中学语文古诗词赏析及默写练习

中学语文古诗词赏析及默写练习序章：浸润古典，传承文脉中华古典诗词，乃是吾国文化之瑰宝，语言之精粹。中学阶段，研习古诗词，不仅在于应付课业，更在于涵养性情，提升审美，传承文脉。赏析与默写，犹如鸟之双翼，缺一不可。赏析为理解之基，默写为记忆之舟，二者相辅相成，方能真正领会古诗词之妙境。今不揣浅陋，结合教学心得与学子常遇之困惑，谈谈古诗词赏析的门径与默写练习的要义，冀能为同学们提供些许助益。上篇：寻幽入微——古诗词赏析之道赏析古诗词，非简单背诵释义即可，需沉潜其中，由表及里，方能探骊得珠。此过程如品茗，需细啜慢咽，方能体味其甘苦浓淡。一、读懂：赏析之基石欲赏其文，先明其义。所谓“读懂”，非仅识得字面之意，更要晓其语境，通其情理。1.知人论世，通晓背景：每一首诗的诞生，皆有其特定的时代风云与诗人境遇。如读杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，若不知安史之乱的疮痍与诗人忧国忧民之心，则难以深切体会其沉郁顿挫的悲怆。课前查阅诗人生平、创作背景，乃是赏析之第一步。2.字词推敲，把握关键：古诗词语言凝练，一字千金。“春风又绿江南岸”之“绿”字，将无形春风化为有形，尽显生机；“红杏枝头春意闹”之“闹”字，以听觉写视觉，春意之浓、之活泼扑面而来。对诗中关键字词、典故、特殊句式（如倒装、省略）的理解，是打通诗意的关键。3.梳理脉络，理解主旨：一首诗往往有其内在的逻辑结构与情感走向。是写景抒情，还是咏史怀古？是即事感怀，还是边塞征战？理清诗句间的承接转合，把握诗人情感的起伏变化，方能准确理解诗歌主旨。二、品味：赏析之核心在“读懂”的基础上，更要“品味”，感受古诗词的艺术魅力。1.品味意象，感受意境：意象是诗人情感的载体，意境是诗人主观情思与客观景物交融而成的艺术境界。“大漠孤烟直，长河落日圆”，寥寥数字，勾勒出雄浑壮阔的边塞风光，令人身临其境。品读时，需调动想象，将文字转化为画面，感受诗人营造的氛围。2.品味语言，鉴赏技巧：古诗词的语言特色多样，或清新自然，或华丽典雅，或质朴无华。同时，诗人常运用比喻、拟人、夸张、对偶、用典、借景抒情、托物言志等艺术手法。如“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，以春水喻愁，将抽象的愁绪化为具体可感的形象，绵延不绝。辨识并理解这些手法，有助于更深层次地把握诗歌的表达效果。3.品味情感，体悟理趣：诗歌是情感的艺术。或喜或悲，或忧或愤，或旷达或婉约。李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的桀骜不驯，陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适淡泊，皆需用心体悟。部分诗歌还蕴含深刻哲理，如“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，引人深思。三、方法：赏析之助力1.反复吟咏，涵咏其味：“书读百遍，其义自见”。古诗词的韵律、节奏、情感，在反复诵读中方能渐次显现。出声朗读，感受平仄抑扬，体悟语气语调，是赏析的有效途径。2.知人论世与以意逆志：结合诗人所处时代与个人经历，设身处地理解其创作意图与情感表达，此为“知人论世”。同时，也需以自己的切身体会去感受诗意，即“以意逆志”，与古人对话。3.比较阅读，拓展视野：将主题相近、风格相似或不同的诗歌进行比较阅读，如将李白与杜甫的边塞诗对比，或将不同诗人笔下的“月亮”意象进行梳理，能更清晰地把握各自特点与异同，拓宽鉴赏视野。4.勤做笔记，整理感悟：阅读时，将自己的理解、疑问、感悟随手记下，或摘抄佳句，或批注点评。长期积累，赏析能力自会潜移默化地提升。下篇：烂熟于心——古诗词默写之要默写，是检验学习效果、巩固记忆、培养语感的重要手段。看似简单，实则暗藏玄机，稍不留意便可能“差之毫厘，谬以千里”。一、为何默写：默写之价值默写不仅是应对考试的需要，更是深化理解、内化知识的过程。在默写中，我们会不自觉地回顾诗句的结构、字词的搭配乃至诗人的情感，从而加深对诗歌的整体把握。准确的默写，是文学素养的体现。二、默写之“要”：准确为上1.杜绝错字、别字：这是默写的基本要求。许多字词因音近、形近而易混淆。如“春风又绿江南岸”的“绿”易误写为“过”；“赢得生前身后名”的“赢”易误写为“羸”或“嬴”。需在理解的基础上，特别留意这些易错字。2.注意通假字、古今字：古诗词中常有通假现象或古今字形异义的情况，默写时需严格依照课本标注。3.把握虚词、助词：“之、乎、者、也、矣、焉、哉”等虚词，虽看似不起眼，却是诗句节奏与语气的重要组成部分，不可随意增删或错漏。如“三人行，必有我师焉”的“焉”字。4.准确记忆语序：古诗词为了格律或表达需要，常有语序倒装，默写时需还原课本原句的语序，不可想当然地按照现代汉语习惯调整。三、默写之“法”：科学记忆1.理解记忆法：在赏析的基础上进行记忆，理解诗句含义、上下文联系，而非死记硬背。理解了“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的哲理，便不易遗忘。2.诵读记忆法：出声朗读，感受诗歌的韵律和节奏，利用听觉记忆辅助视觉记忆，往往比单纯默读效果更好。3.情境联想法：将诗句与特定的情境、画面或情感联系起来，如读到“大漠孤烟直”，便联想到边塞的苍茫景象，有助于记忆。4.分段分句法：对于较长的诗篇，可以化整为零，逐联、逐句攻克，再整合背诵默写。5.定期循环法：根据记忆规律，对已学诗词定期回顾默写，温故知新，防止遗忘。可制作默写卡片，随时检验。6.易错字强化法：将自己平时默写中常出错的字整理出来，重点标记，反复书写，强化记忆。四、默写练习：实战演练1.随文默写：每学完一首诗词，及时进行默写，趁热打铁。2.专题默写：按主题（如思乡、咏史、边塞等）、按作者、按体裁等进行分类默写，梳理知识体系。3.易错字专项默写：针对易错字词进行集中默写训练。4.限时默写：模拟考试情境，进行限时默写，提高书写速度与准确率。5.互查互改：与同学互相检查默写情况，发现彼此的疏漏，共同进步。对于默写中出现的错误，要及时订正，并分析错误原因，确保不再重犯。准备一个“错题本”，将典型错误记录下来，时常翻阅。结语：理解与记忆的交响古诗词赏析与默写，二者并非孤立，而是相辅相成，辩证统一。赏析为默写提供了深刻的理解基础，