幼儿园教师能力水平测试题库及答案

幼儿园教师能力水平测试题库及答案一、单项选择题（每题1分，共30分）1.3岁半的乐乐在积木区连续三次把同伴搭好的“高楼”推倒，教师最适宜的第一反应是A.立刻制止并让他道歉B.蹲下来轻声问：“你发现了什么有趣的事？”C.把他带到安静角反思3分钟D.告诉他“再推就不给你玩了”答案：B2.下列哪项最能体现《3—6岁儿童学习与发展指南》中“尊重幼儿发展的个体差异”原则A.每月统一测评并公布排名B.为语言发展迟缓的幼儿降低故事提问难度C.要求所有幼儿同时学会跳绳D.把发展慢的幼儿集中在一起补课答案：B3.幼儿园每天户外活动不少于A.30分钟B.45分钟C.1小时D.2小时答案：C4.教师在晨检时发现一名幼儿口腔黏膜有散在疱疹，手心也有红疹，最优先的处理是A.给幼儿喝板蓝根B.通知家长接回并建议就医C.让其继续留在班里观察D.喷西瓜霜后照常活动答案：B5.下列关于“游戏是幼儿园基本活动”的理解，错误的是A.游戏即教学，教学即游戏B.教师应全程指挥游戏情节C.游戏应满足幼儿自主愉悦的体验D.游戏可整合多领域发展目标答案：B6.4岁幼儿能单脚连续向前跳的距离约为A.1米B.2米C.3米D.5米答案：B7.教师在绘本讲读时，用“你觉得小狗接下来会怎么做”的提问方式，主要发展幼儿的A.有意想象B.再造想象C.创造想象D.记忆表象答案：C8.下列哪项不属于幼儿园教师职业行为十项准则A.关心爱护幼儿B.尊重家长廉洁从教C.适度体罚警示幼儿D.坚持言行雅正答案：C9.教师观察记录“豆豆用树枝在沙上画了很多螺旋线，边画边念‘龙卷风来了’”，该行为最可能对应A.艺术领域表现与创造B.科学领域具有好奇心C.社会领域愿意与人交往D.健康领域动作发展答案：A10.对刚入园持续哭泣的幼儿，教师最适宜的拥抱时长为A.1—2秒象征性安抚B.持续到幼儿完全停止哭泣C.5—8秒，再递上安慰物D.不拥抱，避免强化依赖答案：C11.下列关于幼儿午睡管理的说法，正确的是A.教师可趁幼儿午睡网购备课B.每15分钟巡视一次，记录异常C.怕着凉，冬季紧闭门窗D.怕黑，全天开强光小夜灯答案：B12.教师用“小兔跳跳”模仿游戏训练幼儿双脚连续向前跳，主要发展A.平衡能力B.上肢力量C.手眼协调D.精细动作答案：A13.下列哪项属于形成性评价A.学期末幼儿发展报告单B.主题进行中调整区域材料C.区级大班跳绳比赛排名D.幼儿园毕业综合测评答案：B14.教师发现幼儿把蓝色和黄色颜料混在一起惊喜地喊“变绿了”，此时教师最佳回应是A.“对，这是绿色，你去洗洗手”B.“真厉害！你还想变出别的颜色吗？”C.“别弄得到处都是”D.“这是科学现象，记一记”答案：B15.下列关于家园共育的做法，最符合尊重平等原则的是A.家长必须按教师要求完成亲子手工作业B.教师用命令口吻在群里通知家长C.家长开放日提前问卷收集家长想观摩的内容D.把未完成作业的幼儿名单公示答案：C16.幼儿在搭建区反复尝试让拱桥不塌，这种学习品质属于A.坚持与专注B.想象与创造C.模仿与服从D.顺从与依赖答案：A17.教师用“请你像小猫咪一样轻轻走”来提醒幼儿降低音量，这种方法称为A.角色扮演法B.榜样示范法C.行为练习法D.代币奖励法答案：A18.下列哪项最符合“幼儿在前，教师在后”的教育理念A.教师提前画好填色模板让幼儿涂B.幼儿先自由玩纸杯，教师再引导叠高挑战C.教师规定区域人数和玩法D.教师直接示范正确拼图步骤答案：B19.幼儿把玩具熊放进锅里“炒菜”，口中念念有词，这种游戏属于A.练习性游戏B.象征性游戏C.规则游戏D.结构游戏答案：B20.教师用“你的画颜色真热烈，能告诉我发生了什么故事吗”进行评价，主要体现A.诊断功能B.激励功能C.区分功能D.筛选功能答案：B21.下列关于幼儿视力保护的做法，错误的是A.连续看电视不超过20分钟B.阅读时保持30cm距离C.