新教科版小学三年级科学第一学期教案-表格式

宝垠区小学课堂教学教案三年级科学（一）

课题第一单元植物第一课我看到了什么

课科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

时过程与方法：初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方

教法和步骤有利于观察的进行。用各种感官观察大树。借助放大镜、皮尺

等简单的工具对大树进行观察和测量。用简单的词语记录观察的结果。

学情感、态度、价值观：懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观

目察事物会对事物有更多的认识。发展观察大树的兴趣，体会到生命体给

我们带来的生机勃勃的感受。在观察过程中，培养与他人合作的习惯。

标

教学重点了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。

教学难点对大树的观察要指向生命体这个核心概念。

教学方法讲解，实验观察。

教学手段PPT课件，板书。课型新授课

教学环节教学内容教师活动学生活动

.校园里、大路旁、

一、引言1

山坡上……到处我们都

能看到植物，同学们对校

园里的植物最熟悉的是

哪些呢？

2.就让我们从身边的

导入

熟悉植物-大树开始观察

研究吧。

1.教师讲解：这是一2.学生汇报：从图上看

幅梧桐树的照片，请大家大树，我看到了什么？（要

二、看照片上

仔细地看图，你能发现有求仔细倾听，并大胆说出

关这株梧桐树的哪些特新的发现，同时区分哪些

的大树

点？（你能发现几点？）是真正从照片上获得的信

主体

息。）

1.教师引导：照片拍得很

清楚，但是我们从照片上2.学生汇报：回忆我的

三、回忆中的

发现的东西并不多，那么大树.，我曾经看到过什

生活中你曾经看到过的么？

大树

大树与这照片上的有什

么不一样吗？

教学环节教学内容教师活动学生活动

3.教师激趣：同学们4.学生交流：为什么想

的汇报内容真丰富，有的看真正的大树？（再去看

内容大家都看见过，有的一看，是不是能看到更多

内容有人还从来没看见的内容！会不会也有树

过，而有人可能从来都没瘤？是不是也有小动物？

真正看过一棵大树呢？是不是还有其它东西？）

是不是？想去仔仔细细

地看一棵真正的大树

吗？

5.教师总结：这样带6.学生小组交流并汇

着目的去仔仔细细看大报：如果现在来到一棵大

树的时候，我们的观察活树下，我想观察什么？我

动就开始了。们怎样才能观察到更多的

内容？

四、观察真1.交流：教师引导孩

正的大树子们交流在头脑中制订

活动

好的观察大树的个人计3.评价：回教室后每小

戈限（观察内容、观察方组互相欣赏各自的观察内

法、需要借助的工具等）容，说说从不同的记载中

如何体会到观察的大树是

2.活动：现在让我们一个生命体。同时推选一

一起去观察一棵真正的位同学的记录单张贴于科

大树，我们肯定有更多的学活动专栏内供大家欣

发现。同时把观察到的信赏，其它同学的记录单上

息，用简短的词语记录下交给老师阅读欣赏。（张贴

来。（在保证安全的情况的记录单要有典型特色。）

下老师带学生按计划开

展真正的实地观察活

动。）

教学环节教学内容教师活动学生活动

4.总结：观察一棵树

让我们获得了这么多的

信息，观察一棵树让我们

发现了一个生机勃勃的

总结生命世界，那么，观察更

多的树呢？请在课外继

