广西壮族自治区南宁二中学区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页广西壮族自治区南宁二中学区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题一、积累运用阅读以下文段，完成下面小题。①十月下旬，2025环广西公路自行车世界巡回赛（下称“世巡赛”）圆满结束，让我们跟着世巡赛的脚步，一起领略八桂大地的魅力吧！②广西凭借广泛分布的岩溶地貌与丰沛的降水，孕育并保存了我国最典型、最多样的喀斯特地貌，景致美不胜收。峰林□碧波与繁花各得其所，构成一幅和谐画卷，令人不由得徜徉其间，流连忘返。这里既有“千峰环野立”的壮阔，也有“群山绕水起”的秀美。歌仙刘三姐的故乡□宜州更是如此。她liáo亮的歌声仿佛仍在山间回荡，为这片空灵的山水提高了无限诗意。宜州至弄拉赛段已连续六年成为环广西世巡赛最重要的“皇后赛段”。比赛当天，宜州起点处人声鼎沸，选手们伏于战车之上，身形轻捷如蓄势待发的箭，他们都希望能在这最艰难的“皇后赛段”脱颖而出，离总冠军更近一步。也正因如此，在参赛选手中流传着“得弄拉者得冠军”的说法。________1．阅读以上文段，给加点字注音，根据拼音写汉字（1）空灵()

（2）liáo亮()2．解释文段中加点的词语。（1）徜徉：

（2）轻捷：3．文段中画横线的成语，使用不恰当的一项是（

）A．美不胜收 B．各得其所 C．流连忘返 D．人声鼎沸4．文段画波浪线的句子有一处语病，请你写出病因并提出修改意见。病因：，修改意见：5．请在文段□处填写正确的标点符号。

6．以下句子将填入文段末尾的横线处，最恰当的排序方式是（

）①乘坐观光车，沿着环广西最美自行车赛道，抵达天云山脚下，再由山石阶梯登临峰顶。②走进弄拉，仿佛走进了一幅精美的群山画卷。③但见云雾缭绕，弥漫于天地之间；群山环起，铺展于连绵四野，形成了一道绿色的屏障。④置身于此，疲倦与浮躁悄然退去，化作内心的宁静，和对天地油然而生的敬畏。A．②③①④ B．②①③④ C．①④③② D．①③④②二、综合性学习7．为探讨“交友之道”，七年级（1）班将举行“有朋自远方来”的专题学习活动，你作为班级的一员，请完成以下任务。（1）任务一：小语准备发一条微信邀请自己的好朋友小文参加专题学习活动。下面是微信的内容，其中有两处用语不当，请你提出修改意见。小文，晚上好！贵班将在9月25日下午五点在班级教室举行“有朋自远方来”专题学习活动，其中有一个介绍自己好朋友的环节，我想邀请你参加。期待你的莅临，等你回复。①②（2）任务二：在小组搜集整理有关交友的诗文时，同学小语、小文、小南展开了以下讨论。请你根据要求，将下面的对话补充完整。小语：有关友情的诗句，小学时我们曾经学过高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。小文：有关友情的名言警句，我知道“君子之交淡如水”和“与朋友交而不信乎”。小南：还有交友成语，如“高山流水、①”；还有交友故事，如“伯牙绝弦、②”。小文：读这些有关友情的诗文，我对友情有了更深的理解。友情好像雨季的一把伞，撑起了一片晴空。三、默写8．古代诗人常借意象寄托情思。请根据下列情境提示，写出相应内容。意象古诗文名句及出处作者月、江诗人以月色与江水流淌来勾勒清朗的夜景，点明出游季节的诗句是“①，②”。（《峨眉山月歌》）李白月、沙诗人以典型的边塞月夜景色，既渲染苍凉氛围，又为后文乡思抒情做铺垫的诗句是“③，④”。（《夜上受降城闻笛》）李益日、春“日”“春”常象征着新生美好事物，诗人借用“⑤，江春入旧年”传递了旧事物必将被新事物取代的哲理。（《⑥》）（填写题目）王湾花诗人远在军旅之中，却牵挂着故园的菊花，写下了“⑦，应傍战场开”来寄托诗人对饱受战乱忧患人民的同情和对和平的渴望。（《行军九日思长安故园》）⑧______海、山诗人以“水何澹澹，⑨”勾勒出沧海浩渺、山岛挺拔的壮阔图景，借这雄奇景物抒发自己的开阔胸襟。（《观沧海》）曹操通过对以上知识的思考和整理，我们体会到学习过程中学习与思考是辩证统一的，正如《〈论语〉十二章》所言“⑩，思而不学则殆”。四、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。【材料一】前不久，记者在杭州多所中学展开调查，发现近90%的学生有使用短视频平台的习惯，近60%的家长表示孩子或多或少存在沉迷短视频的现象，超半数家长认为短视频成瘾对青少年成长存在严重影响。对短视频的内容顾虑，家长们主要聚焦在负面网红、恶意炒作等方面。