学校防欺凌和暴力材料

学校防范学生欺凌致家长的一封信尊敬的家长朋友：

您好！新学期开学，作为家长，非常关注学生在校的安全问题，其中，很重要的一项是学生欺凌。大家通过网络媒体能够看到一些关于学生欺凌事件的信息，日常也会听说学生欺凌事件。学生欺凌和暴力事件对被欺凌的学生造成身心伤害，实施严重欺凌的学生如果没有有效教育和管控，也容易走上违法犯罪的道路。教育部、公安部等部门先后印发了防治中小学生欺凌和暴力的指导意见、防治工作方案。新修订的《未成年人保护法》也写入了防治学生欺凌的内容。学校继续落实和推进各项措施，防范发生学生欺凌事件，保护学生健康成长。学生的成长需要家校共育，家校携手，共同防范学生欺凌和暴力在我们学校和我们孩子身上发生。请家长协同做好以下事项：

1.教育和塑造孩子正直、善良，与人为善，团结共进的品格，不对他人实施欺凌和暴力，也不能参与和协助他人实施欺凌暴力。如果自己孩子对他人实施了欺凌和暴力行为，请积极配合调查处理，放任也是对孩子的失职。

2.尽管老师告诉学生，遭遇欺凌一定报告。但学生遭受欺凌，一般不会主动报告。学校会通过不记名的问卷调研、学生座谈、日常观察等了解情况。请家长重视与孩子的沟通和交流，多关注孩子、多留意细节，及时发现孩子身体、言语、行为上的异常，善于从孩子的情绪变化和只言片语中发现问题。3.如果发现孩子遭遇欺凌事件，切忌斥责孩子，要立即与学校联系反馈情况。要表示坚定的站在孩子一方，鼓励孩子勇敢面对欺凌和暴力事件。通常孩子会因为羞耻和尴尬而不愿和父母谈论。如果孩子不愿说出具体情况，也不要斥责其懦弱、没用，而是耐心陪伴，鼓励和等待孩子说出实情。4.不能教育孩子以暴制暴，因为这不仅不能解决问题，以暴制暴的方式会招致更严重的后果，会使孩子的身心造成更大的伤害，甚至让孩子成为施暴者。5.我们不纵容和姑息欺凌暴力，但孩子间的矛盾纠纷和打架事件，不能随意定性为学生欺凌。学生欺凌的认定，需要根据具体情形和程度来进行。不是发生了孩子间的矛盾纠纷和打架，都需要进行是否是欺凌的认定。尊敬的家长，教育部门和学校坚决反对各种程度和形式的欺凌暴力行为，严肃校规校纪，规范学生言行，促进学生身心健康发展。如果您的孩子遭遇校园欺凌事件，或发现我们学校其他孩子涉入欺凌事件，请第一时间与班主任老师联系，也可直接拨打学校防治欺凌处理电话：某某某防范学生欺凌致家长的一封信回执我们已认真阅读过《防范学生欺凌致家长的一封信》的内容，我们将认真履行家长的监护人的职责，承担起监护责任，确保孩子的安全。班级：____________学生姓名：____________家长姓名：__________某某学校XX年XX月XX日学校安全信息员管理制度为加强学生安全管理工作，全面及时掌握学生在校情况，有效预防校园欺凌事件的发生，保障学生生命安全，结合我校实际，特建立学生防欺凌安全信息员制度如下：一、学生信息员具备的条件1、思想品德高尚。2、善于联系老师和同学，团结协作精神强。3、有较强的观察、综合、分析和信息处理能力以及良好的文字表达能力。4、办事公正，敢说真话，工作积极主动，能真正反映学生意见。二、学生信息员的职责1、学生信息员按照学校要求，在班级教室、功能室、操场、厕所及校园其他地方，多留心观察，认真倾听，收集有关校园欺凌的信息，及时报告学校。2、在校园内发现校园欺凌现象时，在保证自己人身安全前提下要及时对欺凌者进行劝告或阻止，以防止事态升级。3、在校园内，如欺凌者不听劝告时，要想方设法立即向教师、班主任或学校报告有关欺凌事件的具体情况。4、在校外遇见欺凌事件发生时，要想办法通知家长、教师或学校处理，也可及时拨打110、120等报警电话。5、作为学生信息员绝不能谎报、瞒报、编造校园欺凌事件。三、学生信息员的奖惩1、对不负责任的学生信息员，学校今后不再使用，并对其进行批评教育。2、学校及教师对提供校园欺凌信息的信息员负保密责任，对于表现出色、成绩突出的信息员授予“优秀信息员”称号、通报表扬，并给予适当奖励。3、在学生评优选先活动中，同等条件下，学生信息员优先选用。学校防欺凌教育活动记录表时间地点参加人员主持人活动主题活动内容备注：通过班会、1530安全教育、升旗仪式、法治报告会等多形式开始防欺凌安全教育，可附活动照片。学校校园欺凌处置制度一、处置核心原则1.