续观察不同的树。

板书设计

一、我看到了什么

1、照片上的大树；2、看到过的大树；

3、观察真正的大树；

教学反思

学生通过学习，初步认识到了大树的观察方法，为下一步的学习打下了基

础。

课题第二课校园的树木

科学概念：

课树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、

茎、叶、花、果实、种子六个部分。

时

树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

教过程与方法：

学用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。

目用实物来补充语言描述的不足。

情感、态度、价值观：

标能善观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

教学重点能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

教学难点比较讨论树木的相同之处。

教学方法讲解，实验观察。

教学手段PPT课件，板书。课型新授课

教学环节教学内容教师活动学生活动

1.总任务：分小组进3.交流：我们可以用哪

导入

一、观察行观察，每个小组尽量观些新的观察方法来观察新

察不同的树木；小组内要的内容？（画简图、测量

树木的方法

分工明确，每个人要有观树干粗细、闻树叶、看果

察任务；描述一棵树，完实、拓印树皮、捡拾标本、

成一篇观察笔记。对比法……）

2.分任务：我们所要4.比较:我们能比书上

观察的树长在校园的哪的观察记录记得更好吗？

个地方？我们怎么按顺（先用简单的词语记录下

序来观察一棵树？（由来，回到教室后整理成观

远及近，由整体到局部）察笔记。）

1.从远处观察整棵生：这棵树真大！看看我

主体二、观察

树，我们怎样记录？（树捡到的树叶和果实。这是

冠形状、树的高度等）树的果实。这是我的树皮

记录一棵树

2.从近处有序观察树拓片。（拓印树皮图案的方

的各个部分，我们会有哪法：把白纸紧压在树干上，

些新的发现？先用手指在纸上反复按

压，再平捏蜡笔在纸上涂

擦，使凸起的部分染上颜

色。）

教学环节教学内容教师活动学生活动

3.让我们一起来

把观察到的内容记录

下来吧。要写出观察

的时间、地点、小组

成员。要按观察的顺

序来记录。最好能贴

上收集到的实物标

本。2.描述：分小组描

述一棵树：这是我们组

1.整理：分小组根的观察记录，能猜出是

三、整理

据观察记录整理成观校园里的哪一棵树

我们的观察记

察笔记。吗？

录

3.比较我们的观察记

录，思考、交流：

我们观察了哪些树？

这些树的生长需要什

么样的条件？

不同的树有什么相同

和不同？

教学环节教学内容教师活动学生活动

4.总结：通过深入讨论，

我们发现了这么多的大

树之间的相同点和不同

点，请选定一棵你喜欢的

总结大树，在课外继续观察

它，它会怎样变化？把你

的意外发现都记录下来，

同时把精彩的发现张贴

于科学学习栏目内。

板书设计

树的相同之处：树的不同之处：

它们都长在泥土里

都需要阳光、水

都有树干、树皮

都有树叶、果实

教学反思

学生通过观察和记录，初步认识了科学实验和记录的方法，但还没有巩固，

以后继续巩固。

课题第三课大树和小草

科学概念：

课小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