有家长表示，对短视频的沉迷就像“温水煮青蛙”，“网络上啥都有，就怕久而久之，从情绪到学习再到价值观形成，孩子各方面成长都会受到不同程度的负面影响”。（选自《中国青年报》，有删改）【材料二】“在我国，现在的青少年从小生活在网络环境中，学习、生活的内容和方式都离不开网络”，杭州师范大学教育学院心理系主任杨群表示，“短视频传播速度快，受众范围广，想要完全回避并不现实，而且短视频上也有许多健康、正能量的内容。但不管内容健康与否，刷屏成瘾现象都会给青少年的身体、心理带来严重的负面影响，尤其是有些青少年还热衷于模仿短视频中的人物形象、动作，更加影响其健康成长。”如何防止青少年刷屏成瘾？杨群认为，首先应重在预防，温暖的家庭氛围，良好的社会支持，健康的兴趣爱好，积极的情绪应对策略和有节制的手机使用都是防止成瘾的保护性因素。在现实中增加兴趣爱好，提高孩子的人际交往能力，以及丰富课外活动，在课余时间增加知识，这些都能使青少年沉迷短视频的概率大大降低。（选自《中国青年报》，有删改）【材料三】①短视频容易让人上瘾，但也并非洪水猛兽。家长、学校如何正确引导青少年，让他们在合适的时间、用合适的方式、看优质的短视频，这是更需要我们去关注的。②小硕是安徽合肥的一名小学生，平时喜欢在网络平台上观看搞笑类和游戏类短视频，而且一看就是个把小时。他的父亲张先生并没有立即没收他的手机，而是默默观察他喜欢观看的内容，并以此为话题与其交流。一说起感兴趣的事，小硕就像打开了话匣子，两人越聊越欢。于是，张先生开始向儿子推荐生活小技巧等有意思、有意义的短视频，并提议一起按照视频里介绍的方法做家务、做手工。“没想到效果特别好，孩子不但不抵触家务劳动，反而在验证了视频里的方法行之有效后，产生了强烈的成就感。”张先生很是自豪。③前不久，河南郑州丽水外国语学校教师南瑞，与班里孩子一起完成了一项课外实践活动——手工制作端午节香包。南瑞用短视频记录了孩子们制作香包的过程，发到家长群里，受到了孩子和家长们的热烈欢迎。“青春期正是张扬个性的时候，把孩子们从被动的观看者转变为主动的创造者，让他们成为视频的主角，他们的表达欲和表现欲就得到了释放。”南瑞说。（选自《人民日报》，有删改）9．下列对三则材料的内容理解正确的一项是（

）A．材料一中，记者调查发现，杭州所有中学的学生都有使用短视频平台的习惯。B．材料二中，专家认为只要短视频内容健康、正能量，刷屏成瘾就无负面影响。C．材料三中，南瑞老师用短视频记录学生活动，并以此提高社交账号的粉丝量。D．三则材料分别从青少年刷屏成瘾现象、专家建议及家校做法进行具体的阐述。10．材料一中画线句子运用了列数字的说明方法，准确、具体地说明了、。11．学校心理咨询室收到了一位七年级学生的咨询短信，以下是部分内容。请担任心理委员的你，结合上述材料，给他提出三条建议。“我最近迷上了刷短视频，还总爱在教室里模仿视频里装酷耍帅的动作，既影响了同学，还被老师批评了。可我管不住自己，上课时脑子里全是视频中的动作，根本没法专心听课。放学后就像‘中毒’一样刷视频到半夜，作业都写不完。请问我该怎么办？”阅读下面的文字，完成下面小题。母亲的“经书”冯剑芳①腊月里的一个早上，下了一场薄雪。母亲一不留神，摔了一跤，左手腕骨折，住进了医院。由于什么活儿也做不成，还得花钱，母亲有些惆怅。出院的时候，在我有点任性的央求下，母亲才跟我回家。②早上，等我听见声响，母亲已经挎着胳膊在厨房里忙碌。看到母亲被绷带勒住的手肿胀得发亮，我的心似油煎一般难受。③打我记事起，母亲的手背就比正常人厚两三倍，一年四季高高隆起，手指头也比别人粗上一两圈。一到冬天，母亲的双手又红又肿，四处皴裂，那些小口子就张着嘴，往外流着脓血，直到夏天才结痂。她的手背上白一块、紫一块，那是为了撑起这个家，多添的一道道伤疤。④春天，麦苗返青，我和妹妹跟着母亲去浇水。我们站在田垄边，竖着耳朵听流水淙淙地灌溉庄稼，满一个畦的时候，我们喊声“到”，母亲麻利地脚下一蹬，双手一用力，三下两下，铁锹带起厚厚的土，落在垄沟上。“哗”，水流改变了方向，母亲还未痊愈的手背却崩出了几个口子，鲜红的血汩汩地往外冒。⑤秋天，母亲带着我们姐弟三个去摘棉花。她厚厚的手掌一把攥住盛开的棉花，往上轻轻一扬，肉墩墩的棉花就全部听话地跑到她的手掌心，然后被塞进绑在腰上的包袱里。“一定要把棉花摘干净，否则残留下来的‘眼睫毛’晚上就会飞到你的眼前，让你睡不着觉。”母亲一边示范，一边叮嘱我们。我和弟弟学着母亲的样子，一招一式地摘着棉花，只有妹妹猴急地跑到了最前面，落下许多“眼睫毛”。渐渐地，包袱里的棉花越来越多，我们都拖不动了，母亲也艰难地挪着步子。