2026年中学教师资格考试《综合素质》能力检测试题C卷含答案

2026年中学教师资格考试《综合素质》能力检测试题C卷含答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）1.某校在“世界读书日”组织学生前往市图书馆开展“共读一小时”活动，回校后教师让学生撰写微书评并在班级墙报展示。该做法最能体现的学生观是（）A.学生是独特的人B.学生是发展的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是教育活动的主体2.初二（3）班班主任林老师把全班50名学生按学业成绩分为A、B、C三档，在家长会上公开宣布“C档学生无资格竞选班干部”。林老师的做法主要违背了（）A.教育公正原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.尊重信任与严格要求相结合原则3.下列关于教师“反思性实践”的理解，正确的是（）A.反思性实践就是把教学经验写成论文发表B.反思性实践强调教师作为“技术执行者”的角色C.反思性实践的核心在于通过质疑、对话与行动改善教学D.反思性实践只需在课后进行，与课前设计无关4.某校规定：教师不得利用家长资源为自己或亲友谋取便利，否则年度考核一票否决。该规定突出体现的教师职业道德规范是（）A.爱岗敬业B.为人师表C.关爱学生D.终身学习5.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校应当建立学生欺凌防控机制。下列做法符合规定的是（）A.发现欺凌事件后，学校可先内部消化，不必上报B.对实施欺凌的学生一律停课一周，以儆效尤C.学校应定期对全体学生开展防治欺凌专题教育D.被欺凌学生若提出转学，学校可要求其自行联系接收学校6.教师张某在课堂中引用作家韩少功《暗示》中的片段，并注明作者与出处，该行为属于《著作权法》中的（）A.合理使用B.法定许可C.强制许可D.侵权行为7.下列关于信息伦理的表述，错误的是（）A.信息伦理要求教师引导学生辨别网络谣言B.信息伦理仅涉及网络信息发布者的责任C.信息伦理强调尊重他人隐私与数据安全D.信息伦理教育需渗透于学科教学之中8.某校开展“劳动+”课程，将种植、木工、3D打印整合为项目式学习。从课程资源角度看，该校主要开发了（）A.校内物力资源B.校外专家资源C.生成性资源D.信息化资源9.教师在课堂提问后，发现学困生小李低头不语，便降低问题难度并给出关键词提示。这种评价属于（）A.终结性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.相对评价10.下列关于班级平行管理模式的表述，正确的是（）A.班主任是唯一的班级管理主体B.班委会对班级事务拥有最终决策权C.班主任与学科教师、学生、家长形成协同管理格局D.平行管理强调班主任对班级的垂直控制11.某校推行“学生成长导师制”，规定每位教师定向指导8—10名学生三年一贯。该制度最能体现的教师角色是（）A.学生学习的促进者B.教育研究者的角色C.社区协调者的角色D.心理健康治疗者的角色12.教师引导学生围绕“城市垃圾分类”开展调查、撰写提案并提交市政平台，这种教学活动深层的价值追求是（）A.提高学生考试成绩B.培养学生公共理性与责任感C.强化学生竞争意识D.扩大学校社会知名度13.下列关于教育叙事研究的表述，正确的是（）A.叙事研究排斥量化数据，只关注主观感受B.叙事研究强调“故事”而非“解释”C.叙事研究通过教师个人故事揭示教育意义D.叙事研究结论具有普适推广性14.某中学在期中考试后，把年级前20名学生的照片和成绩做成“荣耀榜”张贴在校门口，此举可能侵犯学生的（）A.姓名权B.荣誉权C.隐私权D.肖像权15.教师王某因家庭矛盾情绪低落，上课时多次迁怒学生，学校应优先为其提供的专业支持是（）A.教学技能培训B.心理咨询与辅导C.学科进修名额D.绩效工资奖励16.下列关于“学科德育”的理解，正确的是（）A.学科德育就是每节课最后5分钟进行思想教育B.学科德育需要挖掘知识背后的文化价值与社会意义C.学科德育主要由政治教师完成，与其他学科无关D.学科德育效果可通过笔试客观题准确测量17.某校规定教师必须统一使用某品牌教学软件，并绑定个人手机号，该做法最可能侵犯教师的（）A.教育教学权B.进修培训权C.隐私权与选择权D.获取报酬权18.教师在课堂中运用“同伴互评”策略，下列做法最合理的是（）A.让学生自由给对方打分，教师不干预B.提供评价量规，组织学生培训，并随机抽检C.只让成绩好的学生评价学困生D.互评结果直接计入期末成绩占比50%19.下列关于“最近发展区”理论的教学启示，错误的是（）A.教师应了解学生独立解决问题的水平B.教师应提供略高于学生现有水平的支持C.教师应完全放手让学生自主探究D.教师可通过支架式教学促进学生发展20.某中学教师因拒绝参加校外有偿补课被家长举报“上课不讲课后讲”，经查不实，学校应（）A.对教师进行诫勉谈话B.责令教师向家长道歉C.公开澄清事实，保护教师合法权益D.扣发当月绩效21.教师在讲授《木兰诗》时，引导学生讨论“木兰是否该替父从军”，主要培养的学科核心素养是（）A.语言积累B.审美鉴赏C.思维发展与提升D.文化传承与理解22.