时大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

教大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都

需要水分、阳光和空气。过程与方法：

学用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

目情感、态度、价值观：

体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，

标,不践踏不草的意识。

教学重点找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

教学难点看懂维恩图的表达方式。

教学方法讲解，实验观察。

教学手段PPT课件，板书。课型新授课

教学环节教学内容教师活动学生活动

.师生交流：在校园

导入1

一、认识里不仅有高大的树木，还

有低矮的小草。我们认识3.小组学生活动：观察

常见的小草

这些小草吗？这些小草狗尾草，我们用简图把它

长在校园的哪些地方？的样子画下来。上台描述

2.教师指导：对不知互相补充：这是我们观察

名的小草怎么认识？提的狗尾草。（能把狗尾草的

供认识的方法及资料。主要特征根茎叶果实大致

画下来即可。）

1.教师引导：在校园、4.组间活动：比较不同

二、观察

田野、路旁、果园中都能的草，找出它们的相同和

找到狗尾草，为什么叫狗不同。（启发引导：从植物

主体记录狗尾草

尾草？是呀，它的果实串器官及生存环境、生长年

毛茸茸的，很像狗尾巴。限、生长变化规律等方面

它是一年生杂草，各地都比较）不同的小草千姿百

有分布。态，各有差异，但是它们

2.观察记录要求：运之间存在着很多共同特

用前面学过的观察顺序、征，说说你对小草的想法，

观察方法、记录方法来观是呀，小草虽小，但也十

察记录一株狗尾草。分可爱，我们应当呵护它

们。

教学环节教学内容教师活动学生活动

三、比较1.引导讨论：可以

樟树和狗尾草从哪些方面比较樟树

和狗尾草的相同和不3.交流汇报：樟树

同之处？和狗尾草的相同和不

2.比较完成对比同。引导学生了解：像

表格：樟树茎一样的茎叫木

樟树与狗尾草对质茎，像狗尾草一样的

比茎叫草质茎。（让学生

在汇报中能使用这些

词语即可，不要求对概

念进行背诵，以下木本

四、整理1.比较汇报内植物和草本植物例

相同和不同容：总结大树和小草同。）

的不同之处，记录在

下面圈图的非交叉位

置中。

2.全班讨论：大

树和小草有哪些相同

之处，记录在下面圈

图的交叉框内。（这是

教学重点）

教学环节教学内容教师活动学生活动

总结：从以上唯恩图的表

达内容中我知道了树和

草的共同点有根茎叶，有

的会开花、结果、有种子

（基本形态结构相同）；

都长在土壤中，需要阳

光、水分等（基本生活环

境和生活需要相同），我

还知道了树和草的寿命

不同，树是木本植物，草

是草本植物，他们的具体

总结五、总结

结构特征也各有不同。

（唯恩图的作用是梳理

学生的观察比较结果，形

成比较明确的概念，并显

示这些概念之间的关系。

比较相同点就是为了让

学生初步体会到植物生

命体的特征，从而指向本

单元的核心概念。对概念

内涵的梳理还得从学生

实际出发。）

板书设计

三、大树和小草

1、常见的小草；2、比较大树和小草；

我观察的狗尾草。3、整理相同和不同;