雪白的棉花倒在刚刚泛绿的麦田上，堆成高高的小山。“幸亏有你们，我一个人得摘到什么时候啊！”母亲颇感欣慰，我们姐弟三个仰起自豪的笑脸。⑥棉花收成最好的那一年，母亲奢侈并且坚决地请求父亲买来一台收音机。“嗒嘀嗒——小喇叭开始了！”于是，故事和歌谣浸润了我们的童年；《白眉大侠》《窦娥冤》……在评书和舞台剧中我们成长，明是非，养浩然正气；《梅花三弄》《四小天鹅舞曲》……耳边传来的名曲是我们最早的艺术启蒙。⑦“家纵贫寒，也须留读书种子。”母亲文化不高，却也懂得这个道理。我们姐弟三个谁考试得了第一名，母亲就带谁去新华书店，让他挑选一本自己最喜欢的书。⑧冬天的夜里，昏暗的灯光下，我们和母亲一起剥核桃。睡觉前，母亲用不知从哪里寻来的不冻手的偏方，熬制成热汤。热气慢慢浸润母亲的手背，我们把温热的汤水捧在手心里，打在她的手背上，裂开的口子疼得她不时龇一下嘴。可这时，分明又是母亲一天中最惬意的时光。⑨那时候的冬天，滴水成冰。母亲站在院子里，伸出红肿的双手，从半自动洗衣机里打捞着衣服。她不让我们姐弟三个接触凉水，她怕，怕我们的手变得像她的手一样。⑩缝纫机“哒哒哒哒”地唱着歌，母亲像一位神奇的魔术师，变出我们一家人四季的衣衫：我的偏襟小袄、妹妹的泡泡肩小褂、弟弟威武的军装、父亲笔挺的裤子。母亲戴上她的大顶针，飞针走线，穿过厚厚的鞋底，换来我们脚下的舒适。那些清贫的岁月里，母亲的手是一团火，为我们带来幸福、平安、喜悦和诗意。“遗子黄金满籝，不如教子一经”，母亲以身躬行，不正是值得我们用一生去学习的无字经书吗？（选自《知识窗》，有删改）12．文章围绕母亲的手，记叙了诸多事件，请完成表格内容的梳理。时间和情节母亲手部的细节描写春天浇水手背崩裂，流着鲜血。①______一把攥住棉花，轻扬，塞进包袱。冬天洗衣②______________________________13．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．文章以“母亲的手”作为贯穿全文的叙事线索，通过回忆多个生活片段，塑造了母亲这个鲜活立体的形象。B．第①—②段由母亲近期摔伤住院、跟“我”回家并带伤忙碌写起，引出下文回忆，奠定全文温暖中略带感伤的基调。C．文中母亲带着孩子们摘棉花时，用“眼睫毛”会飞到眼前吓唬孩子，是为了督促他们干活时不要贪快，要细致认真。D．第⑥段写母亲买收音机的事件，主要是为说明母亲在劳作之余，也需要通过娱乐来放松自己疲惫的身心。14．请按要求赏析以下句子，分析其表达效果。（1）渐渐地，包袱里的棉花越来越多，我们都拖不动了，母亲也艰难地挪着步子。（赏析加点字）（2）一到冬天，母亲的双手又红又肿，四处皴裂，那些小口子就张着嘴，往外流着脓血，直到夏天才结痂。（从人物描写角度）15．文章标题《母亲的“经书”》有什么含义？请结合全文简要分析。五、诗歌阅读阅读下面的诗歌，完成下面小题。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐

李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】江南逢李龟年唐

杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。16．下面对两诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．李白是我国唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，他与杜甫并称为“李杜”。B．【甲】诗中“左迁”指降职，从中可知该诗是李白为被贬的好友王昌龄所作，以表情思。C．【甲】诗末两句运用比喻，把月亮人格化，将明月之景与对朋友的关切思念交融在一起。D．【乙】诗前两句中“寻常见”“几度闻”，既写出两人友谊之深，又表现开元盛世的繁华。17．请仿照以下示例，赏析【乙】诗的后两句。示例：甲诗首句以暮春时节漂泊无依的“杨花”和啼哭声切的“子规”，营造了悲惋的氛围，流露出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。六、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）【乙】赵简子①问子贡曰：“孔子为人何如？”子贡②对曰：“赐不能识也。”简子不说，曰：“夫子事孔子数十年，终业③而去之，寡人问子，子曰‘不能识’，何也？”子贡曰：“赐譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚④足以识之？”简子曰：“善哉，子贡之言也！”（选自《说苑》，有删改）【注释】①赵简子：名鞅，春秋末晋国正卿，为“战国七雄”之一的赵国的建立奠定了基础。②子贡：孔子的弟子，名赐，字子贡。文中的“赐”是子贡自称，相当于“我”。③终业：完成学业。④奚：为什么，怎么。18．解释下列加点词的意思。（1）人不知而不愠：

