2025 小学四年级道德与法治上册家乡变化我观察课件

一、为什么要观察家乡变化？从"熟悉"到"理解"的成长必修课演讲人01为什么要观察家乡变化？从"熟悉"到"理解"的成长必修课02怎么观察家乡变化？掌握"三维度四方法"的观察工具箱03家乡变化有哪些？从"衣食住行"到"精神文化"的全景呈现04变化背后的"密码"：是谁在推动家乡发展？05我是家乡记录员：用行动延续观察的意义目录2025小学四年级道德与法治上册家乡变化我观察课件作为一名深耕小学道德与法治教育十余年的一线教师，我始终相信：最好的德育素材，往往藏在孩子们最熟悉的生活里。当我们将"家乡变化"这一主题带入课堂时，不仅是在引导学生用观察的眼睛发现身边的发展，更是在为他们埋下"热爱家乡、建设家乡"的情感种子。今天，就让我们以"观察者"的身份，共同开启这场关于家乡的发现之旅。01为什么要观察家乡变化？从"熟悉"到"理解"的成长必修课为什么要观察家乡变化？从"熟悉"到"理解"的成长必修课四年级的同学们，你们每天上下学走过的街道、周末玩耍的公园、和爷爷奶奶聊天时提到的"过去"，都藏着家乡变化的密码。或许你们会问："家乡天天见，有什么好观察的？"别急，先听老师讲个自己的故事——我小时候住在老城区的巷子里，家门口是一条坑坑洼洼的石子路，一下雨就积满泥浆。那时候最盼望的"大件事"，是每隔半个月来一次的流动货郎；最羡慕的"奢侈品"，是邻居家那台14寸的黑白电视机。而现在，那条石子路早已变成双向四车道的柏油路，路口开了24小时便利店，社区广场的智能健身器材每天都有老人孩子锻炼。这些变化，不是突然发生的，而是像种子发芽一样，在岁月里慢慢生长的。观察是连接过去与现在的桥梁家乡的变化不是孤立的"现在时"，而是由"过去"的土壤孕育出的"现在"。当我们观察到小区里新建的养老服务中心时，不妨问问爷爷奶奶："您年轻时生病要走多远看病？"当我们看到校门口的智能安防系统时，不妨翻翻老照片："爸爸妈妈上小学时的教室是什么样？"这种对比式观察，能让我们真正理解"变化"的含义——它是一代又一代人努力的结果。观察是培养责任意识的起点道德与法治课的核心，是培养有担当的小公民。当我们用眼睛记录下家乡的变化，用耳朵倾听长辈的回忆，用心灵感受发展的温度，就会自然生出"我是家乡一份子"的归属感。就像去年我们班开展"社区微更新"观察活动时，有位同学发现小区凉亭的座椅裂了，主动画了设计图交给物业，后来真的促成了座椅更换。这就是观察带来的行动力量。观察是感受幸福的重要方式心理学研究表明，主动观察生活中的积极变化，能显著提升幸福感。同学们有没有注意到：以前妈妈买菜要跑两公里外的菜市场，现在楼下就有生鲜超市；以前放学后只能在马路上玩，现在社区有了免费的"四点半课堂"；以前过年只有贴春联，现在社区会组织非遗剪纸、舞龙表演。这些"小确幸"，正是家乡发展送给我们的礼物。02怎么观察家乡变化？掌握"三维度四方法"的观察工具箱怎么观察家乡变化？掌握"三维度四方法"的观察工具箱知道了观察的意义，接下来需要掌握科学的观察方法。就像医生看病要"望闻问切"，我们观察家乡变化也需要一套"工具"。经过多年教学实践，我总结出"三维度四方法"观察法，同学们可以记在笔记本上，随时取用。明确观察的三个维度空间维度：从"点"到"面"。先观察自己最熟悉的"点"——家附近500米范围内的变化（比如便利店、公交站、小公园），再扩展到"线"——上学路上的街道变化（商铺类型、建筑外观、绿化植物），最后延伸到"面"——整个社区或乡镇的功能变化（是否新增了文化中心、产业园区等）。时间维度：从"现在"到"过去"。