2025 小学四年级道德与法治下册社区垃圾分类督导培训课程课件

一、为什么要开展社区垃圾分类督导？从政策到生活的双向呼应演讲人01为什么要开展社区垃圾分类督导？从政策到生活的双向呼应02垃圾分类的基础知识：从课本到社区的精准衔接03社区垃圾分类督导的职责与方法：小学生的角色定位04实践演练与案例分析：从“知道”到“做到”的关键一跳05长效机制建设：让督导从“活动”变成“生活方式”目录2025小学四年级道德与法治下册社区垃圾分类督导培训课程课件作为一名深耕小学道德与法治教育十余年的教师，同时也是社区垃圾分类志愿督导队的一员，我常说：“垃圾分类不是口号，是需要每个普通人用行动托举的文明细节。”今天，我们聚焦“社区垃圾分类督导”这一主题，为四年级同学量身打造培训课程——这不仅是课本知识的延伸，更是将“责任意识”转化为“社区担当”的重要实践。接下来，我们将从“为什么要督导”“督导什么”“怎么督导”“如何坚持督导”四个维度，展开系统学习。01为什么要开展社区垃圾分类督导？从政策到生活的双向呼应1国家战略与2025目标的落地需求2025年，是我国“无废城市”建设的关键节点，也是《生活垃圾分类制度实施方案》提出的“基本建立垃圾分类相关法律法规和标准体系”的收官之年。教育部《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确要求：“引导学生主动参与社区公共事务，增强社会责任感。”四年级学生作为“00后”“10后”的中间力量，正是未来十年社会治理的参与者，此刻种下“督导”的种子，就是为2025目标培育“行动基因”。2社区治理的现实痛点我在社区督导的三个月里，记录了127次投放错误案例：73%的厨余垃圾混进了塑料袋（如装着剩菜的外卖盒直接扔入厨余桶），28%的可回收物被当作其他垃圾处理（如快递纸箱被揉成团丢进垃圾桶），更有5%的有害垃圾（如过期药品、旧电池）被随意丢弃。这些数据背后，是居民分类意识的薄弱，更是“最后一米”督导的缺位——而小学生作为“家庭-社区”的连接者，一句“妈妈，电池要扔进红色桶”的提醒，往往比标语更有效。3道德与法治课的实践升华课本中“我们的社区”单元提到：“社区是我们共同的家，需要每个人用心维护。”但“维护”不能停留在口头上。垃圾分类督导，正是让学生从“社区观察者”转变为“社区建设者”的桥梁。当孩子蹲在垃圾桶旁，耐心向老爷爷解释“鱼骨头是厨余，大骨头是其他垃圾”时，他不仅在传递知识，更在实践“友善”“责任”“公共精神”这些核心道德品质。过渡：明白了“为什么”，接下来我们需要掌握“督导什么”——这就要求我们先扎实掌握垃圾分类的基础知识，毕竟“督导员”首先得是“分类小专家”。02垃圾分类的基础知识：从课本到社区的精准衔接1四分法：社区最常用的分类标准根据《生活垃圾分类标志》（GB/T19095-2019），社区普遍采用“可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾”四分法。四年级课本中已初步介绍这四类，但社区场景中需要更具体的“落地版”区分：（1）可回收物：重点是“可循环利用”，包括纸类（快递盒、牛奶盒，但被污染的纸巾不算）、塑料（饮料瓶、外卖餐盒，但有油污的需清洗）、玻璃（酒瓶、酱油瓶，碎玻璃需包裹）、金属（易拉罐、奶粉罐）、织物（旧衣服、毛绒玩具）。我曾见过一位奶奶把脏纸巾扔进可回收桶，解释时她笑着说：“我以为‘纸’都能回收。”这说明“去污染”是关键。