（2）好之者不如乐之者：（3）简子不说：

（4）善哉，子贡之言也：19．用现代汉语翻译下面的句子。（1）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（2）夫子事孔子数十年，终业而去之。20．甲、乙两文中都运用了比喻手法，孔子借“（1）”（填写原文句子）感叹时光就像流水一样飞快地离去，告诫人们（2）；子贡借浩瀚无垠的江海来比喻（3），表达了（4）（情感）。七、整本书阅读21．请阅读《朝花夕拾》完成下面小题。（1）作者在书中记录了自己生命中出现的一些人物，请依据表格内容填空。与“我”的关系人物概述人物名称“我”的邻居她总带着看似亲切的笑，怂恿我们冬天吃冰，鼓励孩子打旋子，孩子摔倒后却推脱得干干净净。她还暗中散布关于“我”的流言，表面和善，内里却颇有心计。①“我”的②____她生得黄胖而矮，一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得“我”没有余地翻身。她质朴直率，虽有不少旧习俗的迷信举动，也默默为“我”寻来渴求的《山海经》。长妈妈“我”的同乡他身材高大，长头发，眼球白多黑少，看人总像在渺视。穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。他正直倔强，愤世嫉俗，对黑暗现实满怀不满，心怀进步思想却遭压抑，是痛苦的旧民主主义革命者。③（2）学校正在开展“文学作品中的最美老师”评选活动，请从《朝花夕拾》中选择一位老师，结合书中相关内容，从老师的性格和事迹两方面为其写一段推荐语。八、写作22．根据要求写作。史铁生《秋天的怀念》中那位隐忍的母亲，是用声嘶力竭的爱，为他灰暗人生点亮“好好儿活”微光的提灯人；于漪《往事依依》里那些引经据典的国文老师，是为她点亮文学世界的提灯人。请你以“感谢那个为我提灯的人”为题，写一篇记叙文。要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②字数不少于600字；③不得抄袭，不得套作；④文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。

参考答案【答案】1．líng；嘹2．安闲自在地步行；轻快敏捷3．B4．；搭配不当/动宾搭配不当；把“提高”改为“增添”“增加”或“平添”5．；、（顿号）；——（破折号）6．B【详解】1．本题考查字音字形。（1）空灵（kōnglíng）：形容声音、意境等轻盈灵动，既空旷澄澈又暗含神韵，常给人清新超脱的感觉。（2）嘹亮（liáoliàng）：指声音清晰响亮、音调高亢，传扬范围较广，多用来形容歌声、号角声等。2．本题考查词语解释。（1）徜徉（chángyáng）：指闲游、安闲自在地步行，在这里形容人们惬意地漫步在广西的美景之中。（2）轻捷（qīngjié）：指轻快敏捷，文中用来形容自行车选手的身形轻快灵活。3．本题考查成语运用。A.美不胜收：美好的事物太多，一时看不过来。文段形容广西喀斯特地貌的景致美好且丰富，用“美不胜收”契合“景致多而美”的语境，使用恰当；B.各得其所：原指每个人或事物都得到恰当的安排（通常用于人或有主观属性的对象）。文段中搭配的是“峰林、碧波与繁花”（自然景物），这类无主观意识的景物并非“被安排”的对象，用“各得其所”来形容自然景物的状态，搭配对象不当，使用不恰当；C.流连忘返：留恋美好景致或事物，舍不得离开。文段形容人们沉浸在广西美景中不愿离开，符合“流连忘返”的语义，使用恰当；D.人声鼎沸：人群声音喧闹嘈杂，像水开锅一样，形容热闹。文段描述比赛起点处人多热闹，用“人声鼎沸”准确体现了现场氛围，使用恰当；故选B。4．本题考查病句的辨析与修改。搭配不当，动词“提高”与宾语“诗意”不搭配，把“提高”改为“增添”“增加”或“平添”。5．本题考查标点符号。第一处：“峰林”“碧波”“繁花”是并列的自然景物，并列的名词之间用顿号，所以此处填“、”。第二处：“宜州”是对“歌仙刘三姐的故乡”的解释说明，这种语境应用破折号连接，所以此处填“——”。6．本题考查衔接与排序。