下列关于“学习共同体”的表述，正确的是（）A.学习共同体排斥竞争，只强调合作B.学习共同体以教师为唯一知识权威C.学习共同体倡导共享愿景与互惠学习D.学习共同体只适合小班化教学23.某校将“校园开放日”设为“家长监考日”，家长可随机推门听课并填写量化表。此举引发教师抵触，其冲突根源在于（）A.教师专业能力不足B.家长教育观念落后C.双方对“教育专业边界”认知差异D.学校硬件资源短缺24.教师刘某在朋友圈发布学生军训未打码照片并配文“一群小肉团”，造成不良影响，学校可对其（）A.给予行政处罚或处分B.直接开除编制C.追究刑事责任D.移交司法机关25.下列关于“跨学科主题学习”的表述，错误的是（）A.需打破学科壁垒，围绕真实问题整合知识B.跨学科学习一定比单科教学更有效C.需建立多学科教师协同备课机制D.需关注学生综合思维与问题解决能力26.某校推行“无人监考诚信考场”，学生自愿报名，发现作弊即取消资格。该举措旨在（）A.降低学校监考成本B.通过制度信任培养学生自律C.提高考试难度D.减轻教师负担27.教师对学生说：“你上次作文立意新颖，如果语言再精炼一些，会更出色。”这种反馈方式属于（）A.过程性表扬B.笼统表扬C.批评式激励D.描述性表扬+建议28.下列关于《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的表述，正确的是（）A.警告处分期限为6个月B.记过处分期限为12个月C.降低岗位等级或撤职处分期限为24个月D.处分期间可参加评优评先29.教师引导学生用“思维导图”整理《中国近代史》知识，其深层意图是（）A.训练学生绘图能力B.帮助学生形成结构化认知C.节省课堂板书时间D.应付教育局检查二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分。阅读材料，结合教育理论或法规作答，要求观点明确，条理清晰）30.材料：高一（5）班班主任陈老师为提高班级成绩，采取“一帮一”策略：让排名前20的学生与后20名结成对子，早读、午休、晚自习均须“绑定”学习，月考后若后进生成绩无提升，则取消帮扶者的“优秀学生”评选资格。一段时间后，部分优生抱怨“被拖后腿”，后进生也感觉“贴上差生标签”，双方矛盾激化，班级氛围紧张。问题：（1）请运用学生观与教学评价理论，分析陈老师做法存在的主要问题。（8分）（2）提出改进建议。（6分）31.材料：《中华人民共和国教师法》第7条指出：“教师享有下列权利：……（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。”某中学推行“绩效末位降级”制度，教师赵某在教代会上提出“方案未经充分调研，考核指标单一”，被校领导批评“破坏改革”。随后，赵某被调离原岗位，安排到图书馆值守。问题：（1）该校做法侵犯了教师的哪些权利？（6分）（2）教师可通过哪些法定渠道维护自身权益？（8分）32.材料：初二女生小艾性格内向，因脸上胎记常被同学嘲笑“地图”。一次课堂小组合作，小艾被组员排斥，当场落泪。数学教师张老师得知后，没有直接批评学生，而是设计了一节“数学与美术”融合课：用几何画板将学生照片进行对称变换，引导大家发现“对称与不对称的美”。课后，张老师在班级开设“悄悄话信箱”，鼓励学生匿名投递烦恼，并邀请校心理教师联合开展“悦纳自我”主题班会。一个月后，小艾主动报名班级朗诵比赛，获得三等奖。问题：（1）结合材料，分析张老师如何践行“关爱学生”与“教书育人”师德规范。（8分）（2）从心理健康教育角度，总结教师可借鉴的干预策略。（6分）三、写作题（本大题1题，50分）33.阅读下面材料，按要求作文。材料：人工智能时代，知识获取方式发生深刻变革。有人说：“既然机器都能回答，教师的存在价值是什么？”也有人说：“技术越先进，越需要教师守护人性与温度。”要求：结合材料，联系教育实践，自拟立意，写一篇不少于1000字的论述文。观点明确，论据充分，语言流畅，不得抄袭或泄露个人信息。【参考答案及评分标准】一、单项选择题1.D2.A3.C4.B5.C6.A7.B8.A9.C10.C11.A12.B13.C14.C15.B16.B17.C18.B19.C20.C21.C22.C23.C24.A25.B26.B27.D28.B29.B二、材料分析题30.（1）问题：①违背“学生是发展的人”理念，将学生静态分层，忽视潜能；②评价功能异化，把评价当“筛选”而非“促进”；③标签化导致自我效能感下降；④合作变成“捆绑”，违背自主合作原则。（每点2分，共8分）（2）建议：①动态分层+自愿组合，尊重差异；②多元评价，关注进步率；③设置“合作技能”培训，淡化优劣；④教师角色转为“促进者”，用过程性激励替代结果惩罚。（答出3点即得6分）31.（1）侵犯权利：①教育教学权（调离岗位）；②民主管理权（教代会言论受压制）；③获得公正考核权（考核指标单一）。（每点2分，共6分）（2）维权渠道：①校内申诉——向学校人事争议调解委员会申诉；②行政申诉——向主管教育行政部门提出；③仲裁与诉讼——对人事处理不服可申请人事仲裁，或提起行政诉讼；④工会与媒体——请求工会、媒体监督。（每点2分，共8分）32.（1）师德践行：①关爱学生——尊重人格，保护自尊，无歧视；②教书育人——挖掘数学美育价值，实现学科育人；③因材施教——设计