15.3 测量：用电流表测量电流 教案（表格式） 2025-2026学年物理沪科版九年级全一册

第三节测量:用电流表测量电流教学目标物理观念:能通过实验认识电流;能规范、安全地使用电流表测量电流。科学思维:通过类比认识电流;能根据测量数据归纳出结论。科学探究:能完成“用电流表测量电流”的实验,会正确选择电流表量程,能将电流表正确接入电路进行测量,能正确读取电流表的示数,能按要求完成实验报告。科学态度与责任:有爱护仪器、规范操作的意识;有学以致用、利用电流表解决一些简单问题的意识。教学重难点教学重点:电流表的规范使用。教学难点:用电流表测量电路电流。教学准备教师准备:课件、电源、导线、小灯泡、演示电流表等。学生准备:电源、导线、小灯泡、电流表等。教学过程教学环节设计意图一、创设情境导入新课视频导入1:老师先播放一段水流量测量的视频。老师:我们知道,水流量有大有小,测水流量大小要用视频中介绍的仪器。像水流那样,电流也有大有小,我们需要知道电流大小,就得去测量,测量电流需要仪器吗?学生:需要。老师:对,我们常用电流表来测量电流大小,你会用电流表来测量电流吗?今天我们就来认识它,学会使用它。情境导入2:老师提前用电路板组装如图所示的两个电路,相同的灯泡,一个电路一节电池,一个电路两节电池。上课时,闭合开关,让学生观察两个小灯泡的亮度。老师:两个灯泡一样亮吗?学生:不一样。老师:通过两个小灯泡的电流一样大吗?学生:不一样。老师:我非常想知道通过两个灯泡的电流大小,怎么办?学生:去测量。老师:怎么测量?用什么去测量?学源于思,思源于疑。创造情景,引导学生带着任务问题,怀有兴趣地去学习新内容二、新课讲解探究新知探究点一电流1.指导学生阅读课本P73“电流”条目下内容。交流讨论并尝试回答学案上的问题:(1)电路闭合时,电路中的自由电荷会定向移动,形成持续的电流。物理学规定,正电荷定向移动的方向为电流的方向。根据这个规定,电流总是从电源的正极流出,经过导线和用电器等流入电源的负极。

(2)表述图中开关闭合时电流方向,并在图上标注箭头表示电流方向。(3)电流用字母I表示,国际单位是安培,简称安,符号是A。比安小的单位有毫安(mA)和微安(μA)。它们之间的换算关系为1A=1000mA,1mA=1000μA。

(4)手机处于通话状态时的电流约为300~500mA:彩色电视机工作时的电流约为0.5A:家用电冰箱的电流约为1A:雷电的电流约为105A。远距离输电的电流都较大,如三峡水电站向华东电网输出电流高达6000A。

探究点二电流表1.认识电流表结合课本P74第1段,交流讨论后,尝试上台借助多媒体投放图片表述电流表的构造及使用:2.电流表的使用(1)观看“电流表使用规则”的短视频,了解电流表的使用规则以及违反规则的后果。(2)结合课本P74第2段,明确电流表的使用:①电流表必须与被测用电器串联,让电流从正接线柱流入,从负接线柱流出。

锻炼学生带问题阅读自学能力和解决问题能力电流表是电学最重要的测量仪器,在电学中的作用也非常重要,它的使用要求也比较多,并且是非常容易损坏的一个仪器,也是学习电压表的基础,所以重点打造的教学内容②被测电流的大小不能超过电流表的量程。

③不允许电流表直接接到电源的两极。

3.电流表读数(1)观看“电流表读数”的短视频,了解读数方法和注意事项。(2)结合课本P74第3段,明确电流表读数步骤和方法:①读数时先观察所接接线柱,进而确定所选用的电流表量程和分度值,再从指针所指位置进行读数。②如图15-35(a)所示,所接接线柱为“—”接线柱和“3”接线柱,即所选量程为0~3A,表盘上每一大格代表的电流大小为1A,每一小格代表的电流大小为0.1A,电流表的示数为2.50A。

③如图15-35(b)中电流表所接接线柱为“—”接线柱和“0.6”接线柱,即所选量程为0~0.6A,表盘上每一大格代表的电流大小为0.2A,每一小格代表的电流大小为0.02A,电流表的示数为0.50A。

探究点三实验:用电流表测量电流指导学生阅读课本P75~76“实验:用电流表测量电流”内容,明确以下问题:1.实验目的(1)学习使用电流表。(2)用电流表测量电路中的电流。2.实验器材电池组、电流表、小灯泡、开关及导线。3.实验步骤(1)选择电流表的合适量程,按照电路图(课本图15-36)将实验器材规范地连接起来,电流表串联在电路图的A处(课本图15-37)。(2)方法点拨:①观察老师演示或观看“电流表量程选择”的短视频。②明确以下问题:若测量前无法估计待测电流的大小,需要试触,可先选择电流表的较大量程接入电路,然后将开关闭合后迅速断开(试触),观察电流表指针的偏转情况。若电流表指针满偏,则需换用更大量程的电流表进行实验;若电流表指针偏转幅度较大但不满偏,则用该量程继续实验;若偏转幅度很小,则需换用小量程进行实验。

③按步骤(1)连接电路,进行试触练习,确定量程选择。(3)闭合开关,待指针稳定后,根据所指的刻度读出被测电流的大小,记录在自己设计的表中,重复测量。试验次数A处电流/AB处电流/A123提示:(4)将电流表串联在图15-36中电路图的B处,重复上面步骤(3)。4.实验结论:(1)A处电流为,B处电流为。

(2)流出和流入灯泡的电流相等。

学习的环节推进逻辑也很明确:观看视频初步感知,看书明确具体内容,学生活动加深对内容的理解实验操作跟方法点拨一起进行,学生边学边练,沉浸式参与课堂学习5.交流讨论若是由两个灯泡组成的串联电路,电路中各处的电流大小是否相同?请利用器材动手验证一下,然后将你的探究结果跟大家分享。三、归纳概括课堂小结学生讨论发言,梳理本节知识要点,老师随时补充。(“课堂小结”内容见PPT课件)培养学生归纳总结的意识和能力板书设计第三节测量:用电流表测量电流一、电流1.电路的形成2.电流的方向:正电荷定向移动的方向。3.电流的大小及单位二、电流表1.认识电流表2.电流表使用规则3.电流表读数三、测量:用电流表测量电流1.实验目的2.实验器材3.实验步骤4.实验结论教学反思本节主要内容有电流及其单位、电流表的使用。本节特点之一是教材具有很强的基础性,无论从知识内容上还是从技能训练上都是电学基础,为了以后顺利学习电学其他章节,必须使学生牢固掌握这些知识和技能。同时,由于本节的基础性,讲授时,应注意把握知识的深度和广度,不要不必要地加深、拓宽和综合,把基础打好。二是学生对本节内容有