学校主责，分级处置：校园欺凌事件以学校为主要处置主体，根据事件情节轻重（轻微、一般、严重、涉法涉诉）采取差异化措施，避免“一刀切”或“淡化处置”。2.

法治为基，宽严相济：遵循“宽容不纵容、关爱又严管”原则，依法依规惩戒欺凌者，同时注重对未成年人的教育矫治，杜绝“一罚了之”。3.

保护为要，防二次伤害：严格保密当事人隐私（含个人信息、事件细节、影像资料），优先保障被欺凌学生身心健康，同步做好欺凌者的行为矫正。4.

家校社协同，闭环处置：联动家长、公安机关、法治部门、心理机构等，形成“调查-认定-处置-帮扶-复盘”的完整处置链条。二、处置主体及职责（一）学校：核心处置单元1.

成立学生欺凌治理委员会：由校长：XX牵头，成员：XXXXXX（含教师、法治副校长、家长代表、校外法律/心理专家、高中阶段需吸纳学生代表），负责事件认定、处置方案制定、过程监督。2.

明确岗位责任：教职工发现欺凌线索须立即报告班主任或德育处；班主任为“首接责任人”，1小时内启动初步干预；德育处统筹调查与处置落地。（二）县级防治部门：申诉与复查主体县级教育行政部门明确专门科室，负责受理校园欺凌事件的申诉请求，组织复查小组（含学校代表、家长代表、校外专家）开展公正复核。（三）公检法机关：涉法涉诉处置主体公安机关：负责参与严重欺凌事件的警示教育、训诫，依法处置违反治安管理的行为；人民法院/检察院：负责涉嫌犯罪的欺凌案件（如故意伤害、抢劫等）的审判、起诉，落实“教育、感化、挽救”方针。三、分级处置流程（含时间节点）（一）轻微欺凌事件（无身体伤害，精神影响较小，如偶尔辱骂、孤立）1.

处置时限：班主任接报后1小时内介入，3日内完成处置；2.

核心措施：立即制止欺凌行为，安抚被欺凌学生情绪；对欺凌者开展批评教育，要求其向被欺凌学生当面或书面道歉（需家长见证）；班主任跟踪观察双方1-2周，记录行为变化，形成《轻微欺凌处置记录表》存档。（二）一般欺凌事件（有轻微身体伤害或明显精神困扰，如多次推搡、辱骂、散布隐私）1.

处置时限：学校欺凌治理委员会启动调查，10日内完成认定与处置；2.

核心措施：调查取证：收集当事人陈述、证人证言、监控录像（若有）、家长反馈等，形成完整证据链；惩戒教育：欺凌者需提交《深刻检讨》，学校给予纪律处分（如警告、记过），处分结果记入学生综合素质评价；心理干预：心理健康中心对被欺凌学生开展至少3次一对一疏导，对欺凌者开展“行为认知矫正”团体辅导；家校共管：与双方家长签订《家校协同处置协议》，明确家长监护责任（如欺凌者家长需陪同接受法治教育，被欺凌者家长需配合心理干预）。（三）严重欺凌事件（造成明显身体伤害、严重精神创伤，或反复欺凌，如殴打致伤、长期恐吓）1.

处置时限：学校立即启动应急响应，24小时内通报县级防治部门及公安机关，10日内完成联合处置；2.

核心措施：紧急干预：立即将受伤学生送医（费用由欺凌者家长承担），对有自伤/自杀倾向的被欺凌学生启动24小时监护；联合惩戒：学校给予欺凌者记大过、留校察看（非义务教育阶段可追加“勒令退学”）；邀请公安机关对欺凌者开展训诫教育（需制作训诫记录，家长签字确认）；专门矫治：对屡教不改的欺凌者，按《预防未成年人犯罪法》规定，经县级教育部门审批后，转送专门（工读）学校接受6个月至3年的矫治教育；长期帮扶：为被欺凌学生链接专业心理机构，提供持续创伤修复；定期回访家庭，确保其正常返校学习。（四）涉法涉诉欺凌事件（违反治安管理或涉嫌犯罪，如聚众殴打致轻伤、抢劫财物、网络诽谤情节严重）1.