使用护眼台灯，亮度越强越好D.每天不少于2小时自然光活动答案：C22.教师记录“牛牛今天用了‘因为……所以……’完整表达因果”，该记录方法为A.检核表法B.轶事记录法C.等级评定法D.时间抽样法答案：B23.幼儿在集体活动中突然尖叫乱跑，教师首先应A.大声呵斥制止B.迅速靠近，用身体限制危险范围C.让他去角落冷静D.立刻叫保育员带走答案：B24.下列哪项最能体现教师对幼儿差异的接纳A.统一要求完成10以内加减B.提供多层次操作材料C.让做得慢的幼儿回家练习D.评比“今日最棒小明星”答案：B25.教师把幼儿用废旧纸盒做的“机器人”放在显眼展台，主要目的是A.展示教师教学成果B.让幼儿体验成就感，激发继续创造C.让家长拍照发朋友圈D.应付环境检查答案：B26.下列关于幼儿饮水管理的说法，正确的是A.提醒幼儿主动饮水，每日不少于600mlB.只允许课间统一喝水，防止尿裤子C.用饮料代替白开水D.怕幼儿弄湿衣服，限制饮水次数答案：A27.教师在科学区投放“会吸水的纸巾”实验材料，最适宜提供的辅助工具是A.量杯、色素、记录卡B.剪刀、胶水、彩纸C.小锤子、钉子、木板D.玻璃球、漏斗、秤答案：A28.幼儿在分享日带来玩具枪，教师应A.当场没收并批评B.与家长沟通，引导选择适宜分享物品C.让幼儿自己玩，不干涉D.禁止他参加分享日答案：B29.下列哪项属于幼儿园教育评价主体多元化的表现A.园长一人打分决定教师绩效B.教师、幼儿、家长共同参评C.区级统一试卷测评D.只参考专家听课意见答案：B30.教师发现幼儿模仿动画片中的危险动作，最适宜的做法是A.禁止所有幼儿看动画片B.与幼儿讨论动作危险，共同制定安全规则C.把动画片全部下架D.批评幼儿“不听话”答案：B二、判断题（每题1分，共15分）31.幼儿园可根据特色占用幼儿正常睡眠时间进行排练。答案：错32.教师可以拍摄幼儿照片用于商业广告。答案：错33.幼儿在园发生轻微擦伤，教师应先清洁伤口再通知家长。答案：对34.游戏结束后教师必须要求所有幼儿同时结束，避免等待。答案：错35.教师用“你真棒”笼统表扬能有效提升幼儿自信。答案：错36.幼儿每天户外活动应包含中高强度运动。答案：对37.教师可根据观察随时调整周计划。答案：对38.幼儿园应禁止使用任何电子设备。答案：错39.教师可把幼儿作品直接丢弃，无需征求幼儿意见。答案：错40.幼儿之间发生冲突，教师应第一时间让双方互相道歉。答案：错41.教师可让大班幼儿自己协商制定游戏规则。答案：对42.幼儿园课程应预成与生成相结合。答案：对43.教师可把个人情绪带入工作，对幼儿发脾气。答案：错44.幼儿每日膳食中优质蛋白应占总蛋白50%以上。答案：对45.教师只需关注安全，不必关注幼儿情绪。答案：错三、填空题（每空1分，共20分）46.《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应当贯彻__________与__________相结合的原则。答案：保育；教育47.幼儿园应当建立__________、__________、__________制度，防止传染病传播。答案：晨检；午检；全日观察48.幼儿每日户外活动时间在__________季节可适当减少，但不得少于__________小时。答案：严寒；149.教师观察记录应做到__________、__________、__________。答案：真实；客观；及时50.幼儿在园每日饮水量推荐为__________毫升，分__________次完成。答案：600—800；4—651.幼儿园教育评价应坚持__________评价与__________评价相结合。答案：形成性；终结性52.教师职业行为准则要求：不得__________、__________幼儿。答案：体罚；变相体罚53.幼儿午睡室温宜保持在__________℃，相对湿度__________。