二年级语文下册《一匹出色的马》说课教案

汇报人:weiling2026年01月01日二年级语文下册《一匹出色的马》说课教案CONTENTS目录01

教材分析02

学情分析03

教学目标04

教学重难点CONTENTS目录05

教学方法06

教学过程07

板书设计08

教学反思教材分析01教材地位

单元主题中的关键篇目本课文是二年级下册“快乐读书吧”单元的重点课文，如人教版教材中安排在第四单元，承担培养阅读兴趣的核心任务。

连接课内课外的桥梁作用课文通过贴近生活的兄妹故事，像课后“我会读”环节要求复述故事，引导学生将课堂所学延伸到家庭阅读场景。教材内容特点

故事性与趣味性结合文中“妹妹骑柳枝当马”的情节，充满童真童趣，如孩子把柳枝想象成“出色的马”，生动展现儿童独特的想象力。

情感教育自然融入父亲用柳枝巧妙引导妹妹自己回家，渗透“鼓励比说教更有效”的教育理念，如妹妹从疲惫到兴奋的情绪转变。

语言浅显贴近生活文中“河水碧绿碧绿的”“路的一边是田野，葱葱绿绿的”等描写，用词简单，符合二年级学生的认知水平和生活经验。学情分析02二年级学生认知水平

形象思维为主学生对《一匹出色的马》中“柳条当马”的情节，更易通过画简笔画、做动作等方式理解，抽象分析能力较弱。

注意力持续较短课堂上讲解课文细节时，约20分钟后部分学生会出现走神，需用“角色扮演小马”等互动游戏吸引注意力。

生活经验关联强学习“妹妹骑‘马’回家”时，多数学生能联系自己骑玩具马的经历，但对“出色”的深层含义较难领会。语文学习基础

识字写字能力学生已掌握约300个常用汉字，能正确书写“匹、妹、波”等字，如练习本中“妹”字右半部分“未”常多写一横需纠正。

阅读理解水平能读懂浅显童话和寓言，阅读《小蝌蚪找妈妈》时，多数学生能说出蝌蚪变青蛙的生长过程。

口语表达能力可结合图片用完整句子讲述故事，课堂上看《小马过河》插图，85%学生能说清小马过河的经过。教学目标03知识与技能目标

掌握生字词读写能正确读写“郊、泛、波”等8个生字，会用“像……似的”造句，如“弯弯的月亮像小船似的”。

理解课文主要内容能借助插图说说“一匹出色的马”指的是什么，复述妹妹骑“马”回家的故事片段。

有感情朗读课文分角色朗读爸爸妈妈和妹妹的对话，读出妹妹从疲惫到高兴的语气变化，重点读好第7-9自然段。过程与方法目标通过角色扮演理解课文组织学生分角色朗读对话，如扮演妹妹和爸爸，在模仿语气中体会人物情感变化。运用图文结合梳理情节引导学生用简笔画画出“柳条变马”的过程，并配上关键词，直观呈现故事发展脉络。联系生活实际拓展表达让学生分享自己“化身为物”的经历，如把树枝当马鞭，用生活实例加深对课文主旨的理解。情感态度与价值观目标

感受亲情温暖学习文中爸爸用“柳条马”鼓励妹妹的情节，体会家人间相互关爱，如模拟“家庭游戏日”分享温暖瞬间。

培养积极心态结合妹妹从疲惫到兴奋的转变，引导学生在遇到困难时像“骑竹马”一样乐观面对，课堂分享克服小挫折的经历。

激发想象乐趣通过“柳条变骏马”的想象场景，鼓励学生创编“玩具变形记”小故事，如把橡皮想象成会说话的小怪兽。教学重难点04教学重点内容

理解“出色的马”的象征意义通过文中妹妹把柳枝当马骑的故事，引导学生理解“出色的马”象征着想象力与快乐，如让学生分享曾把物品想象成其他东西的经历。

掌握文中重点词语的运用重点讲解“出色”“恋恋不舍”等词语，结合句子“我们恋恋不舍地离开公园”，让学生用“恋恋不舍”造句，加深理解与运用。教学难点突破情境表演理解课文让学生分角色扮演一家人，模仿文中“妹妹骑柳枝马”的场景，在互动中体会妹妹从疲惫到兴奋的心情变化。图文结合解析象征意义展示柳枝图片，引导学生对比“真马”与“柳枝马”的异同，通过提问“柳枝为什么是出色的马”破解象征含义。联系生活拓展情感体验请学生分享“用想象让困难变轻松”的经历，如把打针想成坐飞船，结合课文理解“出色的马”带来的精神力量。教学方法05讲授法运用