处置原则：以公安机关、公检法机关为主，学校配合；2.

核心措施：学校立即移交线索：收集事件证据（监控、证人、伤情鉴定），24小时内报送公安机关，不得拖延或隐瞒；依法追责：公安机关对违反治安管理的，给予罚款、拘留（未满14周岁者不予拘留，但需采取矫治教育措施，如社会服务、心理干预）；涉嫌犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任（未满14周岁不承担刑责的，责令家长严加管教，必要时送专门学校）；学校同步处分：对涉事学生给予留校察看、开除（非义务教育阶段）处分，取消其当年评优评先资格。四、申诉与复查机制1.

申诉启动：当事人（学生/家长）对学校处置结果有异议的，可在收到处置通知后5个工作日内，向县级防治学生欺凌工作部门提交书面申诉（需附相关证据）。2.

复查流程：县级部门在收到申诉后3个工作日内决定是否受理（涉法涉诉案件需引导至司法程序）；受理后15日内组建复查小组（非学校单方组成），重新核查证据、听取双方意见，出具《复查意见书》（为最终处置结果）；复查结果同步送达学校、当事人家长，并报市级防治部门备案。五、善后帮扶与矫治（一）被欺凌学生帮扶1.

心理干预：心理健康中心建立“一人一档”，开展至少1个月的跟踪疏导；必要时联系专业医疗机构，提供创伤后应激障碍（PTSD）干预；2.

校园支持：班主任协调班级同学给予关心（避免孤立），可调整座位、课间看护等，保障其正常学习生活；3.

医疗保障：学校协助家长办理医疗费用报销（若涉及欺凌致伤），对家庭困难者对接民政部门申请临时救助。（二）欺凌学生矫治1.

定制专门教育方案：由学校欺凌治理委员会制定，含法治教育（不少于8学时）、行为矫正（如志愿服务、情绪管理训练）、家校监督（每日行为记录）；2.

定期评估：每月对欺凌者的行为改进情况进行评估，连续3个月达标且无复发的，可解除“重点跟踪”，但处分记录需保留至毕业（义务教育阶段不记入档案）。六、监督与问责1.

学校失职问责：对“明知欺凌不报告、处置拖延/不公、泄露隐私”的学校，由县级教育部门责令整改、通报批评；情节严重的，依规处分学校主要负责人及直接责任人（依据《治安管理处罚法》第60条）。2.

教职工责任追究：教职工发现欺凌不报告、处置不当的，扣除绩效考核分数；造成严重后果的（如被欺凌学生自残、辍学），取消当年评优评先资格，直至调离岗位。3.

家长配合义务：欺凌者家长拒不配合矫治教育的，由学校通报社区或公安机关，依法督促履行监护责任；被欺凌者家长无理解除心理干预的，学校需留存书面记录，避免后续责任纠纷。七、附则1.

本制度适用于中小学校（含中等职业学校），幼儿园参照执行（侧重预防与家长沟通）；2.

所有欺凌事件处置材料（调查记录、处置方案、帮扶记录、复查意见）由学校德育处存档，保存期不少于3年；3.

本制度自发布之日起施行，由学校学生欺凌治理委员会负责解释。学校学生欺凌防治工作实施方案为全面落实《中华人民共和国未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》及《加强中小学生欺凌综合治理方案》等法律法规要求，有效预防和处置校园欺凌事件，保障学生身心健康，维护校园安全和谐，结合学校实际，制定本实施方案。一、指导思想与基本原则（一）指导思想以立德树人根本任务为核心，坚持“安全第一、预防为主、综合治理、标本兼治”的工作思路，构建“学校主导、家校协同、社会参与、法治保障”的校园欺凌防治体系，切实筑牢学生安全防线，护航学生健康成长。（二）基本原则1.

预防为先：将欺凌防治融入日常教育教学与管理，强化源头防控，提前排查化解风险隐患。2.

快速响应：建立高效应急处置机制，接到欺凌报告后立即启动流程，及时制止、调查处置。3.

分级处置：根据欺凌情节轻重，采取差异化处理措施，既惩戒教育欺凌者，又全力保护被欺凌者。4.

全程保护：严格保密当事人隐私，避免二次伤害，注重对双方学生的心理疏导与成长引导。5.