文段前文提到“得弄拉者得冠军”，所以应先引入“弄拉”，②句“走进弄拉，仿佛走进了一幅精美的群山画卷”是对弄拉的整体引入，应为首句；②句之后，①句“乘坐观光车……登临峰顶”描述进入弄拉后的行动过程，③句“但见云雾缭绕……绿色的屏障”再写登顶后看到的景色，最后，④句“置身于此……敬畏”写置身其中的感受。因此正确顺序是②①③④故选B。7．【答案】（1）将“贵班”改为“我班”；将“莅临”改为“到来”（2）患难之交、布衣之交、莫逆之交、义结金兰等，写出一个即可。管鲍之交、割席断交、刘柳情谊、刎颈之交等，写出一个即可。【详解】（1）本题考查语言表达得体。①“贵班”使用错误。“贵”是敬辞，用于尊称对方的事物，如“贵校”“贵公司”“贵姓”等。此处说的是自己所在的班级，应使用“我班”或“我们班”。②“莅临”使用不当。“莅临”是正式、庄重的敬辞，多用于上级、贵宾或重要人物到来的场合（如“欢迎领导莅临指导”）。小文是小语的好朋友，两人关系亲密，用“莅临”过于正式、夸张，不符合微信私聊的语境，显得不自然甚至滑稽。应将“莅临”改为“到来”“参加”或“来”等平实词语。（2）本题考查相关成语及典故。①“高山流水”是一个源于伯牙与钟子期知音故事的经典成语，用来形容志趣相投、心意相通的深厚友谊。题目要求填写另一个与之同类的“交友成语”，即需体现真挚、高尚或具有文化内涵的友情类型。常见的符合语境的成语包括“患难之交”（在困境中结下的深厚情谊）、“布衣之交”（不因贫富贵贱而改变的平民友谊）、“莫逆之交”（彼此信任、思想一致的朋友）以及“义结金兰”（结拜兄弟姐妹般的亲密关系）等。这些成语都承载着中华传统文化对理想人际关系的理解，因此任选其一填入即可。②“伯牙绝弦”讲述的是俞伯牙因知音钟子期去世而摔琴断弦、终身不再鼓琴的故事，象征知音难觅与友情的至高境界。题目要求补充另一个经典的“交友故事”，应选择历史上广为流传、体现特定友谊精神的典故。例如“管鲍之交”表现了鲍叔牙对管仲的无私理解与举荐，被誉为友谊的典范；“割席断交”则反映管宁因志不同而与华歆断交，突出交友重志向的原则；“刘柳情谊”指的是唐代诗人刘禹锡与柳宗元在政治失意、屡遭贬谪中始终相互扶持、诗文唱和、生死不渝的深厚情谊，被后世传为佳话；“刎颈之交”出自廉颇与蔺相如将相和的故事，强调可共生死的忠诚。这些故事均出自典籍，文化意蕴深厚，填入任意一个皆符合题意。8．【答案】峨眉山月半轮秋影入平羌江水流回乐烽前沙似雪受降城外月如霜海日生残夜次北固山下遥怜故园菊岑参山岛竦峙学而不思则罔【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“峨、羌、烽、遥、岑、竦、罔”等字词容易写错。【答案】9．D10．青少年使用短视频平台的人数多；沉迷短视频的人数多11．①培养健康兴趣爱好，转移注意力；②有选择性观看优质短视频，替代不良内容；③主动与家长沟通，增进亲子互动，请求家长引导和支持，营造温馨家庭支持氛围；④参与课外实践活动，丰富课余生活；⑤多参与现实社交活动，提升人际交往能力；⑥学习积极情绪应对策略，用健康的方式调节压力，缓解短视频依赖。【分析】三则材料围绕青少年短视频使用问题，从现象、危害到引导策略层层递进。材料一揭示沉迷普遍性与家长忧虑，材料二强调成瘾的身心影响并提出“预防为主”的系统性保护因素，材料三则通过家校协同的正面案例，展现“疏胜于堵”的教育智慧。全文兼具问题意识与建设性思维，既警醒风险，又提供可操作路径，体现了媒体对数字时代青少年成长议题的理性关切与人文温度。【详解】9．本题考查材料内容的理解和辨析。A.材料一写的是“近90%的学生有使用短视频平台的习惯”，并非“所有中学的学生都有”，“近90%”是约数，强调比例高但非全部，选项以绝对化表述曲解原文；B.材料二明确指出“不管内容健康与否，刷屏成瘾现象都会给青少年的身体、心理带来严重的负面影响”，说明即使内容健康，成瘾本身仍有害，选项与原文观点相悖；C.材料三第③段提到南瑞老师“用短视频记录了孩子们制作香包的过程，发到家长群里，受到了孩子和家长们的热烈欢迎”，其目的是展示学生活动、促进家校互动，并未提及“提高社交账号的粉丝量”，属无中生有；故选D。10．本题考查说明方法。根据材料一“近90%的学生有使用短视频平台的习惯”分析，该数据以高比例准确说明了青少年使用短视频平台的人数多，反映出短视频在中学生群体中的广泛普及；根据材料一“近60%的家长表示孩子或多或少存在沉迷短视频的现象”分析，这一数据具体揭示了沉迷短视频的人数多，凸显问题的普遍性和家长的普遍担忧。11．本题考查意见建议。