2025 小学四年级道德与法治上册校园安全我牢记课件

校园安全的“常见风险地图”——我们身边的潜在隐患演讲人2025小学四年级道德与法治上册校园安全我牢记课件目录引言：校园安全是成长的“守护盾”01校园安全的“常见风险地图”——我们身边的潜在隐患02安全防护的“实战指南”——从意识养成到行为规范03应急处置的“关键一课”——临危不乱的智慧与勇气04总结：让安全成为校园里最温暖的“约定”05引言：校园安全是成长的“守护盾”引言：校园安全是成长的“守护盾”作为一名深耕小学德育工作十余年的教师，我始终记得第一次站在教室门口，看着孩子们像小麻雀一样蹦跳着跑进校园时的心情——他们眼里的期待与天真，让我更深刻地意识到：校园不仅是知识的殿堂，更是孩子们安全成长的港湾。2023年，教育部发布的《中小学校园安全管理指南》中明确指出：“小学阶段是安全意识养成的关键期，需通过生活化、场景化的教育，让安全知识内化为行为习惯。”对于四年级的同学来说，你们已经能独立完成许多事情，却也更容易因为“长大了”的自我认知，忽视一些潜在的安全风险。比如，课间追逐时撞上门框的疼痛、体育课没做热身拉伤的肌肉、与同学争执时冲动的推搡……这些看似“小问题”，都可能成为伤害的源头。引言：校园安全是成长的“守护盾”校园安全，不是“纸上的规则”，而是每一次上下楼梯时的靠右行走、每一次使用剪刀时的“刀尖朝地”、每一次遇到矛盾时的“先深呼吸”。它像一件隐形的“守护盾”，无声地包裹着我们的校园生活，让笑声更清脆，成长更踏实。接下来，我们就一起打开这面“守护盾”，看看它是如何为我们的校园生活护航的。06校园安全的“常见风险地图”——我们身边的潜在隐患校园安全的“常见风险地图”——我们身边的潜在隐患要守护安全，首先要了解风险。根据我多年的观察记录，校园里的安全隐患往往藏在最熟悉的场景里。我们可以把校园划分为“四大区域”，逐一标注风险点。教学区：教室与走廊的“细节陷阱”教室是我们每天待得最久的地方，这里的安全隐患常藏在“小细节”里：桌椅摆放的“隐形障碍”：有些同学为了方便，会把椅子拉出半截，或者将书包随意放在过道。去年冬天，我们班的小雨就因为书包带子垂在地上，被后面的同学踩中，重重摔在地上，手肘擦破了一大片。文具使用的“危险盲区”：铅笔、剪刀、尺子是我们的学习好帮手，但使用不当就会变成“小凶器”。我曾见过有同学拿着削尖的铅笔“比划”，笔尖不小心戳到了同桌的手背；也有同学用尺子当“飞镖”投掷，结果尺子弹到窗户玻璃上，碎成了几片。走廊活动的“拥挤危机”：课间十分钟，走廊是最热闹的地方。但你注意过吗？有些同学会贴着栏杆跑，甚至扶着栏杆“滑楼梯”；还有的同学在走廊里“你追我赶”，遇到转弯处来不及刹车，很容易和对面的同学相撞。2024年春季，隔壁班就有两个同学因为在走廊追逐，一头撞进了清洁阿姨刚拖完的湿地面，两人都摔得不轻。运动区：操场与体育馆的“活力挑战”体育课和大课间是我们释放活力的时间，但运动时的安全更需要“加倍小心”：热身不足的“肌肉警报”：很多同学觉得热身“浪费时间”，但身体就像一台机器，突然启动容易“卡壳”。我带体育课的时候，曾有学生没做热身就直接跑400米，结果跑到一半小腿抽筋，疼得蹲在地上；还有的同学跳长绳前没活动手腕，甩绳时扭到了关节。