教师青蓝工程活动记录模版与提升方案

教师青蓝工程活动记录模版与提升方案——赋能成长，共筑卓越一、前言：青蓝工程的意义与记录价值教师青蓝工程作为推动青年教师专业发展、传承教育智慧的重要载体，其核心在于通过“以老带新、以新促老”的结对模式，实现经验传承与创新实践的有机融合。规范、详实的活动记录不仅是过程管理的基础，更是提炼经验、反思不足、持续优化的重要依据。本文旨在提供一套兼具系统性与实操性的活动记录模版，并结合实践提出针对性的提升方案，助力青蓝工程从“形式结对”走向“实质共进”。二、教师青蓝工程活动记录模版（一）基本信息栏项目内容----------------------------------------------------------------------------------------**工程名称**XX学校XX年度（学期）教师青蓝工程**结对周期**20XX年XX月—20XX年XX月**指导教师（蓝方）**姓名、教龄、职称、学科/领域、主要研究方向或教学特色**青年教师（青方）**姓名、教龄、职称、任教年级/学科、当前教学困惑或发展需求（可动态更新）**结对主题**（示例：基于核心素养的初中语文课堂提问设计优化/小学数学分层教学策略实践）（二）活动目标设定1.总目标（结合青年教师发展需求与指导教师专长，共同商议确定）示例：帮助青年教师掌握XX学科单元整体教学设计方法，提升课堂互动效率，形成个人教学风格雏形。2.阶段性目标（按学期/季度分解，需具体、可衡量、可达成）第一阶段（XX月—XX月）：完成3节常规课听课与磨课，初步掌握XX教学模式的基本流程；第二阶段（XX月—XX月）：独立设计1个跨学科融合教案，并在校级公开课中展示；第三阶段（XX月—XX月）：撰写1篇教学反思报告，提炼个人教学改进方向。（三）活动过程记录（核心模块）1.活动记录表（每次活动填写）活动日期活动主题（聚焦具体问题或技能）活动形式（听课/磨课/研讨/备课指导等）-----------------------------------------------------------------------------------------------------**过程纪要**（客观记录关键环节，如：

•指导教师针对青年教师《XX课》的导入环节提出改进建议：结合学生生活经验设计情境问题，减少直接提问；

•青年教师分享参与XX教学研讨会的心得，双方围绕“大单元作业设计”展开讨论）**青方反思**（结合自身实践，提炼收获与不足：

•本次磨课意识到“课堂生成性资源捕捉能力不足”，需加强对学生回答的即时反馈与引导；

•后续计划：观看优秀课例，重点学习师生互动技巧）**蓝方点评**（针对性指导与鼓励：

•肯定教学设计的逻辑性，建议增加分层任务以兼顾不同水平学生；

•推荐阅读《XX教学法》第三章，结合实例深化对“深度学习”的理解）**下次活动计划**主题：基于学情分析的作业设计优化；

形式：共同备课+学生作业案例研讨；

准备：青年教师收集本班学生近期作业典型问题，指导教师准备分层作业设计框架2.阶段性总结与评估（每学期末）目标达成情况：对照阶段性目标，逐项说明完成度（如：“已完成5节听课磨课，公开课《XX》获校级二等奖，反思报告初稿已完成”）；亮点与成果：提炼可复制的经验（如：“通过‘课前预设-课中观察-课后复盘’三步法，青年教师课堂调控能力显著提升”）；问题与改进方向：分析未达成目标的原因（如：“跨学科融合教案设计因时间冲突未能充分打磨，需合理规划任务优先级”）。（四）佐证材料清单三、青蓝工程质量提升方案（一）精准结对：从“行政指派”到“双向选择+需求匹配”1.建立需求档案：开学初通过问卷调研青年教师的发展需求（如“课堂管理”“课题研究”“信息技术融合”等），同时梳理指导教师的专长领域，形成“需求-资源”匹配库。2.推行双向选择：允许青年教师根据自身需求选择指导教师，指导教师亦可结合学生特点与合作意愿确定结对对象，学校层面仅作宏观协调，避免“拉郎配”式结对。（二）优化过程：从“单一指导”到“多元赋能+动态跟踪”1.丰富活动形式：除传统听课磨课外，增设“联合备课工作坊”“教学问题会诊会”“教育叙事分享会”等形式，鼓励师徒共同参与教研课题、开发校本课程，实现“教学相长”。2.引入第三方评估：每学期邀请学科带头人、骨干教师组成评议小组，通过随机听课、查阅记录、访谈学生等方式，对结对成效进行客观评估，评估结果纳入教师发展性评价。（三）强化反思：从“记录存档”到“深度复盘+成果转化”1.推动反思常态化：要求青年教师每月撰写1篇“成长日志”，指导教师每周反馈1次“指导手记”，重点记录“典型问题-解决方案-效果验证”的闭环过程，避免记录流于形式。2.搭建成果共享平台：定期汇编优秀活动记录、教学案例、反思报告，通过校园网、教师论坛等渠道分享，将个体经验转化为集体智慧，形成“结对-实践-反思-辐射”的良性循环。（四）完善保障：从“精神激励”到“制度支持+资源倾斜”1.明确双方职责：制定《青蓝工程师徒职责清单》，明确指导教师“传帮带”的具体任务（如每月至少2次深度指导）与青年教师的学习要求（如每学期至少承担1次校级以上公开课），避免责任模糊。2.加大资源投入：设立专项经费用于师徒购买专业书籍、参加培训交流，为指导教师提供额外的课时补贴与评优优先权，激发双方参与积极性。四、结语青蓝工程的价值不在于“结对”的形式，而在于“成长”的实质。通过规范记录沉淀实践智慧，依托科学方案驱动质量提升，方能让“青蓝携手”成为教师专业发展的加速器，让