2025 小学四年级道德与法治上册家庭幸福我创造课件

开篇引思：幸福家庭的模样演讲人目录01.开篇引思：幸福家庭的模样07.传承升华：好家风里的幸福延续03.总结践行：做家庭幸福的小主人05.认知深化：家庭幸福的核心密码02.行动指南：我能为家庭幸福做什么04.开篇引思：幸福家庭的模样06.行动指南：我能为家庭幸福做什么08.总结践行：做家庭幸福的小主人2025小学四年级道德与法治上册家庭幸福我创造课件目录01开篇引思：幸福家庭的模样开篇引思：幸福家庭的模样认知深化：家庭幸福的核心密码02行动指南：我能为家庭幸福做什么行动指南：我能为家庭幸福做什么传承升华：好家风里的幸福延续03总结践行：做家庭幸福的小主人04开篇引思：幸福家庭的模样开篇引思：幸福家庭的模样同学们，今天上课前，老师想请大家先看一组照片——这是上周布置的“寻找家庭幸福瞬间”实践作业中，几位同学分享的照片：有的是全家围坐包粽子，奶奶手把手教孙女卷粽叶；有的是爸爸蹲在地上和小弟弟搭积木，两人笑成一团；还有的是妈妈生病时，女儿悄悄煮了一碗热粥放在床头……看着这些照片，你们心里是什么感觉？是不是像喝了一口热蜂蜜水，暖暖的、甜甜的？这就是家庭幸福的模样。但大家有没有想过：这些幸福瞬间是怎么来的？是天上掉下来的吗？是某一个人单独创造的吗？其实啊，家庭幸福就像一盆开得茂盛的花，需要阳光、水分、土壤，更需要每个家庭成员一起施肥、浇水、修剪。今天，我们就来学习“家庭幸福我创造”——作为四年级的小学生，我们不仅是家庭幸福的享受者，更要成为主动的创造者。05认知深化：家庭幸福的核心密码认知深化：家庭幸福的核心密码要成为家庭幸福的创造者，首先得明白：什么样的家庭是幸福的？家庭幸福的“核心密码”到底是什么？1幸福家庭的“显性特征”：温暖与陪伴我们先做个小调查：请大家回忆，最近一周里，家人为你做过最温暖的一件事是什么？（随机请3-5名同学分享）有的同学说“妈妈凌晨起来给我盖被子”，有的说“爸爸加班到很晚还陪我复习数学”，还有的说“奶奶把我最爱吃的红烧肉留了整整一周”。这些看似普通的小事，其实藏着幸福的第一个密码——持续的、具体的陪伴与关怀。心理学研究表明，孩子在成长中感受到的“被看见”“被需要”，是家庭幸福感的重要来源。就像你们分享的这些故事，家人用行动告诉我们：“你很重要，我愿意为你花时间。”反过来，当我们也能为家人做类似的小事时，他们同样会感受到幸福。2幸福家庭的“隐性内核”：理解与包容接下来，老师要讲一个真实的故事：我的邻居小宇，上周和妈妈大吵了一架。原因是小宇想参加学校的航模社团，但妈妈觉得“耽误学习”坚决反对。小宇生气地说：“你根本不懂我！”妈妈也委屈：“我每天上班那么累，还不是为了你好？”后来，小宇的爸爸当“调解员”，让两人分别写下“我为什么坚持”和“我担心什么”。小宇写：“我喜欢航模，想试试能不能拿奖，证明自己不是只会读书。”妈妈写：“我怕你成绩下滑，以后升学压力大。”看完彼此的纸条，两人都红了眼眶。现在，小宇每周六上午去社团，下午按时完成作业，妈妈还主动给他买了航模书。这个故事告诉我们，幸福家庭的第二个密码是理解差异，包容分歧。世界上没有完全一样的人，家人之间也会有不同的想法、习惯甚至矛盾。但幸福的家庭不会让矛盾“结冰”，而是会用沟通化解“冰山”。3幸福家庭的“动力源泉”：责任与付出再来看一组对比：有的家庭里，孩子吃完饭就回房间，父母收拾碗筷到深夜；有的家庭里，孩子主动擦桌子、摆碗筷，父母一边干活一边聊天。哪一种家庭更幸福？答案显而易见。社会学中有个“家庭系统理论”，它指出：家庭是一个整体，每个成员都像齿轮，只有各自转动、相互配合，整个系统才能高效运转。幸福的家庭里，没有“旁观者”，只有“共建者”。就像你们的爸爸妈妈，他们既要工作赚钱，又要照顾老人孩子，这是他们对家庭的责任；而我们作为孩子，哪怕只是倒一杯水、说一句“辛苦了”，也是在为家庭付出。06行动指南：我能为家庭幸福做什么行动指南：我能为家庭幸福做什么明白了家庭幸福的密码，接下来我们要解决最关键的问题：作为四年级学生，我们可以用哪些具体行动创造家庭幸福？老师总结了四个“微行动”，大家可以根据自己的家庭情况选择实践。1做“暖心观察员”：关注家人的需求幸福往往藏在细节里。比如：妈妈最近总揉肩膀，可能是颈椎不舒服；爷爷看报纸时凑得很近，可能是老花镜度数不够了；爸爸最近回家很晚，可能工作压力大……我们可以做个“家庭需求记录本”，每天观察家人的小变化，然后悄悄行动：给妈妈贴一片暖颈贴，陪爷爷去配眼镜，给爸爸留一盏床头灯、写一张“爸爸辛苦了”的小纸条。