器材使用的“规则红线”：单杠、双杠、跳箱这些器材，需要在老师指导下使用。去年校运会前，有几个男生趁课间偷偷去玩单杠，其中一个同学因为手滑从杠上摔下，手腕骨折，整整一个月都没法写作业。场地环境的“隐藏风险”：雨后的操场容易积水，跑道边缘可能有小石子；体育馆的地板如果没擦干，会变得很滑。这些细节不注意，都可能让我们在奔跑跳跃时“栽跟头”。生活服务区：食堂与卫生间的“日常安全课”除了学习和运动，我们每天还要去食堂吃饭、去卫生间洗漱，这些看似“普通”的场景，也藏着安全密码：食堂里的“有序之美”：打饭时挤成一团，不仅容易打翻餐盘烫伤自己，还可能让后面的同学摔倒。我曾见过有同学端着热汤往前挤，结果汤洒在前面同学的手背上，立刻起了水泡。卫生间的“防滑秘诀”：地面湿滑时，很多同学会跑着进出卫生间，结果滑倒撞到洗手台。去年冬天，我们班的小宇就是因为在卫生间跑跳，额头撞出了一个大包，疼得直掉眼泪。饮水机旁的“温度警示”：接热水时，如果凑得太近，或者把杯子举得太低，热水可能溅到手上。我特别注意到，有些同学喜欢用杯子接满热水后“转圈圈”，这其实很危险——热水洒出来，后果不堪设想。心理安全区：人际交往的“情绪红绿灯”校园安全不仅是身体的安全，更包括心理的健康。随着我们慢慢长大，和同学相处时难免会有小摩擦：语言冲突的“蝴蝶效应”：一句玩笑可能被误解，一句抱怨可能引发争吵。我曾处理过这样的矛盾：小A说小B“作业写得差”，小B觉得被嘲笑，一气之下推了小A，结果两人都受了伤，还委屈地掉眼泪。孤立与排挤的“无形伤害”：有些同学会因为“不喜欢”就不和某个同学玩，甚至背后说坏话。这种“冷暴力”虽然不会留下身体伤痕，却会让被孤立的同学感到难过、自卑，就像心里压了一块大石头。网络社交的“虚拟风险”：现在很多同学会用社交软件聊天，但“屏幕背后”也可能藏着危险。比如，随意添加陌生人、泄露家庭信息，或者收到不友好的信息后不知道如何处理，这些都可能给我们带来麻烦。07安全防护的“实战指南”——从意识养成到行为规范安全防护的“实战指南”——从意识养成到行为规范了解了风险，就要学会“见招拆招”。校园安全不是“别人的事”，而是需要我们每个人用行动来守护。接下来，我们针对不同场景，总结一套“实战指南”。教学区：细节里的“安全密码”桌椅与物品管理：每天早自习前，检查自己的桌椅是否对齐，椅子是否完全推进桌下；书包统一挂在椅背上或放入抽屉，过道里绝对不允许有任何物品“挡路”。01走廊活动“三不诀”：不追逐、不打闹、不攀爬。上下楼梯时“靠右慢行”，手扶栏杆；遇到人群拥挤时，主动停下脚步，等前面的同学走稳再动；看到地上有垃圾或水渍，及时告诉老师或保洁阿姨，避免他人滑倒。03文具使用“三原则”：铅笔、剪刀等尖锐物品，使用时“刀尖/笔尖朝自己”，传递时“手捏钝端”；尺子、橡皮等文具，不做“玩具”使用——不投掷、不敲打；下课前，把文具整齐收进笔袋，避免滚落到地上被踩坏或绊倒他人。02运动区：活力中的“安全法则”热身“五部曲”：体育课或运动前，先做“头部运动→肩部绕环→扩胸运动→弓步压腿→手腕脚踝活动”，每个动作做8-10次，让身体“热起来”。A器材使用“三必须”：必须在老师指导下使用单杠、双杠等器材；必须检查器材是否牢固（比如摇晃单杠看是否松动）；必须按照规范动作操作（比如跳箱时双手撑稳、双脚并拢落地）。