家校社协同：联动家长、公安机关、法治部门等力量，形成防治合力，构建全方位防护网络。二、组织架构与职责分工（一）成立校园欺凌防治工作领导小组组长：校长、书记（第一责任人）副组长：分管德育副校长、法治副校长成员：德育处、教务处、心理健康中心、总务处、年级主任、班主任、安保人员、家长代表、学生代表（高中阶段）（二）核心职责分工1.

领导小组：统筹制定方案、部署工作；协调重大事件处置；监督各项措施落实。2.

德育处：牵头组织欺凌防治教育、排查、认定与处置；建立欺凌事件台账；对接家长与相关部门。3.

心理健康中心：开展学生心理测评与疏导；为欺凌事件当事人提供心理干预；预防心理层面欺凌诱因。4.

教务处：将欺凌防治融入课程教学；规范课堂与课后服务管理；监督教师履行防治职责。5.

总务处（安保组）：完善校园监控、报警装置；加强校园巡查（重点区域：厕所、操场、宿舍、楼道拐角）；配合调查取证。6.

班主任：日常排查班级欺凌隐患；第一时间报告并处置轻微欺凌行为；做好家校沟通与学生跟踪。7.

法治副校长：开展法治教育讲座；指导欺凌事件法律层面处置；对接公安机关。三、工作目标1.

知晓率100%：全校师生、家长全面掌握校园欺凌的认定标准、防治知识与求助渠道。2.

防控全覆盖：建立常态化排查、教育、管理机制，实现校园欺凌风险隐患早发现、早干预。3.

处置零延迟：欺凌事件发生后，1小时内启动调查，3日内完成初步处置，10日内完成认定与最终处理。4.

事件低发化：有效遏制校园欺凌行为，确保校园欺凌事件发生率显著下降，无重大欺凌事件发生。四、重点工作措施（一）预防教育：筑牢思想防线1.

专题教育常态化：每学期开学第一周开展“反校园欺凌”主题教育周活动，通过班会、讲座、案例分析、情景模拟等形式，讲解欺凌危害、法律后果及自我保护方法；每学期至少开展2次法治副校长专题法治教育课。2.

分群体精准教育：对学生：重点培养尊重他人、友善互助的品格，引导学生拒绝参与欺凌，学会自我保护与正确求助。对教师：开展欺凌识别、处置技巧培训，明确教师发现、报告、干预欺凌的职责。对家长：通过家长会、致家长一封信、线上课堂等，引导家长重视家庭教育，关注孩子心理状态，配合学校做好防治工作。3.

文化建设引领：打造“友善互助”的校园文化，开展集体活动、志愿服务等，促进学生和谐相处；设立“反欺凌小卫士”岗位，鼓励学生主动发现并报告欺凌隐患。（二）日常防控：堵住风险漏洞1.

常态化排查：每月开展1次全校欺凌隐患排查，班主任牵头排查班级矛盾纠纷、学生异常交往（如孤立同学、言语冲突等），安保组排查校园重点区域安全隐患，建立《欺凌隐患排查台账》，对发现的问题及时化解。2.

精细化管理：完善校园监控系统，实现操场、厕所、宿舍等重点区域全覆盖，监控录像保存不少于30天；规范学生课间、午休、课后服务等时段管理，安排教师、安保人员定点值守巡查；加强网络行为管理，引导学生文明上网，严禁通过网络传播欺凌信息、诽谤他人。3.

畅通求助渠道：公布校园欺凌求助电话（24小时畅通）、信箱、线上反馈平台，明确班主任、德育处、心理健康中心为主要求助接收渠道，确保学生遭遇欺凌时能快速求助。（三）认定与处置：规范流程底线1.

严格认定标准：对照“主体为学生、主观蓄意、客观实施欺凌行为、造成伤害后果”4个构成要件，由校园欺凌防治工作领导小组进行认定，区分欺凌与正常打闹嬉戏（核心看“是否有恶意”“是否有不平等关系”）。2.

分级处置流程：轻微欺凌事件（无身体伤害、精神影响较小，如偶尔辱骂、孤立）：班主任1小时内介入，制止行为；要求欺凌者书面道歉；跟踪观察双方状态，做好记录。一般欺凌事件（有轻微身体伤害或明显精神困扰，如多次辱骂、推搡）：德育处牵头，3日内完成调查；欺凌者作深刻检讨、公开道歉，给予纪律处分（警告、记过）；心理健康中心对双方进行心理疏导；通报家长并签订家校共管协议。严重欺凌事件（造成明显身体伤害、严重精神创伤，或多次欺凌）：领导小组立即启动应急响应，对接公安机关、法治副校长；对欺凌者给予记大过、留校察看（非义务教育阶段可给予勒令退学