2025 小学四年级道德与法治下册校园消防设施检查方法课件

一、为什么要学习校园消防设施检查？——安全意识的启蒙课演讲人CONTENTS为什么要学习校园消防设施检查？——安全意识的启蒙课检查前的准备：兵马未动，粮草先行逐项检查：像医生给病人查体一样细致问题处理：发现隐患，怎么办？总结：做校园安全的“第一责任人”目录2025小学四年级道德与法治下册校园消防设施检查方法课件作为一名从事小学道德与法治教育十年的教师，我始终记得第一次带学生参与校园消防演练时的场景：那个举着灭火器却不敢按下把手的小女孩问我：“老师，要是灭火器坏了怎么办？”这个问题像一颗种子，让我意识到，教会学生“用”消防设施固然重要，但更关键的是让他们学会“查”——只有懂得检查，才能真正筑牢校园安全的第一道防线。今天，我们就围绕“校园消防设施检查方法”展开学习，这不仅是一节知识课，更是一节责任课、生命课。01为什么要学习校园消防设施检查？——安全意识的启蒙课1从“被动保护”到“主动守护”的成长四年级的同学们已经知道，校园里有灭火器、消防栓这些“安全卫士”，但你们是否想过：如果它们“生病了”，谁来发现？去年11月，我们学校的消防演练中，就曾出现过这样的情况：三年级教室外的灭火器压力指针指向红色区域，演练时根本喷不出干粉。当时如果是真实火灾，后果不堪设想。这说明，消防设施不是“摆着好看的”，它们需要我们定期检查、维护，才能在关键时刻“不掉链子”。2契合《义务教育道德与法治课程标准》的育人要求新版课标明确提出“培养学生公共参与意识”，而检查校园消防设施正是公共参与的具体实践。通过学习检查方法，你们不仅能掌握一项实用技能，更能体会“校园安全，人人有责”的责任意识——这是道德与法治课“知行合一”的重要体现。3贴近校园生活的真实需求根据我对周边10所小学的调研，60%的校园消防设施问题（如灭火器过期、应急灯故障）是通过学生日常巡查发现的。你们每天在校园里活动，是离消防设施最近的“观察者”，学会检查方法，就能成为校园安全的“小哨兵”。02检查前的准备：兵马未动，粮草先行检查前的准备：兵马未动，粮草先行要成为合格的“消防检查小卫士”，检查前的准备工作至关重要。这就像医生看病前要准备听诊器、温度计，我们检查消防设施前，也需要“知识+工具+分工”三位一体的准备。1知识储备：先做“小专家”1.1明确检查对象1校园常见的消防设施有五大类，我们逐一认识：2灭火类：手提式干粉灭火器、消防栓（带水带、水枪）；3警示类：安全出口指示灯、疏散指示标志（箭头指向逃生方向的小灯）；4报警类：手动火灾报警按钮（红色小盒子，按下会响警报）；5辅助类：应急照明灯（停电时自动亮起的灯）、防火门（常闭的铁门/木门，有闭门器）；6标识类：消防设施标识牌（写着“灭火器”“消防栓”的黄底黑字牌子）。1知识储备：先做“小专家”1.2掌握检查标准每个设施都有“健康指标”，比如灭火器的压力指针要在绿色区域（红色是压力不足，黄色是压力过高），消防栓的水带不能有破洞，应急灯断电后要能持续亮30分钟以上。这些标准需要我们提前记熟，就像记乘法口诀一样重要。2工具准备：工欲善其事，必先利其器我建议每个检查小组准备一个“检查百宝袋”，里面装：记录板：用来填写《校园消防设施检查记录表》（附模板：日期、检查人、设施位置、设施类型、是否正常、问题描述）；手电筒：检查消防栓箱、应急灯等光线较暗的位置时用；软尺：测量消防栓水带长度（标准长度25米）；纸巾：擦拭设施表面灰尘，观察是否有锈蚀（比如灭火器手柄是否生锈）；手机：发现问题时拍照留存（需经老师同意后使用）。0302010504063分组分工：团队协作更高效考虑到校园面积较大，建议以4-5人为一组，按楼层或区域划分检查范围（如一组负责1楼教室，二组负责走廊，三组负责功能室）。每组设1名组长（负责协调）、1名记录员（填写表格）、2-3名检查员（实际操作检查）。记得检查前要和班主任老师报备行程，确保安全。03逐项检查：像医生给病人查体一样细致逐项检查：像医生给病人查体一样细致现在，我们进入核心环节——逐项检查消防设施。记住，检查时要“一看二摸三测试”，每个步骤都不能马虎，就像你们做数学题时要“步步验算”。1灭火器：最常见的“灭火先锋”1.1检查步骤看位置：是否挂在墙上（高度1.2-1.5米）或放在灭火器箱内，周围有没有被杂物遮挡（比如被扫帚、垃圾桶挡住）。我曾见过一个灭火器被堆在卫生工具后面，火灾时根本够不着，这是绝对不允许的。