B场地观察“两注意”：注意地面是否平整（有没有小石子、坑洼），注意天气变化（雨后不跑快、雪天不打闹）。如果发现场地有问题，第一时间报告老师。C生活服务区：日常中的“安全习惯”食堂“三有序”：排队打饭时“不插队、不推挤、不大声喧哗”；端餐盘时“双手捧稳、步伐缓慢”；吃完饭，把餐具轻放进回收处，避免碰撞发出噪音或打碎餐具。01卫生间“三轻”：走路轻（不跑跳）、开关门轻（避免夹手）、说话轻（保持公共空间安静）；看到地面湿滑，主动扶着墙或栏杆行走；如果自己不小心弄湿了地面，用纸巾简单擦拭并告知保洁阿姨。02饮水机“三步骤”：接热水前，先观察水位（避免接太满）；接水时，身体离饮水机远一点，杯子放在出水口正下方；接完水，及时关闭水龙头，把杯子捧稳走回座位。03心理安全区：交往中的“情绪管理术”矛盾处理“冷处理法”：如果和同学发生争吵，先深呼吸三次，心里默数10个数，等情绪平复后再说话；如果实在忍不住，可以暂时离开现场，找老师或好朋友帮忙调解。语言沟通“三多三少”：多微笑、多赞美、多倾听，少抱怨、少讽刺、少打断。比如，同学作业没写好，可以说“需要我和你一起检查吗？”而不是“你写得真差”。网络社交“三不准则”：不加陌生人为好友、不泄露家庭住址/父母电话等信息、不转发不明链接；如果收到不友好的信息，及时告诉家长或老师，不要自己“闷在心里”。01020308应急处置的“关键一课”——临危不乱的智慧与勇气应急处置的“关键一课”——临危不乱的智慧与勇气即使我们处处小心，也可能遇到突发情况。这时候，“冷静”和“方法”就是我们最有力的武器。轻微受伤：快速处理不慌张如果不小心擦破皮肤（比如摔倒、被文具划伤），可以按照“一冲二消三包”处理：01用清水冲洗伤口（如果有沙子等异物，轻轻冲掉）；02用碘伏或酒精消毒（如果有刺痛感，忍一忍，消毒能防止感染）；03用创可贴或无菌纱布包扎（如果伤口较深或出血不止，立刻告诉老师，去校医室）。04突发冲突：保护自己有方法1如果遇到同学推搡、言语威胁等情况，记住“一喊二跑三报告”：2大声喊“住手！这样做不对！”（引起周围同学和老师的注意）；4事后及时向老师或家长报告，不要因为“怕被嘲笑”而隐瞒。3如果对方不停止，立刻跑开（往老师办公室、教室等有大人的地方跑）；公共安全：特殊情况会应对如果遇到火灾、地震等紧急情况，要记住“听从指挥、有序撤离”：地震时，立刻躲在课桌下（用书包护住头部）；等晃动停止后，在老师指挥下有序撤离到空旷场地；火灾时，用湿毛巾捂住口鼻（低姿前行，避免吸入浓烟）；不乘坐电梯，沿着安全出口标识逃生；无论哪种情况，都不要拥挤、不要哭闹，按照平时演练的流程行动。09总结：让安全成为校园里最温暖的“约定”总结：让安全成为校园里最温暖的“约定”同学们，校园安全不是一条冷冰冰的规则，而是我们对彼此的关爱——你注意脚下的安全，是在保护身后的同学；我规范使用器材，是在守护共同的运动时光；我们友好相处，是在温暖彼此的心灵。记得去年秋天，我们班开展“安全小卫士”活动，每个同学轮流检查教室的桌椅、走廊的卫生，提醒小伙伴注意安全。那一个月里，班级里几乎没有发生过摔倒、碰撞的事情，连老师都忍不住说：“你们的‘小卫士’比我还细心！”这让我明白：安全不是“管出来的”，而