可以用"时间轴"的方式记录：先标记"现在"的状态（用手机拍照、画简笔画），再通过长辈回忆、老照片、地方志等资料还原"5年前""10年前"甚至"20年前"的样子，对比变化轨迹。主体维度：从"物"到"人"。不仅要观察"看得见"的变化（道路、建筑、设施），更要关注"看不见"的变化（居民的生活习惯、精神面貌、文化活动）。比如，以前晚饭后大家蹲在门口闲聊，现在更多人去广场跳广场舞、去书屋看书，这就是"人"的变化。掌握四种观察方法实地走访法：这是最直接的观察方式。建议同学们利用周末，和家长一起完成"家乡观察地图"：在纸上画出家乡的大致轮廓，用不同颜色标记"老建筑""新设施""变化明显的区域"，并在旁边标注观察时间和具体变化（例：2023年9月，幸福路路口的报刊亭变成了智能快递柜）。人物访谈法：每个家庭都是家乡变化的"活字典"。可以设计简单的访谈提纲（例："爷爷，您小时候上学要走多久？路上有路灯吗？""妈妈，我出生时咱们家住多大的房子？"），注意记录长辈的表情和语气——当他们说起"以前"时的感慨，说起"现在"时的笑容，都是观察的重要内容。掌握四种观察方法资料收集法：学校图书馆的地方志、社区的发展史展板、新闻网站的"家乡专题"，都是宝贵的资料。比如，我带学生查阅《XX县志》时，发现我们所在的街道2000年还是农田，2010年建成商贸区，2020年升级为智慧社区，这种时间线的梳理能让变化更清晰。对比记录法：可以用"变化档案袋"保存观察成果：左边放老照片、旧物品（如爷爷的粮票、妈妈的旧课本），右边放新照片、新物品（如小区的智能门禁卡、学校的3D打印教室照片），中间用便签写下自己的感受（例："粮票说明以前买东西要限量，现在超市什么都有，这就是生活变好了"）。03家乡变化有哪些？从"衣食住行"到"精神文化"的全景呈现家乡变化有哪些？从"衣食住行"到"精神文化"的全景呈现掌握了方法，现在让我们用这些"工具"，从具体领域看看家乡的变化。为了让大家更有代入感，我整理了过去一年带领学生观察的真实案例，这些案例就发生在我们身边。经济生活：从"匮乏"到"便捷"的跨越消费方式之变：以前，同学们的爸爸妈妈买衣服要去县城的百货大楼，买零食只能去村口的小卖部；现在，小区楼下有品牌服装店，手机上能逛全国的电商平台，甚至能通过"家乡直播"买到农户自家种的水果。去年我们班参观社区的"电商服务站"，看到村民把土鸡蛋、手工竹编通过网络卖到了北京、上海，同学们都说："原来家乡的东西也能变成'宝贝'！"就业形态之变：爷爷那辈人大多"面朝黄土背朝天"，爸爸那辈很多人外出打工；现在，家乡建起了产业园区，有电子厂、食品加工厂，还有研学基地、乡村民宿。我带学生采访过一位返乡创业的阿姨，她以前在深圳做裁缝，现在在家乡开了汉服工坊，不仅自己赚钱，还带动了20多位阿姨就业。她说："现在家乡发展好了，谁还愿意离家呢？"基础设施：从"落后"到"智能"的升级交通网络之变：10年前，我们镇只有2条公交线路，公交车又破又挤，去县城要1个多小时；现在，有了6条公交线路，新增了新能源公交车，还开通了到市区的快速公交，半小时就能到县城。更惊喜的是，去年村口修了公路桥，以前绕半小时的山路，现在5分钟就到了。同学们有没有发现？校门口的斑马线变成了"会发光"的智能斑马线，晚上有LED灯提醒司机减速，这就是"安全"的升级。公共服务之变：以前，村里的卫生室只有简单的感冒药，看个发烧要跑县城；现在，社区卫生服务中心有了B超机、心电图仪，还能和市医院远程会诊。学校的变化更明显：以前我们用黑板粉笔，现在每个教室都有智慧屏，能看3D动画学科学；以前操场是泥土的，一下雨全是泥坑，现在铺了塑胶跑道，还有足球场、篮球场。