体育教师资格证面试试题(含答案)

体育教师资格证面试试题(含答案)一、试讲题目：《篮球双手胸前传球》教学目标1.知识与技能：掌握双手胸前传球的动作要领，能在2-3米距离内完成准确传球，85%以上学生能连贯完成动作。2.过程与方法：通过分解练习、合作探究和游戏竞赛，提升上下肢协调发力能力及空间感知能力。3.情感态度与价值观：培养团队协作意识，增强自信心，感受篮球运动的趣味性。教学重难点重点：正确的持球手法、蹬地伸臂的用力顺序。难点：上下肢协调发力与传球准确性的控制。教学过程（一）开始部分（3分钟）1.集合整队：成四列横队集合，教师立正站立，学生自行调整间隔距离。2.师生问好：“同学们好！”“老师好！”3.宣布课的内容与目标：“今天我们学习篮球双手胸前传球，目标是掌握动作要领，能准确完成传球。课堂中注意安全，积极参与。”4.检查服装与人数：“检查是否有佩戴首饰或尖锐物品，报数！”（学生依次报数，教师记录缺勤情况）（二）准备部分（8分钟）1.热身跑（3分钟）：教师带领学生绕篮球场慢跑2圈，路线为“篮球场边线→端线→边线→端线”，速度均匀，保持队形。跑的过程中提示：“摆臂自然，脚尖向前，调整呼吸。”2.徒手操（5分钟）：分4节，每节8拍×2组：-第一节：扩胸运动（双臂胸前平屈后振，展胸抬头）；-第二节：体转运动（双手叉腰，上体左右转动，重心保持稳定）；-第三节：弓步压腿（左右交替，前腿膝盖不超过脚尖，后腿伸直）；-第四节：手腕脚踝绕环（手指交叉外翻、内翻，脚踝顺时针、逆时针转动）。教师边示范边提示动作要点：“动作幅度到位，充分拉伸肌肉关节。”（三）基本部分（28分钟）1.导入（2分钟）：教师播放一段篮球比赛视频（传球配合进球片段），提问：“视频中进攻队员如何快速将球传给队友？这种传球方式有什么特点？”学生观察后回答：“双手胸前传球，动作稳定，适合近距离传递。”教师总结：“双手胸前传球是篮球基础技术，今天我们重点学习。”2.动作讲解与示范（4分钟）：教师持球站于场地中央，边讲解边示范：-持球手法：双手五指自然分开，拇指成“八”字形，指根以上部位持球侧后方，两肘自然下垂（展示错误示范：手指未分开、肘部外展过高）；-用力顺序：双脚前后开立（与肩同宽），重心降低，目视目标；传球时，后腿蹬地，身体重心前移，双臂向前伸展，手腕翻转，食指、中指拨球（配合慢动作示范，强调“蹬-伸-翻-拨”的连贯发力）。3.分解练习（8分钟）：-无球模仿练习（2人一组，距离1米）：要求：持球姿势固定，反复练习“蹬地-伸臂-翻腕”动作，同伴用手掌轻推练习者肘部，感受正确发力顺序（教师巡回指导，纠正“肘部外展”“重心未前移”等问题）。-近距离持球练习（2人一组，距离2米）：每人持1球，轮流传球，重点体会“翻腕拨球”的手指用力（教师提示：“传球时想象用手指‘推’球，球飞行时应有后旋”）。4.完整练习与纠错（8分钟）：学生自由组合成4组，每组8人，站成两列横队（前后间隔3米），进行“连续传球”练习（A传B，B传C，依次循环）。教师观察并记录典型问题：-问题1：传球时仅用手臂发力，下肢未蹬地（纠正方法：让学生单脚站立传球，体会蹬地的重要性）；-问题2：传球弧度太高或太低（纠正方法：用标志桶设置“传球通道”，高度1.5米，要求球从桶上方20厘米处通过）。5.游戏巩固（6分钟）：游戏名称：“传球接力赛”。