一年级上册数学期末质量分析报告

一年级上册数学期末质量分析报告

一学期的学习生活即将结束了，本次期末考试试题是进

修学校出题。现根据本次考试情况作如下具体的分析：

一、基本情况概述

\项参考人总分平均分及格率优秀率最高分最低分

目\

数

年班\

一年一36300183.3690.9127.279933

班

―*年二41337786.5989.7443.5910038

班

一年三332568.577.8381.8227.279925

班

一年四342801.582.494.1223.5310033

班

汇总1441174881.58

二、试卷命题的分析

这份试卷以教材为依据，涵盖了一年级上册数学课本中所有内

容，命题时注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性和趣味

性的命题原则，全面考查一年级学生对基础知识的掌握情况、简单基

本技能的形成情况和基本能力的培养情况，难易适中，题型全面、多

样。具有以下几个显著特点：

1、试题突出基础知识与基本技能的考查。

《数学课程标准》将数学课程的总体目标分成知识与技能、数学

思想、解决问题、情感与态度四个部分，其中知识与技能为首位。只

有通过知识与技能这个载体，才能培养学生数学思想方法和解决问题

的能力，才能使学生在情感、态度与价值观等方面得到充分发展。因

此，本次期末试题以体现“双基”的基本题为主，主要考查学生对基

础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。对于基本运算能力，主要

是考查学生对数理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题。目的

不是让学生机械记忆和模仿，而是考查学生对基本概念和基本法则的

理解和运用的能力。

2、注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。

《数学课程标准》的总体目标中指出：“初步学会运用数学的思

维方式去观察分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的

问题，增强应用数学的意识。”本次期末试题中，第五题就是联系学

生熟悉的生活问题，体现了数学的现实性，顺应了课程改革的要求。

3、注重应用意识和解决问题能力的考查

解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过

程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。有利于学生主动

地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学

思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美

的意识。

三、学生的答题情况分析

1、具体分析

\项目得分率得失分原因

88.38%这部分知识大多数学生不但掌握扎实，而且能灵活运用。不

论题型怎么变换都能运用自如。这就说明，如果知识掌握得

透，不管怎么考都没问题。失分的原因是极少数学生前后问

题理解不够好，读作写作混淆。

84.81%多数学生能掌握计算方法，细心计算。结果准确。失分的原

因一部分是粗心马虎所致，还有个别学生是没有掌握计算方

法，不会计算。

77.4%得分的原因是大部分学生能认真读题，理解题意，失分原因

是部分学生对前三个和第三个意义理解出现差异，对于整时

和半时理解不够透彻，导致失分。

四83.12%孩子们对于看图列式掌握较好,失分原因是第二小题图形不

清晰导致失分。

五69.31%失分原因是学生的理解能力不够强，不能很好地理解题意，

导致失分；孩子对于试题的呈现形式不够理解。

2、各班学生整体答题分析

共性或倾向性问题具备或欠缺的能力优劣习惯

1、书写不规范：拿起试卷，学生做题时不理解题意就能仔细审题，认

看起来孩子写的挺干净，但仔去做，不看题，不读题，非减真思考，认真检查。

细观察，会发现很多孩子的书即加。往往得不偿失。尤其是书写不规范，不

写不到位，例如，数字“6”，遇到提问题的时候，平时讲的能认真思考。做题

有的孩子写的6不象6,0不也不少，就是不理解，不知道不灵活。

象0。还有，数字的大小书写怎么问。所以这道题错的最

不一。多，失分率也最高。

2、学习习惯不太好：不认

真读题是孩子考不好的主要

原因，本不该错的题，因为没

认真读题而出错。马虎、大意、

不认真思考是孩子考试不理

想的又一原因，出现错误最多

的就是第七题和第八题。

3、孩子对于命题的理解不

够透彻。

四、教学改进建议

1.给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。以后教学

中，多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问

题。在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思索问

题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

2.全面关注每一位学生。

一是关注全体学生，缩小学困生的面，让优生帮学困生，

以优带中。

二是关注学生的全面，在教学中不仅仅重视结论，更重视

学生的学习过程，进行学习方法的指导，教给学生一些好的

学习方法，使学生逐步学会数学的思考方法和如何用数学去

解决问题，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。

3.培养学生良好的学习习惯和认真仔细检查方面做得不

够到位。

这次考试暴露出不少问题。有些学生做题不认真，粗心大

意，不看题目要求，做完题不会检查，以致出现了这样或那

样的问题。以后教学中努力培养学生良好的学习习惯，教给

学生好的学习方法，克服粗心大意的毛病，让学生不再出现

同样的错误，促进学生主动地投入到数学学习活动之中，使

他们能主动地思考。

4、对后进生原因分析与补进措施。

经过一段时间的辅导后进生已经有了很大的进步了，但由

于学生基础不太扎实，有几个孩子学习习惯还不好，对题目

的理解能力太差，还需要加大对个别后进生的辅导的强度，

有的学生考试时不够仔细，很多题目都会做，但由于不细心,

便做错了。要逐步培养学生的检查习惯。

总之，通过这次的考试，使我看到了并了解了平时在教育

教学工作中存在的不够完满的一些事物和问题，针对这些问

题，我们将会在今后的工作中尽量补足，在认真钻研教材和

课标的同时，更加关注学