01看压力：拔掉保险销（注意！检查时不要按下把手），观察压力表指针：绿色区域是正常，红色是压力不足（无法喷出干粉），黄色是压力过高（可能爆炸）。这个步骤最关键，就像检查气球是否漏气一样。03看外观：瓶体有没有变形、生锈，手柄、保险销是否完好（保险销上的铅封不能被剪断）。去年我们发现一个灭火器瓶体有凹痕，及时上报后，专业人员确认这是“隐患品”，必须更换。021灭火器：最常见的“灭火先锋”1.1检查步骤看日期：瓶体上有“出厂日期”和“维修日期”，干粉灭火器首次维修是5年，之后每2年维修一次，10年必须报废。如果发现“2010年出厂”的灭火器还在使用，一定要标记为“过期”。1灭火器：最常见的“灭火先锋”1.2常见问题与记录问题示例：1楼3班外灭火器压力指针指向红色；记录要点：位置（1楼走廊东侧）、类型（手提式干粉灭火器）、问题（压力不足）。2消防栓：关键时刻的“大水枪”2.1检查步骤看箱体：消防栓箱门是否能顺利打开（有的箱子被贴纸、宣传画封住，打不开），箱门玻璃是否完好（没有裂缝或破损）。我们学校曾有个箱子被学生踢坏玻璃，雨水渗进去导致水带发霉，这就是典型的“小问题引发大隐患”。看配件：水带是否卷放整齐，有没有破洞、霉斑（可以用手摸一摸，湿软的水带可能已发霉）；水枪是否在位（有的水枪被调皮的同学拿走当玩具，必须找回）；连接扣是否生锈（用纸巾擦拭，有红色锈迹就是问题）。看阀门：消防栓阀门（圆形的开关）是否能转动（检查时轻轻转动，不要用力过猛），有没有漏水痕迹（地面是否有湿痕，阀门周围是否有水珠）。2消防栓：关键时刻的“大水枪”2.2特殊提醒消防栓检查需要老师陪同，因为涉及阀门操作，同学们不能单独打开。如果发现水带破洞，要立刻用红笔在记录表里标注“需更换水带”。3应急灯与安全出口指示灯：黑暗中的“引路灯”3.1检查步骤看外观：灯具表面是否有灰尘（影响亮度），外壳是否有破损（比如被球砸裂）；看指示方向：安全出口指示灯的箭头是否指向最近的安全出口（不能指向墙壁或卫生间），应急灯是否安装在走廊、楼梯等关键位置；测试功能：这是最有趣的环节！可以请老师帮忙切断该区域电源（或使用应急灯自带的测试按钮），观察是否能在3秒内自动亮起，且持续发光时间不少于30分钟（如果几秒后就熄灭，说明电池老化）。3应急灯与安全出口指示灯：黑暗中的“引路灯”3.2小技巧如果没有停电，可以用厚纸板盖住应急灯的“光感探头”（小玻璃孔），模拟黑暗环境，看是否能自动亮起——就像用手捂住眼睛，感受“黑暗”一样。4手动火灾报警按钮：火灾时的“警报器”4.1检查步骤看外观：按钮表面是否有破损（比如被刻字、贴贴纸），标识是否清晰（写着“手动报警按钮”的字样）；测试功能：这需要老师操作！按下按钮后，消防控制室会收到警报，同时按钮上的红色指示灯会闪烁。同学们可以观察指示灯是否正常，但千万不要随意按下（真实火灾时才能用）。5防火门：阻断火势的“防火墙”5.1检查步骤看状态：防火门应处于常闭状态（有的同学为了方便，用椅子卡住门，这很危险！），关闭时是否严密（门缝不能超过4毫米，用一张纸夹在门缝里，拉不出来说明密封好）；看配件：闭门器（门上方的金属装置）是否完好，能让门自动关闭；顺序器（双扇门的联动装置）是否正常，两扇门能按顺序关闭。04问题处理：发现隐患，怎么办？问题处理：发现隐患，怎么办？检查的目的是解决问题。当你们发现消防设施“生病”时，要记住“三步处理法”：1第一步：立即记录，标记隐患用红色笔在记录表上圈出问题，在设施旁贴“待修标签”（可以用便签纸写“消防设施故障，请勿使用”），避免其他同学误操作。2第二步：及时上报，跟踪反馈检查结束后，组长将记录表交给班主任，班主任汇总后上报学校安全处。记得3天后问老师“上次的灭火器修好了吗？”，形成“检查-上报-跟进”的闭环。3第三步：宣传提醒，预防再犯如果发现是“人为损坏”（比如安全出口指示灯被球砸坏），可以和同学们一起制作“爱护消防设施”的小贴士，贴在设施旁，提醒大家共同保护。05总结：做校园安全的“第一责任人”总结：做校园安全的“第一责任人”同学们，今天我们学习的不仅是检查方法，更是一种“守护”的责任。当你们蹲下来检查灭火器压力时，当你们踮脚擦拭安全出口指示灯时，当你们认真填写检查记录时，你们就是在为校园安全“加分”。12最后，我想用一句话和大家共勉：“消防设施会老，但安全意识永远年轻。”愿你们带着今天的