教学反思

通过比较大树和小草，同学们知道了什么是木本植物，什么是草本植物,

并通过维恩图的书写，更深一步的了解大树与小草的特性。

课题第四课观察水生植物

科学概念：

课水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。

时水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。

教过程与方法：

用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

学在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。

目情感、态度、价值观：

培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生

标命个体。

教学重点利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。

教学难点探究水生植物适应水生环境的结构特点。

教学方法讲解，实验观察。

教学手段PPT课件，板书。课型新授课

教学环节教学内容教师活动学生活动

.陆地上生长着许多

导入1

一、认识常见植物水中也生长着许多

植物。出示实物或图片，

的水生植物

这就是两种常见的水生2.思考：把橡皮泥去

植物水葫芦和金鱼藻。你掉，比较观察水葫芦和金

课外调查到的水生植物鱼藻在水中有什么共同之

有哪些？你曾经看到过处？对，都能浮在水面上，

哪些水生植物？（补充认会有什么秘密呢？

识水花生、浮萍、莲、菱、

菖蒲、菱白等。）

3.探究：尝试剖开水葫

.观察记录：塑料袋芦的叶柄，我们会有什么

主体二、观察1

中装有水葫芦和金鱼藻，发现？这种海绵状气囊结

分发给各小组，要求放入构很轻，所以能浮在水面

水葫芦和金鱼

水槽中（为了使金鱼藻能上（适应水生植物的环

沉在水底有利于观察和境）。其它水生植物是不是

藻简图记录，可在其底部粘也有相似的结构？请课外

橡皮泥），观察它们在水继续探究。

中的样子，并用简图把它

们画下来。

教学环节教学内容教师活动学生活动

三、比较水葫芦和金鱼藻

水葫芦和金鱼有哪些相似之处？认真听讲，在教师

藻（除了形态结构特征的引导下进行试验和

主体

外，还可以稍作拓展，观察。

如它们都会繁殖后

代，都会死亡等。）它

们是水生植物，它们

的生长需要什么条

件？

四、比较水葫芦等水生植物与

水葫芦和狗尾陆生植物狗尾草等又

草有什么相同和不同之

处？

教学环节教学内容教师活动学生活动

与前堂课学生总结的陆

生植物的唯恩图进行比

较，再次填写维恩图，完

成对植物生命体特征的

总结五、总结

梳理。（都有根茎叶、都

会繁殖后代、寿命都短、

都是草本植物，都需要阳

光、水分和空气等）

板书设计

四、水生植物

1、常见的水生植物；2、观察水葫芦和金鱼藻；3、比较相同和不同。

教学反思

同学们初步认识了什么是水生植物，和水生植物的分类，但是没有实物观

察是一个缺憾。

课题第五课植物的叶

科学概念：

课树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。

时植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

教叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一

生。

学过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判

目断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自

标然和谐相处的态度和意识。

教学重点观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

教学难点是否是同一种树叶的判断。

教学方法讲解，实验观察。

教学手段PPT课件，板书。课型新授课

教学环节教学内容教师活动学生活动

课前大家分别从不

导入一、统计收集

同的地方收集到了各种

树叶，说说你是怎么收集

到的树叶3、比较：同时观

树叶的。是呀，树木是我

们的朋友，他们是有生命

察所有完整的叶，我们

的，所以我们不能随意摘

树叶。现在把树叶放在桌

能发现不同种叶有什

上，以小组为单位进行统

计：我捡了几片落叶？这

么相同的结构吗？是

里面有几种树叶？

呀，大部分叶具有叶

、质疑：我们小组

二、观察1

共有几种树叶？这些叶

主体柄、叶片结构，叶片上

子是同一种叶吗？

比较树叶

2、讨论：观察到了

还有叶脉。

什么，才说它们是同一种

叶？观察到了什么，才说

它们不是同一种叶？同

一种叶的主要特征有哪

些呢？

教学环节教学内容教师活动学生活动

三、观察1、观察：比较新2、描述：观察一

叶的生命特征鲜的叶与落叶，它们种植物的叶，我们能从

有什么相同和不同？中看出叶的生长变化

主体

思考：长在树上的新过程吗？能找到这条

鲜叶与落叶的最大的树枝上有几种不同的

不同表现在哪里？是生长阶段的树叶吗？

呀，新鲜的叶是活的，（如叶芽、小叶片、嫩

而落叶是死的。叶、成熟的叶、老叶、

将枯的叶等）能从几张

叶的不同生长阶段去

总结：叶也是有推测一片叶的生长过

生命的，它从叶芽长程吗？

四、总结

成小小的嫩叶，又慢

慢地长大，变老。许

总结

多植物的叶从春天长

出来，到秋天枯黄死

去，完成了叶的一生。

有些树木虽然秋天不

落叶，但它们的叶同

样也有生长和衰老的

完整过程。

教学环节教学内容教师活动学生活动

板书设计

五、植物的叶

1、捡落叶；2、比较叶的相同和不同;

