专项运动能力和综合运动能力；（2）健康行为：学生在理解体育与健康知识的基础上，形成的促进身心发展的习惯与能力；（3）体育品德：学生在体育活动中表现出的文明行为和良好道德品质；（4）社会适应：学生在体育活动中表现出的交往合作、抗压抗挫等适应社会的能力。2.原则及方法：（1）循序渐进原则：从低强度短时间开始，逐步增加负荷（如先30秒高抬腿，再延长至1分钟）；（2）区别对待原则：根据性别、体能差异分组练习（如男生做30次仰卧起坐，女生做25次）；（3）负荷与恢复结合原则：练习后安排3-5分钟放松活动（如慢走+深呼吸）。3.预防措施：（1）场地器材：检查足球场地是否平整，清除石子；选择大小合适的足球（4号球）；（2）准备活动：增加踝关节绕环、提踵练习（5分钟专项准备）；（3）技术教学：强调变向跑时脚尖朝向、支撑脚落地缓冲动作；（4）安全提示：提醒学生避免急停时单脚过度内扣，摔倒时用手撑地而非用脚硬顶。4.作用及实例：（1）激发兴趣：如“小青蛙跳荷叶”游戏（模仿青蛙跳），通过情境吸引学生参与；（2）发展基本动作：“老鹰捉小鸡”游戏中练习躲闪跑，提升灵敏性；（3）培养规则意识：“贴人”游戏需遵守“被贴者才能跑”的规则，增强纪律性；（4）促进同伴交往：“两人三足”游戏需合作完成，提高沟通能力。五、案例分析题1.措施：（1）生理指导：提示学生降低跑速、调整呼吸（两步一吸两步一呼），轻摆双臂放松；（2）心理疏导：用鼓励性语言（如“坚持1分钟就能挺过去！”），组织同伴加油；（3）教学策略：将800米分段（300米+200米+300米），每段设置标志桶，降低心理压力。2.原因：（1）两臂未前伸：对“蹬地送肩”动作理解不足，手臂发力顺序错误；（2）手腕翻转不及时：手腕灵活性差，缺乏甩腕练习；（3）接球僵硬：害怕球砸手，手臂未主动迎球缓冲。纠正练习：（1）“推墙练习”：面对墙站立，双手胸前推墙（体会手臂前伸发力）；（2）“轻球甩腕”：两人相距3米，用软式排球传接（重点练习手腕翻转）；（3）“迎球接球”：教师轻抛球，学生主动伸臂迎球，触球后屈肘缓冲（消除恐惧）。六、教学设计题（示例）1.教学目标-运动能力：90%学生能完成“助跑→单脚起跳→摆动腿高抬过杆→落地缓冲”的跨越式跳高动作，30%学生能跨越80cm高度。-健康行为：养成练习前检查场地、练习中相互保护的安全习惯。-体育品德：在挑战高度时表现出坚持精神，主动帮助同伴调整助跑路线。2.教学重难点重点：助跑与起跳的衔接；难点：摆动腿高抬过杆的协调配合。3.教学流程-准备部分（8分钟）：①常规热身：慢跑2圈+关节操（颈、肩、髋、踝）；②专项准备：“单脚跳接力”游戏（每队用左脚跳10米，换右脚跳回），激活下肢力量。-基本部分（28分钟）：①情境导入（3分钟）：播放“运动员跳高”视频，提问“如何像他们一样轻松过杆？”引出课题。②技术教学（20分钟）：-分解练习1：助跑节奏（标记5步助跑点，练习“1-2-3-4-跳”口号）；-分解练习2：起跳模仿（双脚站立，摆动腿高抬至腰部，体会“蹬伸起跳”）；-完整练习：设置50cm低杆，分组练习（保护者站杆侧，双手扶练习者腰部）；-挑战提升：将杆升至70cm，鼓励学生尝试（成功学生示范，教师强调“摆动腿快抬”）。③游戏拓展（5分钟）：“跳高小冠军”比赛（每组选3人，按过杆高度积分），提升趣味性。-结束部分（4分钟）：①放松活动：“蝴蝶飞”拉伸（两人一组，手拉手左右摆动，放松肩部和腿部）；②小结评价：学生分享“最满意的一次过