（2）有害垃圾：核心是“对健康或环境有害”，包括电池（纽扣电池、充电电池，普通干电池已无汞，但部分社区仍单独收集）、灯管（荧光灯、LED灯）、药品（过期胶囊、外用药膏）、化妆品（过期口红、指甲油）。特别提醒：水银温度计属于严格管控的有害垃圾，一旦破碎需联系社区处理，千万不要直接丢。1四分法：社区最常用的分类标准（3）厨余垃圾：强调“易腐烂、可堆肥”，包括食材废料（菜叶、蛋壳）、剩菜剩饭（米饭、骨头，但大棒骨因难降解归为其他垃圾）、果皮果核（香蕉皮、苹果核）、过期食品（面包、牛奶）。常见误区是“带汤的剩菜连碗一起丢”——碗是其他垃圾，汤汁需倒入厨余桶，碗洗净后分类。（4）其他垃圾：即“以上都不属于的垃圾”，包括污染纸张（纸巾、湿巾）、难以回收的废弃物（烟蒂、创可贴）、一次性用品（纸尿裤、保鲜膜）、陶瓷碎片（碗碟、瓷砖）。我在督导时遇到过最典型的错误：将茶叶渣直接扔进其他桶——其实茶叶渣属于厨余，需倒入绿色桶。2社区常见混淆物对照表为帮助大家快速判断，我整理了一份“社区高频混淆物清单”：|物品名称|正确分类|常见错误分类|错误原因||----------------|----------|--------------|------------------------------||外卖餐盒|可回收物|其他垃圾|认为“一次性”不可回收||大棒骨|其他垃圾|厨余垃圾|误以为“骨头”都易腐烂||湿纸巾|其他垃圾|厨余垃圾|名称含“湿”，但无法堆肥||废旧衣物|可回收物|其他垃圾|认为“旧”即无价值||鸡蛋壳|厨余垃圾|其他垃圾|误以为“硬壳”不可堆肥|过渡：掌握了分类知识，只是督导的“基础装备”；更重要的是，作为四年级学生，我们需要明确自己在社区督导中的角色定位——不是“监管者”，而是“引导者”“示范者”。03社区垃圾分类督导的职责与方法：小学生的角色定位1督导员的四大核心职责（1）观察记录：在投放高峰时段（早7:00-8:30、晚18:00-19:30），观察居民投放行为，记录高频错误（如“可回收物误投其他桶”的次数），每周向社区网格员反馈。我曾带学生记录两周，发现“快递盒未拆封直接丢”的情况占可回收物错误的42%，社区随后增设了“快递盒拆解点”。（2）礼貌提醒：发现错误投放时，用“爷爷/阿姨，您知道这个属于XX垃圾吗？我们一起放到XX桶吧”的句式沟通。注意：避免指责（如“您怎么又丢错了”），而是用“我们一起”拉近距离。我教过一个学生，遇到奶奶丢错，先递上自己画的分类卡片，奶奶笑着说：“孙女教的比标语管用！”1督导员的四大核心职责（3）示范操作：主动示范正确投放，比如将快递盒展开压平（节省空间）、将塑料瓶清空晾干（避免滋生细菌）、将厨余垃圾破袋后投放（袋子扔进其他桶）。去年冬天，我带学生在社区演示“破袋技巧”，一位叔叔看后说：“原来我之前连袋子一起丢是错的，以后注意！”（4）知识传播：通过绘制分类漫画、制作“家庭分类打卡表”、在社区公告栏张贴“每日一分类”小知识，带动更多居民参与。我们班曾发起“21天家庭分类挑战”，90%的家庭反馈“孩子成了家里的分类小老师”。2小学生督导的特殊技巧在右侧编辑区输入内容（1）用“儿童语言”化解沟通障碍：面对老人，可结合生活场景讲解（如“爷爷，您种菜用的肥料，就是厨余垃圾变的哦”）；面对同龄人，用游戏化方式（如“我们来玩分类大转盘，看谁分得准”）。在右侧编辑区输入内容（2）善用“非语言沟通”：微笑、鞠躬、递分类卡片，比单纯说教更有温度。