2026年师德师风自我评价总结(四篇)

2026年师德师风自我评价总结(四篇)2026年师德师风自我评价总结（一）——杭州市西湖区行知小学语文教研组李蔚一、本年度岗位与任务回溯1.岗位：四年级3班语文教师兼班主任、校“青蓝工程”导师、区名师工作室成员。2.任务：①完成国家课程96课时、校本阅读拓展24课时；②班主任德育积分位列年级前10%；③指导2名新教师通过区试用期考核；④牵头制定《行知小学作业熔断机制》并落地。二、师德表现量化举证1.廉洁从教：全年拒收家长礼品礼金12次，折合金额0元；在“西湖教育云”平台公示拒收记录，家长满意度100%。2.公平育人：建立“抽签＋积分”双轨班级岗位制度，确保每生每学期至少承担1次班级事务，学生干部连任率控制在30%以内。3.言行规范：使用“教师语言自检表”每课后自评，全年零投诉、零通报；在校本师德考试中得分98/100。三、师风建设创新做法1.作业熔断机制目标：把四年级学生日均作业时长压减到60分钟以内。流程：①学科教师当晚19:00前在钉钉群发布作业预估时长；②家长19:30前在“作业熔断”小程序勾选“完成/超时”；③超时即触发熔断，教师第二天不得追责学生，需在教研组复盘；④连续3次熔断，教研组长约谈并下调该教师月度绩效5%。成效：实施18周后，班级语文作业超时率由27%降至4%，学生睡眠时长增加25分钟。2.情绪急救员制度工具：区卫健委配发的“情绪急救包”（含情绪卡、减压球、呼吸节拍器）。步骤：①班主任完成8学时危机干预培训并取得证书；②班级设立“树洞信箱”，学生匿名投信；③每周三中午12:30—13:00，班主任与心理委员开箱，按“红（危机）、黄（困扰）、绿（一般）”分级；④红色24小时内报学校心理中心，黄色48小时内谈话，绿色班会课统一回复。结果：全年干预红色个案3起，全部转介成功，无极端事件。四、自我问题诊断1.数字德育深度不足：虽然使用钉钉、希沃白板，但数据多用于展示，缺少横向对比与预测模型。2.家校沟通“最后一公里”：微信群信息过载，部分留守家长依旧“沉默”。3.个人科研伦理意识有待加强：在撰写《小学批注式阅读行动研究》时，对引用学生作品未完全做到“二次授权”。五、改进路径（2027年可执行版）1.数字德育升级①引入“西湖区教育大脑”AI预警模块，将学生作业时长、课堂答题正确率、德育积分三源数据清洗后建模；②设置“蓝色预警—教师调整作业量”“橙色预警—班主任谈话”“红色预警—行政介入”三级阈值；③每月最后一个周五下午，向家长推送可视化报告，替代原有文字总结。2.家校“静音沟通”试点①建立“每周一信”制度，统一在周五17:00推送图文消息，其余时间群禁言；②对留守家长开通“12582”短信通道，用语音转文字方式留言，教师24小时内电话回复；③学期末评选“最佳配合家长”，给予孩子“校长午餐券”奖励，形成正向激励。3.科研伦理补漏①立即补充学生作品《授权同意书》42份，存档；②2027年起，所有课题先过校伦理委员会再立项；③参加浙江大学“教育研究伦理”MOOC，取得合格证书。六、个人三年师德成长路线图2027年：获得“杭州市学生最喜爱教师”称号；建成个人师德数字档案，实现师德表现与职称评审自动挂钩。2028年：出版《小学生情绪教练手册》，版权收益10%捐赠区留守儿童基金；牵头省级师德课题一项。2029年：评为“浙江省师德标兵”；建立“师德区块链”试点，确保师德记录不可篡改，为全区推广提供范式。2026年师德师风自我评价总结（二）——深圳市南山区深圳湾学校初中部陈曦一、工作场景与角色1.角色：八年级道德与法治教师、年级组长、校团委副书记。2.场景：全寄宿制学校，学生周一至周五禁止使用手机，教师24小时轮值。二、师德风险点排查清单（2026春—2026冬）1.宿舍管理：夜间查寝易与学生单独相处，全年制定“双岗查寝”制度，记录表签字确认，杜绝单人空间。2.学业惩罚：废除“抄写法规100遍”等变相体罚，改用“法治情景剧”替代惩戒，学生满意度提升18%。3.网络言行：建立教师微博、抖音账号备案制，共备案27个账号，年审2次，无不当言论。三、师风品牌项目1.“模拟法庭”课程目标：让每名学生初中三年至少体验3种法律角色。步骤：①与南山区法院签订合作协议，法官每周三驻校指导；②班级抽签确定检察院、辩护、合议庭角色，教师仅做程序顾问；③庭审在校园电视台直播，家长扫码观看；④庭后“法官点评＋学生反思”双轨反馈。成果：2026年共举办32场，覆盖学生976人，2起学生冲突主动申请“校园仲裁”解决。2.“诚信超市”无人售货工具：RFID标签＋校园一卡通。规则：①商品贴价签，学生刷卡自取；②教师不站岗，仅通过后台数据监测；③每月公布诚信率，低于95%班级暂停营业并开展诚信教育；④利润50%资助山区儿童，形成闭环。数据：运营40周，诚信率97.6%，学生自主补款12次，金额合计364元。四、自我剖析1.权威型管理惯性：面对学生违纪，仍下意识提高音量，监控录像显示音量峰值82分贝，高于建议值60分贝。2.