规则：4组学生各成一列纵队，队首持1球；听到哨声后，队首将球双手胸前传给队第二人，第二人接球后传给第三人，依次传递至队尾；队尾接球后快速跑至队首，重复游戏，最先完成5轮传递的小组获胜。教师强调：“传球要准确，接球要稳，注意安全，避免碰撞。”（游戏结束后，表扬“传球最连贯”“配合最默契”的小组）（四）结束部分（6分钟）1.放松活动（3分钟）：播放轻音乐，学生成体操队形散开，跟随教师做“手臂波浪放松”（双臂由下至上、由上至下摆动，配合深呼吸）和“腰部绕环放松”（双手叉腰，上体顺时针、逆时针缓慢转动）。教师提示：“放松肌肉，调整呼吸，让心率逐渐恢复。”2.课堂小结（2分钟）：提问学生：“今天你学会了哪些动作要点？”学生回答后，教师总结：“双手胸前传球的关键是‘持球稳、蹬地狠、伸臂快、拨指准’，大家练习中表现出了很好的团队意识，值得表扬！”3.布置作业（1分钟）：“课后与同伴练习50次双手胸前传球，注意控制传球弧度；下节课我们将学习接球技术，提前思考‘接球时如何缓冲来球力量’。”4.归还器材：“体育委员带领回收篮球，其他同学有序退场。”二、答辩题目及参考答案1.本节课的教学重点和难点分别是什么？你是如何突破难点的？参考答案：重点是正确的持球手法和蹬地伸臂的用力顺序；难点是上下肢协调发力与传球准确性的控制。突破难点的方法：①通过无球模仿练习，让学生体会“蹬地-伸臂-翻腕”的连贯发力，同伴辅助推肘强化肌肉记忆；②设置“传球通道”（标志桶），要求球从固定高度通过，帮助学生控制传球弧度；③游戏中强调“目标意识”，让学生目视接球者胸部传球，提升准确性。2.若学生在练习中出现“传球时只用手臂发力，下肢不动”的问题，你会如何指导？参考答案：首先，观察学生动作，确认问题根源是下肢发力意识不足。然后，采用“单脚站立传球”的辅助练习：让学生单脚支撑（后腿抬起），尝试传球，由于单脚无法蹬地，学生能明显感受到仅用手臂传球力量不足；再让学生双脚站立，主动蹬地传球，对比两次传球的效果，理解下肢发力的重要性。最后，个别指导时用语言提示：“传球前重心降低，后腿像弹簧一样蹬地，把力量从腿传到手臂。”3.本节课你采用了哪些教学方法？分别起到了什么作用？参考答案：①示范法：通过教师规范的动作示范和错误对比示范，让学生直观建立动作表象；②分解练习法：将完整动作分解为“无球模仿”“近距离持球”等步骤，降低学习难度；③游戏法：通过“传球接力赛”增加练习趣味性，激发学生参与热情，同时在游戏中巩固技术；④同伴互助法：2人一组练习时，同伴观察并提醒动作问题，培养合作学习能力。三、结构化问答题目及参考答案1.上课过程中，一名学生在练习传球时不小心摔倒，膝盖擦伤并轻微出血，你会如何处理？参考答案：首先，立即停止练习，快速跑到学生身边，检查伤势：询问“疼不疼？能不能活动？”观察膝盖是否有肿胀或活动受限。若仅为轻微擦伤，用碘伏棉签消毒伤口，贴上创可贴，提醒“暂时不要剧烈运动，后续练习注意地面防滑”。若出血较多或怀疑骨折，立即联系校医，同时让体育委员组织其他学生做拉伸放松，避免课堂混乱。处理完毕后，在小结环节强调“练习前检查场地，跑动时注意脚下，避免摔倒”，加强学生安全意识。2.有学生认为“体育课就是玩，学不到东西”，因此在练习中消极应付，你会怎么办？参考答案：首先，与该学生沟通，了解消极应付的原因（可能是觉得动作简单、缺乏兴趣，或因多次失败产生挫败感）。若因“觉得简单”，可增加挑战：“你能在3米外准确传给移动的同伴吗？我们来试试！”激发他的好胜心；若因挫败感，降低练习难度（如缩短传球距