我曾目睹一个学生，看到阿姨丢错，默默蹲下来重新分类，阿姨不好意思地说：“小朋友都懂，我得好好学习。”过渡：理论学得再扎实，也要通过实践检验。接下来，我们进入“实战演练”环节，用具体场景模拟，把知识转化为行动。（3）明确“边界意识”：遇到不配合的居民（如“你小孩管什么闲事”），保持礼貌后退，联系社区工作人员处理——我们的安全永远是第一位的。04实践演练与案例分析：从“知道”到“做到”的关键一跳1场景模拟：社区垃圾桶旁的一天（1）场景1：早上7:15，一位奶奶提着装满剩菜的塑料袋，准备扔进绿色厨余桶，但塑料袋未破。正确操作：微笑上前，说：“奶奶，厨余垃圾要破袋投放，袋子是其他垃圾哦，我帮您一起分吧？”（示范破袋，将剩菜倒入厨余桶，袋子扔进灰色桶）（2）场景2：中午12:00，一个初中生把喝完的饮料瓶（带瓶盖、有残留液体）扔进蓝色可回收桶。正确操作：礼貌提醒：“哥哥，饮料瓶要清空晾干，瓶盖也要拧下来（塑料瓶盖属于可回收物），这样回收更方便呢！”（示范倒掉液体，拧开瓶盖）（3）场景3：傍晚18:30，一位叔叔把旧电池直接扔进灰色其他桶。正确操作：递上红色有害垃圾桶的标识卡片，说：“叔叔，电池属于有害垃圾，需要扔进红色桶，否则会污染土壤的。您看，这里有标识！”（手指向红色桶的“有害垃圾”图标）2典型案例分析：我们一起找问题错误原因：混淆“带垃圾的包装”与“垃圾本身”。纠正方法：“奶奶，鱼骨头是厨余，但包它的纸巾是其他垃圾，我们分开丢好不好？”（将鱼骨头倒入厨余桶，纸巾扔进灰色桶）（1）案例：李奶奶将包着鱼骨头的纸巾扔进绿色桶（错误：纸巾属于其他垃圾，鱼骨头属于厨余垃圾）。错误原因：认为“旧玩具”无回收价值。纠正方法：“小弟弟，玩具熊的布料可以回收再做新衣服哦，我们把它放到蓝色桶吧！”（抱起玩具熊走向可回收桶）过渡：一次督导不难，难的是把督导变成习惯。最后，我们要探讨如何建立“长效督导机制”，让这份责任持续发光。（2）案例：小朋友把玩具熊扔进灰色桶（错误：织物类属于可回收物）。05长效机制建设：让督导从“活动”变成“生活方式”1个人层面：制定“督导成长计划”（1）每周固定2个时段（如周一、周五傍晚）担任“社区小督导”，记录《分类督导日志》（日期、时段、错误类型、改进建议）。（2）每月学习1个新分类知识（如“过期化妆品属于有害垃圾”“牛奶盒需洗净晾干”），更新自己的“分类知识库”。（3）每季度评选“社区分类小标兵”，通过颁发手绘奖状、在社区公告栏展示照片，增强荣誉感。2班级层面：组建“分类督导小队”（1）以小组为单位承包社区1-2个垃圾桶区域，实行“组长负责制”，每周轮换。01（2）与社区共建“分类积分墙”：督导1次积1分，纠正1次错误积2分，积分可兑换绿植种子、分类漫画书等奖励。02（3）开展“家庭分类擂台赛”：每月统计家庭正确分类次数，班级颁发“分类示范家庭”流动红旗，形成“学生-家庭-社区”的良性循环。033社区层面：搭建“多方协同网络”（1）与社区居委会合作，定期开展“分类知识讲座”（邀请环卫工讲解垃圾处理流程）、“垃圾去哪儿了”实践活动（参观垃圾处理厂）。（2）联合物业优化硬件：在垃圾桶旁增设“分类指导牌”（图文版）、“破袋工具盒”（提供手套、夹子）、“可回收物暂存点”（方便居民集中投放）。（3）通过家长群、社区公众号传播督导故事（如“四年级（3）班小督导连续3个月纠正错误50次”），放大“榜样效应”。结语：你我都是2025的“文明拼图”亲爱的同学们，今天的培训不是终点，而是“社区责任”的起点。当你们蹲在垃圾桶旁耐心讲解时