答案：20—22；50%—60%54.幼儿园应保证幼儿每日__________小时以上的睡眠，其中午睡__________小时。答案：12—14；1.5—2.555.教师支持幼儿自主游戏的三步策略是：__________、__________、__________。答案：放手；观察；支持四、简答题（每题6分，共30分）56.简述教师在幼儿游戏中的作用。答案：教师应提供安全丰富的环境，作为观察者记录幼儿行为，作为支持者适时提供材料与语言支架，作为合作者参与游戏并扩展情节，作为引导者帮助幼儿解决冲突、提升经验，始终尊重幼儿主体地位，避免过度干预。57.简述幼儿园一日生活安排的基本原则。答案：依据幼儿年龄特点与生理节律，动静交替、室内外结合，游戏为基本活动，保证充足睡眠与规律进餐，减少消极等待，具有弹性与个性化，兼顾季节与地域差异，寓教育于生活各环节。58.简述教师如何帮助新入园幼儿缓解分离焦虑。答案：提前家访建立信任，允许家长渐进式陪伴，提供过渡性安慰物，创设温馨环境，安排安静角与安抚区，教师用身体接触与温柔语言给予安全感，组织有趣活动转移注意，及时与家长沟通反馈，坚持一致性与耐心，逐步延长分离时间。59.简述教师如何通过区域活动促进幼儿数学认知。答案：在积木区提供不同形状与数量积木，引导比较长短、高矮；在益智区投放分类盒、扑克牌排序；在角色区设置超市价格标签，引导买卖找零；在生活区用夹子晾衣服，进行一一对应；教师通过提问、记录、分享帮助幼儿发现数学关系，鼓励用语言表达操作过程。60.简述教师如何开展有效的家长工作。答案：建立平等尊重的沟通关系，通过家长会、成长档案、日常接送交流、线上平台多途径互动；邀请家长参与活动，体验幼儿在园生活；及时分享幼儿进步与需要，提供科学育儿指导；倾听家长意见，共同制定支持策略；保护家庭隐私，形成教育合力。五、案例分析题（每题15分，共30分）61.区域活动时，教师发现“建筑队”三名幼儿因积木倒塌互相埋怨，语言激烈。教师先蹲下来倾听，说：“我听到你们都在想办法让高楼站稳，是吗？”幼儿点头。教师继续：“谁能告诉我刚才倒塌时发现了什么？”一幼儿说：“下面太窄了。”另一幼儿说：“可以再试试宽一点。”教师鼓励：“那就再合作一次，把底座加宽，看看会不会更稳。”十分钟后，高楼成功，幼儿欢呼。问题：（1）教师使用了哪些教育策略？（2）体现了哪些教育理念？答案：（1）策略：情绪安抚—倾听共情—问题导向—启发思考—鼓励合作—提供再尝试机会。（2）理念：以幼儿为本，尊重幼儿主体；游戏即学习，错误即资源；教师是支持者、引导者；重视社会性发展与学习品质培养；冲突解决过程即课程。62.大班“小超市”游戏中，收银员豆豆因顾客不买账而情绪低落，教师以顾客身份入戏：“收银员，我今天想买牛奶，可找不到，你能帮我吗？”豆豆立刻带路，教师顺势说：“你服务真好，送你一张笑脸贴纸。”豆豆恢复自信，又开始热情招呼其他顾客。问题：（1）教师介入时机是否恰当？（2）使用了什么角色方法？（3）对幼儿发展有何价值？答案：（1）恰当，幼儿出现情绪低谷且无法自我调节时，教师及时介入。（2）采用“共同游戏者”角色，平行介入与垂直介入结合，通过示范、语言、表情支持。（3）价值：帮助幼儿体验成功，重建自信；学习服务语言与社交技巧；理解职业角色规则；丰富游戏情节，推动游戏深化；教师示范尊重与鼓励，营造温暖心理氛围。六、活动设计题（25分）63.请以“雨天的秘密”为主题，为中班幼儿设计一次综合活动，要求：（1）领域整合：科学、语言、艺术；（2）目标3条，含认知、技能、情感；（3）准备材料5种以上；（4）过程4个环节，突出幼儿探究；（5）评价方式2种。答案：目标：1.认知：观察雨落现象，发现雨点大小与声音差异。2.技能：能用不同材料（铁皮、塑料布、纸杯）收集雨点，比较声音高低。3.情感：乐于与同伴合作，感受雨天的诗意