根据材料一“近60%的家长表示孩子或多或少存在沉迷短视频的现象”“从情绪到学习再到价值观形成，孩子各方面成长都会受到不同程度的负面影响”分析，该同学已出现注意力涣散、学业受阻、行为模仿等问题，符合材料所警示的沉迷后果；根据材料二“在现实中增加兴趣爱好，提高孩子的人际交往能力，以及丰富课外活动，在课余时间增加知识，这些都能使青少年沉迷短视频的概率大大降低”分析，可提出建议“培养健康兴趣爱好，转移注意力”和“参与课外实践活动，丰富课余生活”，通过现实中的积极体验替代虚拟刺激；根据材料二“温暖的家庭氛围……都是防止成瘾的保护性因素”及材料三第②段张先生“以此为话题与其交流……向儿子推荐生活小技巧等有意思、有意义的短视频”分析，说明亲子沟通与内容引导至关重要，因此建议“主动与家长沟通，增进亲子互动，请求家长引导和支持，营造温馨家庭支持氛围”；根据材料三第③段南瑞老师“把孩子们从被动的观看者转变为主动的创造者……表达欲和表现欲就得到了释放”分析，鼓励学生从“模仿”转向“创造”，参与现实社交与实践活动，可建议“多参与现实社交活动，提升人际交往能力”。【答案】12．秋天摘棉；伸出红肿的双手，从冷水里打捞衣服13．D14．（1）“挪”指缓慢地、一小步一小步地移动，精准地写出了母亲因背负的棉花包袱极其沉重而步履维艰、行动迟缓的具体情状，表达了作者对母亲的心疼与敬佩。（2）运用了外貌描写，生动形象地写出了母亲双手在冬天因长期辛苦劳作红肿、皴裂的样子（或写出母亲双手冻伤的严重与持久），表现了母亲任劳任怨/表达了“我”对母亲的心疼、敬佩和感恩（或突出了母亲长年累月的辛劳与为家庭付出的巨大牺牲）。15．①题目运用比喻手法。②“经书”本义是经典典籍，③“经书”的比喻义是指母亲通过辛勤劳作（如种田、摘棉、缝衣）、生活智慧（如买收音机、鼓励读书）和无私母爱所书写的身教之言。④抒发了作者对母亲的感激、敬佩和赞美之情。【分析】《母亲的“经书”》以“手”为眼，深情凝视一位平凡农妇用伤痕与辛劳写就的生命篇章。作者通过浇水、摘棉、洗衣、缝衣等日常片段，将母亲的坚韧、智慧与无私具象化于红肿皴裂的双手之中；收音机、选书等细节更显其精神远见。全文无华丽辞藻，却以质朴叙事与精准细节，使“无字经书”的比喻水到渠成——母亲的身教，胜过万卷典籍。这是一曲献给中国母亲的深沉颂歌。【详解】12．本题考查文章内容理解和概括。①根据文章第⑤段“秋天，母亲带着我们姐弟三个去摘棉花。她厚厚的手掌一把攥住盛开的棉花，往上轻轻一扬，肉墩墩的棉花就全部听话地跑到她的手掌心，然后被塞进绑在腰上的包袱里”分析，该段明确描写了母亲在秋天摘棉花时手部的动作细节，“一把攥住”“轻扬”“塞进”等动词精准呈现其熟练而有力的劳作姿态，因此表格中“时间和情节”一栏对应“秋天摘棉”，而“母亲手部的细节描写”应填写动作内容；②根据文章第⑨段“冬天的夜里……母亲站在院子里，伸出红肿的双手，从半自动洗衣机里打捞着衣服”分析，此句直接点明冬天洗衣的情节，并具体描写母亲手部状态为“红肿的双手”，且强调她“不让我们姐弟三个接触凉水”，凸显其以手代劳、护佑子女的深情，因此“冬天洗衣”对应的“母亲手部的细节描写”应为“伸出红肿的双手，从冷水里打捞衣服”。13．本题考查文章内容理解和分析。D.第⑥段写“棉花收成最好的那一年，母亲奢侈并且坚决地请求父亲买来一台收音机”，紧接着说明“故事和歌谣浸润了我们的童年”“在评书和舞台剧中我们成长，明是非，养浩然正气”“耳边传来的名曲是我们最早的艺术启蒙”，可见母亲购买收音机的主要目的并非“自己通过娱乐放松身心”，而是为了子女的教育与精神滋养，体现她“家纵贫寒，也须留读书种子”的育人理念；文中并未提及母亲借此娱乐或缓解自身疲劳；故选D。14．本题考查词句理解和赏析。（1）根据文章第⑤段“渐渐地，包袱里的棉花越来越多，我们都拖不动了，母亲也艰难地挪着步子”分析，“挪”字精准刻画出母亲因肩背沉重棉包而步履迟缓、身体吃力的状态，与前文“我们都拖不动了”形成呼应，凸显劳动强度之大；这一动词不仅写出母亲体力上的极度疲惫，更在无声中传递出她默默承担、坚韧不拔的品格，为后文“母亲的手是一团火”的深情礼赞埋下伏笔，流露出作者对母亲辛劳的心疼与由衷敬佩。（2）根据文章第③段“一到冬天，母亲的双手又红又肿，四处皴裂，那些小口子就张着嘴，往外流着脓血，直到夏天才结痂”分析，此句运用外貌描写（或细节描写），以“红肿”“皴裂”“张着嘴”“流脓血”等具象化语言，真实呈现母亲双手因常年劳作而严重冻伤、溃烂的惨状；“直到夏天才结痂”更强调伤痛的持久性，非一时之苦，而是年复一年的牺牲。这种近乎残酷的细节，有力凸显母亲为家庭无怨无悔的付出，使人物形象极具感染力，也自然引发读者与作者共情——既心疼其苦，更敬佩其坚毅。15．本题考查标题的含义及作用。