科研与教学失衡：主持区级课题《寄宿制学校法治教育闭环研究》，但课堂提问质量监测仅达区平均。3.家庭支持缺位：因轮值住校，全年共30天未能陪伴6岁女儿，爱人情绪爆发2次，影响教师形象。五、整改方案1.音量控制①购买便携式分贝仪，佩戴在胸前，超65分贝震动提醒；②采用“非暴力沟通”四步法培训，记录学生反馈，目标一学期音量峰值下降20%。2.课堂提问升级①引入“苏格拉底式追问”模板，每课至少3个高阶问题；②使用“课堂眼动仪”监测学生注意力，热点图低于80%即触发追问；③期末对比区统测，目标优秀率提升5个百分点。3.家庭工作平衡①与校领导签订“亲子陪伴协议”，申请周三晚上不轮值；②把女儿带到学校“诚信超市”做志愿者，让其理解教师工作；③每月与爱人在校心理咨询室进行一次家庭治疗，记录存档。2026年师德师风自我评价总结（三）——成都市锦江区七中育才学校高中部王俪一、岗位背景1.岗位：高三年级班主任、化学竞赛主教练、区人大代表。2.特殊背景：2026届四川新高考首考，学生选科走班，行政班与教学班分离，师德风险增大。二、师德红线守护机制1.有偿补课“零发生”措施：①与全体家长签订《拒绝补课承诺书》，扫描件上传区教育局云平台；②班级安装“师德举报”二维码，30分钟内响应；③若被查实，立即停发绩效并取消评优，已在制度上固化。结果：全年0举报、0查实。2.学生成绩隐私保护措施：①成绩只发送学生本人账号，家长如需查看需学生刷脸授权；②禁止在班级群公布排名，改用等级＋雷达图；③违反者按《四川省中小学教师违反职业道德行为处理办法》第12条处理，年度考核直接降档。三、师风建设亮点1.“师生成长共同体”概念：教师与学生互为导师，教师教授学科，学生反哺数字技能。实施：①每月一次“翻转培训”，学生教教师使用Python处理实验数据；②教师为学生开设“科研写作”微沙龙；③共同完成1篇SCI论文（学生二作），已投稿《JournalofChemicalEducation》。价值：打破“教师绝对权威”，建立平等对话模式。2.心理健康“哨点”计划工具：使用“锦江区心理云平台”AI抑郁筛查量表。流程：①高三学生每月5日完成线上量表；②得分≥15分自动触发“哨点”，班主任、心理教师、家长三方48小时内会谈；③建立“一生一档”，跟踪到高考结束。数据：全年触发哨点41人次，干预后抑郁得分平均下降6.3分，无因心理问题弃考。四、自我不足1.示范课开放性不足：担心“翻车”，全年仅承担2次区级公开课，低于同组平均4次。2.人大代表履职与教学冲突：参加区人大调研12次，调课6次，学生课堂连贯性受影响。3.竞赛培训功利化：为冲金牌，寒假集训达12小时/天，学生睡眠平均6小时，与国家“双减”精神不符。五、改进措施1.公开课①2027年春季学期起，每月至少1次“裸课”直播，接受全网点评；②建立“错题本”公开墙，鼓励学生指出教师口误、板书错误，给予“金手指”奖励。2.人大代表履职①提前一年向学校提交调研计划，尽量安排在周末；②把调研主题与教学融合，如“高考改革对寄宿生心理影响”，形成双赢。3.竞赛“双减”①严格执行“22:30熄灯令”，教师轮值查寝；②引入“高效学习—番茄工作法”，每45分钟强制休息5分钟；③若学生月度幸福感评分低于80，立即削减培训时长10%。2026年师德师风自我评价总结（四）——西安市雁塔区陕西师范大学附属中学赵北辰一、工作履历1.岗位：初中心理健康教师、校家委会秘书长、陕西省师德宣讲团成员。2.任务：负责全校心理健康课程、个体咨询、师德宣讲及家校共育。二、师德实践数据1.咨询伦理：全年个案咨询186人次，零投诉；全部签署《知情同意书》并留存音频3年备查。2.宣讲场次：省内师德巡回报告18场，覆盖教师3200人，现场满意度97.8%。3.家长课堂：开发“家长学分制”课程，家长修满12学分可获“合格家长”证书，2026级新生家长结业率92%。三、师风创新项目1.“吐槽大会”——师生对话新形式规则：①每月最后一个周五第七节课，全班围坐，学生可对教师提意见，教师即时回应；②设“红卡”限制人身攻击，“绿卡”鼓励建议；③教师需在3日内公布整改清单，未整改项向年级主任说明。成效：收集建议57条，已整改54条，3条因经费问题暂缓，学生信任度提升19%。2.“师德飞行检查”工具：微信小程序“陕师师德检”。流程：①校师德委员会随机抽取3名教师，提前30分钟通知；②检查教师仪容、课堂语言、作业批改、是否拖堂；③现场打分，低于90分即启动“黄色预警”，两周后复查；④结果与年终绩效挂钩，占比20%。数据：全年抽查42人次，3人触发预警，复查后全部达标。四、自我反思1.情感卷入过度：对1例重度抑郁学生产生“拯救者”情结，私下微信联系过频，边界模糊。2.宣讲内容同质化：18场报告PPT重复率60%，缺少区域差异化案例。3.科研产出薄弱：忙于事务，仅发表省级论文1篇，与国家级师德研究标杆差距大。五、下一步行动1.设立“心理边界”自查表①每次咨询后填写“情感卷入度”1—10分，≥7分即启动督导；②与督导签署“边界协议”，违规即停案3个月；③年底接受中国心理学会注册系统伦理年审。2.