生字词讲授教学时，教师用卡片出示“郊、泛”等字，结合课文语句“我们去郊外散步”讲解字义，带领学生拼读并组词。重点句解析针对“这是一匹出色的马”，教师提问“为什么说它出色”，引导学生联系前文妹妹骑柳枝回家的情节理解句意。情境教学法实施情境导入利用多媒体播放课文插图，展示春天郊外美景，让学生观察图中人物动作，如妹妹牵着“马”蹦蹦跳跳的样子，快速融入课文场景。角色扮演请学生分别扮演爸爸、妈妈和妹妹，模拟文中“妹妹不想走路”到“骑着柳条马回家”的对话，通过语气和动作体会人物心情变化。道具辅助用柳条制作“马”的道具，让学生手持柳条体验“骑马”，边跑边说课文中“我跨上‘马’，蹦蹦跳跳地奔向前去”，感受妹妹的快乐。教学过程06新课导入设计情境图片导入展示郊外踏青、小马奔跑的彩色图片，提问：“图中的小朋友在做什么？谁认识这匹可爱的小马？”生活经验链接询问学生：“你们和家人散步时，累了会怎么做？文中的小朋友遇到了一匹‘出色的马’，猜猜是什么？”课文内容讲解梳理故事情节引导学生找出时间（春天傍晚）、地点（郊外）、人物（一家四口）及事件（妹妹骑“马”回家），用简单图示串联。分析重点语句以“这是一匹出色的马”为例，让学生结合上下文理解“马”指柳条，体会爸爸的智慧和妹妹的转变。课堂互动环节

角色扮演朗读让学生分别扮演文中“爸爸”“妈妈”“妹妹”，用不同语气朗读对话，如妹妹撒娇说“我走不动了”时的软糯语调。

“出色的马”想象画引导学生画出心中“柳条马”的样子，展示时说说“马”的颜色、花纹，如给柳条马画上彩虹鬃毛和星星马蹄。

情节续编小讨论提问“妹妹骑‘马’后会对爸爸妈妈说什么？”，鼓励学生自由发言，如“这匹马跑得真快，我还能再跑一圈！”知识巩固练习

角色扮演复述故事让学生分组扮演文中的妹妹、爸爸等角色，用自己的话复述“一匹出色的马”帮助妹妹回家的故事。

词语搭配小游戏出示“出色、碧绿、柔软”等词语，让学生从课文中找出合适的名词搭配，如“出色的马”“碧绿的草地”。

插图描述写话展示课文中妹妹骑“马”的插图，引导学生用3-5句话描述画面内容，用上“高兴地、蹦蹦跳跳”等词语。课堂小结与作业布置

故事主题回顾师生共同梳理《一匹出色的马》中“妹妹变坚强”的情节，用“先……接着……最后……”句式复述，加深对成长主题的理解。

角色扮演巩固分组扮演“爸爸”“妈妈”“妹妹”，用课文对话演绎“马鞭鼓励”场景，体会家人智慧与亲情温暖。

创意绘画作业画一画“我心中的出色的马”，并用3句话描述画面内容，明天课堂上分享展示。板书设计07板书设计原则

童趣化原则用彩色粉笔绘制小马、青草等图案，如将“出色”二字写在小马背上，符合二年级学生认知特点。

重点突出原则把“马”“出色”等关键词用红色粉笔书写并加下划线，帮助学生快速把握课文核心。

逻辑清晰原则按“郊游遇困—妹妹得到‘马’—快乐回家”顺序排列板书，用箭头连接各环节。具体板书内容课题与作者板书顶部中央写“一匹出色的马”，下方标注“陈伯吹著”，让学生明确课文标题与作者信息。重点词语区左侧写“出色、郊外、散步”等词语，用不同颜色粉笔标注部首，如“郊”的“阝”用红色标出。句子范例右侧板书“妹妹高兴地跨上‘马’，蹦蹦跳跳地奔向前去”，用波浪线画出“蹦蹦跳跳”等描写动作的词。教学反思08教学效果预估朗读能力提升预估85%学生能流畅朗读课文，如分角色读出妹妹骑“马”时的欢快语气，课堂抽查达标率不低于80%。文本理解深化70%学生可结合插图说出“出色的马”指柳条，课后提问中，能准确回答“妹妹为何高兴回家”的学生超65%。情感体验内化90%学生能联系生活分享类似经历，如“帮妈妈拿东西像得到‘魔法棒’”，课堂分享积极参与者不少于75%。改进措施思考增加角色扮