根据文章第⑩段“‘遗子黄金满籝，不如教子一经’，母亲以身躬行，不正是值得我们用一生去学习的无字经书吗？”分析，标题《母亲的“经书”》运用比喻手法，将母亲一生的言行比作一部“经书”——“经书”本指承载智慧与道义的经典典籍，而此处并非指文字著述，而是指母亲通过日常劳作与生活实践所传递的精神教诲；根据第④段母亲春天浇水时“手背崩出了几个口子，鲜红的血汩汩地往外冒”、第⑤段秋天摘棉时“厚厚的手掌一把攥住盛开的棉花……艰难地挪着步子”、第⑨段冬天“伸出红肿的双手，从半自动洗衣机里打捞着衣服”等描写分析，母亲以伤痕累累的双手支撑全家生计，其辛勤劳作本身就是一种无声的教育，体现了坚韧与奉献的品格；根据第⑥段“母亲奢侈并且坚决地请求父亲买来一台收音机……故事和歌谣浸润了我们的童年”、第⑦段“谁考试得了第一名，母亲就带谁去新华书店，让他挑选一本自己最喜欢的书”分析，母亲不仅重体力付出，更重视子女的精神成长与文化熏陶，展现出朴素而深远的育人智慧；综上，“经书”之喻，既是对母亲以身作则、言传身教的高度礼赞，也凝聚了作者对母亲深沉的感激、敬佩与永恒怀念之情。【答案】16．C17．示例一：点明季节是暮春，乙诗后两句以“落花”的凋零衰败，与江南好风景形成鲜明对比，营造出今昔交错的苍凉氛围，“落花”寓意：既有个人之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹。示例二：乙诗后两句以江南暮春“落花时节”的衰败景象，和与旧人重逢的场景形成对照，营造了感伤、怀旧的氛围，流露出诗人对世事沧桑、人生飘零的慨叹。【分析】李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以明月寄情，浪漫飘逸，将深切牵挂托付天地；杜甫《江南逢李龟年》借落花逢故，含蓄深沉，在盛景与衰时的对照中道尽沧桑。一诗重情之远送，一诗重心之重逢，皆以简语写至情，展现了“李杜”迥异而互补的诗风：太白如月照千里，子美似花落无声，共铸唐诗双峰。【详解】16．本题考查诗歌内容的理解和分析。C.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》末两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”并非运用比喻，而是采用拟人手法，将明月人格化，赋予其传递情感的能力，使“愁心”可托付、可随行；诗句中并未将一物比作另一物，不符合比喻的定义；故选C。17．本题考查词句理解和赏析。“正是江南好风景，落花时节又逢君”两句，字面意思是：眼下正是江南春光最美的时候，却在落花纷飞的暮春时节与你重逢。“江南好风景”本应令人愉悦，但紧接的“落花时节”却带来衰飒之感——落花既是自然景象，也象征盛年已逝、繁华不再。从手法看，诗人运用反衬：以“好风景”的明媚反衬“落花”的凋零，形成乐景写哀的张力；同时，“又逢君”看似欣喜，实则暗含物是人非之痛。结合背景可知，杜甫与李龟年早年在开元盛世的长安频繁相见，彼时歌舞升平；而今安史之乱后，二人流落江南，皆饱经离乱、衰老潦倒。昔日宫廷乐师与诗坛巨擘，如今在飘零落花中偶遇，重逢之喜难掩时代崩塌与人生飘零的悲凉。因此，这两句表面平和，内里沉痛，将个人命运之悲与家国兴亡之慨凝于“落花”一瞬，言简意深，余韵无穷。【答案】18．却，但是；以……为乐；同“悦”，高兴；好，妙19．（1）军队的主帅可以改变，平民百姓不可以改变志向。（2）您侍奉孔子几十年，完成学业才离开他。20．逝者如斯夫，不舍昼夜；要认识到时间的宝贵，珍惜时间；孔子的学识渊博（或思想博大精深）；对老师（孔子）无限的敬仰和赞美之情【分析】【甲】文选录《论语》五则，言简意深，涵盖为学、修身、处世与志节，展现孔子重实践、尚乐学、贵自省的人文精神；【乙】文以子贡“江海”之喻，巧妙烘托孔子思想之浩瀚无涯。两文一内一外，一言一行，共同勾勒出儒家圣贤的智慧高度与人格魅力，语言凝练而意蕴绵长。【详解】18．本题考查文言词语含义。（1）句意：别人不了解自己却不生气。而：却，但是。（2）句意：爱好它的人不如以它为乐的人。乐：以……为乐。（3）句意：赵简子不高兴。说：同“悦”，高兴。（4）句意：好啊，子贡的话！善：好，妙。19．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）三军：指全军；夺：改变、更换；匹夫：平民百姓；志：志向；（2）事：侍奉；终业：完成学业；去：离开。20．本题考查文章内容理解和概括。根据【甲】文“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜。’”