文化生态：从"单一"到"多元"的绽放传统文化之兴：以前，端午节只有家里包几个粽子，现在社区会组织龙舟赛、包粽子比赛；中秋节不仅有赏月，还有非遗灯彩展。最让我感动的是，去年重阳节，学校请来了村里的老艺人教我们扎灯笼，一位80岁的奶奶说："我年轻时学的手艺，差点失传，现在孩子们愿意学，我高兴！"生态环境之美：5年前，流经我们镇的小河还是黑臭的，河边堆满了垃圾；现在，政府开展了"河道整治"，种了荷花、芦苇，修了亲水平台，夏天能看到白鹭飞。同学们有没有注意到？小区里的垃圾桶变成了分类垃圾桶，公园里的标语从"禁止踩踏"变成了"小草也有生命"，这就是"文明"的进步。04变化背后的"密码"：是谁在推动家乡发展？变化背后的"密码"：是谁在推动家乡发展？看到这里，同学们可能会问："家乡为什么会有这么大的变化？"答案藏在每一个"建设者"的故事里。政策的力量：从"规划图"到"实景图"大家有没有注意到社区公告栏里的"十四五规划"？上面写着"完善城乡基础设施""发展特色农业"等目标。政府就像"总设计师"，通过修路、建学校、扶持产业，为家乡发展搭起框架。比如我们镇的"乡村旅游示范村"项目，就是政府投资修了旅游路、建了游客中心，才吸引了外地游客。劳动者的汗水：平凡人创造不平凡变化不是从天上掉下来的，是无数普通人用双手拼出来的。修路的工人叔叔凌晨就开工，只为让我们早点走上平坦的路；社区工作者阿姨挨家挨户宣传垃圾分类，衣服湿了又干；学校的老师加班做课件，只为让我们学得更有趣。去年冬天，我们班去慰问环卫工人，一位阿姨说："看到街道干净了，大家夸一句'辛苦'，就觉得值了。"这就是平凡中的伟大。我们的参与：小行动也能大作为同学们可能觉得："我这么小，能为家乡做什么？"其实，你的每一个小行动都是在推动变化。比如，认真做好垃圾分类，就是在保护家乡环境；主动向游客介绍家乡的非遗文化，就是在传播家乡故事；把观察到的变化写成作文、画成画，就是在记录家乡历史。去年，我们班的"家乡变化手抄报"在区里展览，很多家长看了说："原来孩子眼里的家乡这么美！"05我是家乡记录员：用行动延续观察的意义我是家乡记录员：用行动延续观察的意义观察不是终点，而是开始。接下来，老师想和同学们一起制定一份"家乡观察行动表"，把课堂上学到的方法变成持续的行动。短期行动：完成"家乡变化手账"用一个月时间，每周记录1-2个观察点（建议选择家附近、学校附近、常去的公园），可以拍照、画简笔画、贴票据（如超市购物小票、公交票），并在旁边写2-3句感受（例："今天发现小区新增了快递驿站，妈妈取快递不用跑远了，真方便！"）。一个月后，我们开个"手账分享会"，看看谁的观察最细致。中期行动：开展"家庭变化故事会"利用周末和家长一起整理老照片、旧物品（注意要征得长辈同意），制作"家庭变化时间轴"。可以是爸爸的旧书包vs你的新书包，奶奶的旧菜篮vs妈妈的环保购物袋，爷爷的老怀表vs你的智能手表。下节课，我们请同学们上台分享，让全班都听听你的家庭与家乡共同成长的故事。长期行动：成为"家乡小代言人"观察到变化后，我们可以用自己的方式传播家乡之美。比如，为家乡的特色农产品设计宣传语（例："我们的草莓又大又甜，欢迎来采摘！"），为社区的文化活动做小志愿者（帮忙布置场地、引导游客），甚至给政府部门写"小建议"（例："希望公园多装几个休息凳"）。老师相信，你们的声音，会让家乡变得更好。总结：家乡是一本读不完的书，我们都是书写者同学们，今天我们一起打开了"家乡变化"这本书的第一章：我们知道了观察的意义，学会了观察的方法，看到了具体的变