案例分享：去年班上的小晴同学发现奶奶总咳嗽，偷偷查资料知道“梨汤润喉”，就用零用钱买了梨，放学后自己煮好端给奶奶。奶奶喝着梨汤说：“这是我喝过最甜的梨汤。”2做“家务小能手”：分担家庭的责任家务不是父母的“专属任务”，而是每个家庭成员的义务。四年级的同学完全可以独立完成这些事：整理自己的书包和房间、饭后擦桌子洗碗、给宠物喂食换水、帮妈妈取快递、陪弟弟妹妹玩……这里有个“家务难度阶梯表”供大家参考：初级（每天可做）：摆碗筷、倒垃圾、整理书桌中级（每周可做）：洗自己的袜子内裤、给绿植浇水、擦门窗高级（每月可做）：学做简单饭菜（如煎鸡蛋、煮面条）、整理换季衣物小提醒：做家务时不要等着父母“下令”，而是主动观察“哪里需要帮忙”。比如看到妈妈在拖地，你可以说：“妈妈，我来擦桌子吧！”3做“沟通小桥梁”：化解家庭的矛盾家人之间难免有小摩擦，这时候我们可以当“润滑剂”。比如：当爸爸妈妈因为琐事争执时，递两杯温水，说：“别生气啦，喝口水慢慢说。”当祖辈和父母育儿观念不同时，给祖辈讲讲“现在小朋友的学习方式”，给父母说说“爷爷奶奶那辈的辛苦”。当自己和家人意见不一致时，用“我理解+我希望”的句式沟通，比如：“妈妈，我知道你担心我耽误学习（理解），但航模课每周只占两小时，我保证作业按时完成（希望）。”实践活动：我们来玩“情景模拟”——假设你看到爸爸因为妈妈忘记交水电费被罚款而抱怨，你会怎么说、怎么做？请小组讨论后上台表演。4做“幸福记录员”：珍藏家庭的美好幸福需要“被看见”，更需要“被记住”。我们可以用这些方式记录家庭幸福：拍一张“家庭笑脸照”，贴在客厅墙上；写“家庭日记”，每天记录一件开心的小事（哪怕只是“爸爸今天早回家了”）；制作“感恩卡片”，在妇女节、父亲节、重阳节等节日，给家人写祝福；整理“家庭老照片”，听长辈讲过去的故事，感受家庭的传承。老师的小秘密：我从女儿上小学起，就和她一起做“家庭幸福罐”——每次遇到开心的事，就写在纸条上塞进罐子里。去年她小升初压力大，我们一起倒出罐子读纸条，她边笑边说：“原来我们有这么多幸福的事！”07传承升华：好家风里的幸福延续传承升华：好家风里的幸福延续同学们，家庭幸福不仅是当下的温暖，更是代代相传的力量。你们听说过“家风”吗？家风就是一个家庭长期形成的风气、风格和风尚，比如“勤俭节约”“诚实守信”“孝老爱亲”……这些家风就像种子，种在每个家庭成员的心里，让幸福像滚雪球一样越积越厚。1家风里的幸福故事老师先分享一个家风故事：我的外公是个木匠，一辈子坚守“做工要实在”的原则——给人打家具，木料选最结实的，钉子敲最牢固的，哪怕多花几天时间也绝不偷工减料。后来妈妈开文具店，也总说：“卖东西要凭良心，贵的不一定好，但便宜的绝不能坑人。”现在我当老师，常和学生说：“学习要踏实，不会就是不会，不懂就要问。”这就是“实在”的家风，从外公传给妈妈，再传给我，未来还会传给我的女儿。2我的家风我传承每个家庭都有自己的家风，可能是一句挂在墙上的家训，可能是长辈常说的一句话，也可能是藏在日常小事里的习惯。请大家回忆：家人常说的“口头禅”是什么？（比如“吃饭不能剩饭”“借东西要及时还”）家里有什么“老规矩”？（比如“长辈先动筷子”“客人来了要端茶”）你最佩服家人的一个品质是什么？（比如“奶奶从不抱怨”“爸爸说到做到”）这些都是家风的体现。作为家庭的一员，我们可以这样传承家风：把家人的“口头禅”记在心里，比如“吃饭不剩饭”就从自己碗里的饭粒做起；遵守家里的“老规矩”，比如客人来了主动打招呼、倒茶；向家人学习优秀品质，比如奶奶乐观，我们就试着在遇到困难时说“没关系，慢慢来”。3家风共成长：家庭幸福树01最后，我们来做一个“家庭幸福树”手工作业：05果实：写上家庭的家风（如“温暖”“诚信”“互助”）。03树枝：写上家庭成员的名字（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、我……）；02树干：写上家庭的名字（如“张家”“李乐之家”）；04树叶：写上每个成员为家庭幸福做的事（如“爸爸修好了我的自行车”“我给妈妈捶背”）；下节课我们一起展示“幸福树”，看看哪个家庭的“果实”最饱满！0608总结践行：做家庭幸福的小主人总结践行：做家庭幸福的小主人同学们，这节课我们从“幸福家庭的模样”出发，明白了家庭幸福的核心是温暖、理解和责任；学会了用观察、分担、沟通、记录的行动创造幸福；更懂得了好家风能让幸福代代延续。最后，老师想送大家三句话：家庭幸福不是“等”来的，而是“做”来的——哪怕只是一个微笑、一次分担；家庭里没有“小角色”，只有“大作用”——你的每一份努力