3、观察叶的生长变化；

教学反思

孩子们通过捡拾落叶，并进行了比较和观察，通过教师的引导，孩子们知

道了叶也是有生命的，拓展了他们的思维。

课题第六课植物发生了什么变化

科学概念：

课植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。

时植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果

教等方面。

植物的变化是生命体的特征之一。

学过程与方法：

目能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。

情感、态度、价值观：

标能最关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。

教学重点观察记录描述植物的变化。

教学难点坚持记录完成一棵植物的变化记录表。

教学方法讲解，实验观察。

教学手段PPT课件，板书。课型新授课

教学环节教学内容教师活动学生活动

我们知道，春暖花开讨论：我们可以观察

导入一、怎样

的季节，许多植物很快地植物的哪些变化？我们怎

进入生长期，发芽、长大、样观察？

观察植物的变

开花结果。秋天里，从开首先得测量树干是否

学到现在，好几个星期过变粗了，我们得在树干的

化

去了，校园里的植物发生同一高度连续测量三次，

了什么变化？（可结合第取接近值（三年级孩子尚

2课的课外作业及学生的未接触过平均值的数学解

精彩发现激发学生的探法）；过一个阶段再同样测

究欲。）量进行记录。能不能看出

树干的变化呢？

二、观察

可以测量一条树枝数数每天有多少落

上的最大叶子、最小叶子叶。菊花的花苞长得怎么

主体叶的生长变化

和中间大小的叶子的长样了？

度或宽度，并做好记录，狗尾草会枯死吗？樟

看一个阶段后它们分别树的果实又是怎样变化的

有什么变化？呢？

从一棵树的树叶大

小不同、软硬不同中，我

们知道了什么？

从一片树叶的颜色

变化过程中，我们又知道

了什么？

教学环节教学内容教师活动学生活动

三、实地1、活动：根据讨

观察记录植物论的结果，我们分小2、交流：汇报我

的茎、叶组按计划到校园内进们的观察数据，思考这

行观察，记录下第一些数据能说明什么问

手资料。（活动时间约题？

15分钟）落叶的数量说明什么

问题？一条树枝上有

四、记录我们还可以同时大小不同的树叶，说明

一种植物的变观察田野、路边和家什么问题？如果以后

化情况里的植物发生了什么测量得到的数据变化

变化？很大，说明什么？如果

就这样一直观察变化不大，又怎样理

你所选择的那棵树或解？

草，观察它们在秋冬

季的变化，一个月观

察一次，把观察的结

果记录在表中，你能

做到吗？

我的

____________变化记

录表

教学环节教学内容教师活动学生活动

总结课的情况，安排下节

总结五、总结

课的实验准备。

板书设计

第六课植物发生了什么变化

1、怎样观察植物的变化；2、观察叶的变化；

3、观察植物的其他变化；4、记录植物的变化。

教学反思

学生对观察的方法已经基本掌握，并能够进行简单的分析和记录。

课题第七课植物的共同特点

科学概念：

课植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。

植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。

时

植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。

教植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空

学气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。

过程与方法：

目运用比较的方法获得有关共同特征的认识。

情感、态度、彳介值观：

标通过对骨物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

教学重点了解植物的一些共同特点。

教学难点通过阅读资料来总结植物的一些特征。

教学方法讲解，实验观察。

教学手段PPT课件，板书。课型新授课

教学环节教学内容教师活动学生活动

1、回忆：我们的周2、思考：植物需要什

导入一、比较

围生长着许多植物，我们么才能正常生长？请交

已经认识了大树、狗尾流。请补充阅读P21的”植

陆生植物和水

草、水葫芦和金鱼藻。我物需要阳光”。

们还知道哪些陆生植物陆生植物的生长需要

生植物

和水生植物？记录在下

面的记录单里。水生植物的生长需要

陆生植物：

水生植物：能用唯恩图记录下它

们生存需要的共同点吗？

思考：植物的一生经历了

主体二、了解

哪些变化？

请看图：向日葵的一生，

植物的一生

我们能找出向日葵一生

的几个典型生长阶段

吗？

教学环节教学内容教师活动学生活动

种子、发芽、幼苗、开花、对了，主要不同是寿命

结果，这是向日葵一生的的长短不同。请看资料库：

典型生长阶段。"植物的寿命有长有短"，

看图：一棵大树的一你们有什么体会？是呀，

生，你们能找出与向日葵无论是百年老树，还是一

一生的相同和不同吗？年草本植物，它们都会死

亡，这是自然规律，也是

生命的特征。

交流：从这些植物的

一生中，我们明白了什

么？

主体

交流：我们认为，

三、植物思考：在我们对

植物都生长在一定的

有哪些共同特植物进行了这些观察

环境中，都需要水分、

八占、、和研究之后，我们能

阳光、空气等；都会生

够说出植物的哪些共

长发育、都会繁殖后

同特点？我们是怎么

代，都有从生到死的生

知道的？

命过程；都有相同的基

整理：翻看前几

本结构特征：根茎叶花

课的唯恩图记录，比

果实种子。

较各共同点，然后整

理记录于纸上。

植物的共同特点

教学环节教学内容教师活动学生活动

总结：植物作为生命体有

许多重要特征，有共同的

生长需要量，有生长发

育、繁殖、衰老死亡等特

征，还有适应环境（水葫

总结四、总结芦）的结构特征等。（这

样的归纳总结一定要基

于学生的发展基础上，学

生能总结几条算几条，不

要强求，也不能死记硬

背！）

板书设计

第七课植物的共