分析，孔子站在河边，以奔流不息的河水为喻，将流逝的时光比作昼夜不停、一去不返的流水，形象地揭示了时间的不可逆与迅疾；这一比喻不仅描绘出自然景象，更深层地告诫人们应珍惜光阴、及时勉励，体现出对生命有限性的深刻体悟；根据【乙】文子贡回答赵简子时所说“赐譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚足以识之？”分析，子贡将自己比作口渴之人，把孔子比作浩瀚无垠的江海，意在说明孔子的学识与德行如江海般广博深邃，非一人所能穷尽；此比喻生动凸显了孔子思想的博大精深与人格的崇高伟大，并借此表达了子贡对老师由衷的敬仰、赞叹与谦卑之情，情感真挚而深沉。【参考译文】【甲】孔子说：“学了知识然后按时温习，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？”（《学而》）孔子说：“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。”（《雍也》）孔子说：“几个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己加以改正。”（《述而》）孔子在河边感叹道：“逝去的一切就像这流水一样啊！日夜不停地奔流。”（《子罕》）孔子说：“一国军队的主帅可以被改变，但一个普通人的志向却是不能被强行改变的。”（《子罕》）【乙】赵简子问子贡说：“孔子这个人怎么样？”子贡回答说：“我不能了解他。”赵简子不高兴，说：“您侍奉孔子几十年，完成学业才离开他，我问您，您却说‘不能了解’，这是为什么呢？”子贡说：“我好比一个口渴的人到江海喝水，只要喝饱就够了。孔子就像那浩瀚的江海，我怎么能够完全了解他呢？”赵简子说：“说得好啊，子贡的话！”21．【答案】（1）衍太太；保姆；范爱农（2）示例一：我推荐藤野先生。他治学严谨，对鲁迅的学业严格要求，为鲁迅细心添改讲义、订正解剖图，可见其没有民族偏见，为人正直，是我心中的最美老师。示例二：我推荐寿镜吾先生。他是一个方正、质朴、博学的人，鲁迅向他行礼时，他会和蔼地答礼。虽然有一个戒尺，却不常用，教导学生时也很少呵斥，严而不厉，是我心中的最美老师。【详解】（1）本题考查名著常识。根据《朝花夕拾》中《琐记》一文内容，“她总带着看似亲切的笑，怂恿我们冬天吃冰……还暗中散布关于‘我’的流言”等描述，与衍太太的行为完全吻合。在该篇中，鲁迅回忆衍太太表面慈爱，实则教唆孩子做危险事，事后又推卸责任，甚至造谣“我”偷家里东西，体现出其虚伪、心计深的特点，因此①处应填“衍太太”；根据题干中“生得黄胖而矮”“睡觉摆成‘大’字”“为‘我’寻来《山海经》”等细节，对应《阿长与〈山海经〉》中的长妈妈。文中明确写道：“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”，且她虽迷信（如新年讲究规矩、说“恭喜”等），却费尽周折为“我”买来心心念念的《山海经》，展现出质朴与关爱。因长妈妈是“我”儿时的保姆，故②处应填“保姆”；根据“身材高大，长头发，眼球白多黑少”“正直倔强，愤世嫉俗”“旧民主主义革命者”等特征，出自《范爱农》一文。文中描写范爱农“眼球白多黑少，看人总像在藐视”，他与鲁迅同在日本留学，回国后因社会黑暗、理想受挫而潦倒沉沦，最终溺水身亡。其形象正是觉醒却无力改变现实的知识分子典型，因此③处应填“范爱农”。（2）本题考查名著人物理解与评价能力。要求从“性格”和“事迹”两方面写推荐语，需紧扣书中具体篇章内容，语言简洁有感染力。《朝花夕拾》中明确描写过的老师主要有两位：三味书屋的寿镜吾先生（《从百草园到三味书屋》）和留学日本时的藤野严九郎先生（《藤野先生》）。二者皆可选，言之有理即可。根据《藤野先生》一文，藤野先生是鲁迅在日本仙台医学专门学校求学时的解剖学教授。他“黑瘦”“八字须，戴着眼镜”，穿着“旧外套”，生活简朴；性格上，他毫无民族偏见，对来自弱国的鲁迅格外关心——不仅认真批改他的讲义，“连文法的错误，也都一一订正”，还耐心纠正他绘图中的偏差；当鲁迅决定弃医从文时，藤野先生虽惋惜却尊重其选择，并赠照片留念，背面题字“惜别”。这些细节体现出他严谨治学、真诚关爱、尊重学生、胸怀宽广的师者风范。尤其在当时日本社会普遍歧视中国人的背景下，藤野先生的平等与善意更显珍贵，深深影响了鲁迅的一生。示例一：我推荐藤野先生。他生活简朴，治学严谨，却毫无民族偏见，耐心为鲁迅修改讲义、纠正绘图；他尊重学生理想，在鲁迅弃医从文时深情惜别。他的