部编初三初中语文小说阅读题+专项训练练习题

部编版初三语文小说阅读专项突破：考点精析与实战演练小说阅读作为初中语文阅读理解的重要组成部分，在初三阶段的学习与备考中占据着举足轻重的地位。它不仅考查学生的信息筛选、概括提炼能力，更注重考查其对文学作品的感知、理解、分析和鉴赏能力。部编版教材对小说阅读的要求日益提高，既要求同学们精准把握文本内容，又要求能进行一定深度的解读与评价。本文将结合初三学生的学习特点与中考命题趋势，从核心知识点梳理、常见题型解析、解题策略归纳以及专项训练等方面，为同学们提供一套系统的小说阅读提升方案，助力大家在中考中取得佳绩。一、小说阅读核心知识点与解题策略小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。要攻克小说阅读题，首先必须牢牢掌握其核心要素及考查重点。（一）把握人物形象——小说的灵魂考查角度：分析人物的性格特征、精神品质；理解人物形象的典型意义；体会作者对人物的情感态度。解题策略：1.关注人物的直接描写：包括肖像、语言、动作、心理、神态描写。这些是分析人物最直接的依据。例如，人物的“眼神躲闪”可能暗示其内心的不安或愧疚。2.分析人物间的关系与矛盾冲突：通过人物与他人的互动，以及在冲突中的表现，能更全面地展现其性格。3.结合环境描写与故事情节：人物的性格形成与发展离不开特定的社会环境和自然环境，情节的推进也会促使人物性格发生变化。4.概括人物形象：通常用“性格词+具体事例分析”的模式组织答案，力求全面、准确、有条理。避免空泛地贴标签，要言之有据。（二）梳理故事情节——小说的骨架考查角度：概括故事情节（整体或局部）；分析情节的作用（如开头、结尾、伏笔、照应、高潮等）；梳理情节发展脉络。解题策略：1.要素串联法：明确故事的开端、发展、高潮、结局（有时还包括序幕和尾声），用“何时何地何人做何事，结果如何”的模式进行概括。2.关注线索：小说的线索可以是人、事、物、情感、时间、空间等，抓住线索有助于理清情节发展脉络。3.分析情节作用：*开头：设置悬念、引出下文、奠定基调、交代背景等。*中间：推动情节发展、塑造人物形象、表现主题、承上启下等。*结尾：点明主旨、深化主题、引人深思、出人意料又在情理之中、留下空白等。*伏笔与照应：使情节更严谨，结构更完整。（三）理解环境描写——小说的氛围考查角度：分析自然环境或社会环境描写的作用。解题策略：1.自然环境（景物描写）：*渲染气氛，烘托人物心情。*交代故事发生的时间、地点、季节、气候等。*推动情节发展（如为下文做铺垫）。*象征意义，突出主题。*衬托人物形象。2.社会环境：*交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。*揭示社会本质，烘托人物性格，推动情节发展，深化主题。（四）探究主题思想——小说的主旨考查角度：概括小说的主题思想；理解作者的写作意图或情感态度。解题策略：1.从人物形象入手：人物的命运遭遇和性格特征往往体现着主题。2.从情节发展入手：情节的高潮和结局往往揭示了主题。3.从环境描写入手：特别是社会环境，直接反映社会现实，与主题密切相关。4.关注标题、开头、结尾及议论抒情句：这些地方往往有提示或点明主题的作用。5.联系时代背景和作者生平：有助于更深刻地理解作品的主题（此项视情况而定，初三阶段一般不做过高要求，但基础知识点需要了解）。6.用简洁的语言概括：通常表述为“本文通过叙述……故事，塑造了……的人物形象，表达了/批判了/赞扬了……的思想/情感/道理”。（五）品味语言特色与艺术手法考查角度：赏析关键词句的含义及表达效果；分析小说运用的修辞手法、表达方式、表现手法等。解题策略：1.字词赏析：解释字词含义（字面义、语境义）→分析表达效果（如准确生动地写出了……，表现了……，体现了……）→表达情感或主题。2.句子含义理解：抓住句中的关键词，联系上下文，结合人物、情节、主题进行分析，理解其深层含义或言外之意。3.修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对比、对偶、反问、设问等，结合具体语境分析其作用。4.表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。小说中以记叙和描写为主，议论和抒情往往起到画龙点睛、揭示主题的作用。5.表现手法：对比、衬托、象征、伏笔、照应、悬念、讽刺、欲扬先抑、以小见大等，结合文本具体分析其表达效果。二、专项训练练习题阅读下面的小说，完成文后各题。老木匠的阳光王举芳老木匠是个寡言的人，脸上总是带着一种平和的微笑。他的木匠铺就在村子东头，一间低矮的小瓦房，门口挂着一块褪色的木牌，上面刻着“李木匠”三个字，是他自己写的，笔力遒劲。木匠铺里，堆满了各种木料，空气中弥漫着淡淡的木屑香和松节油的味道。阳光好的时候，阳光会透过那扇老式的木格窗，斜斜地照进来，落在刨花上，像撒了一层碎金。老木匠就坐在那片阳光里，眯着眼睛，手里的刨子在木板上“沙沙”地游走，木花像蝴蝶一样，在阳光里翻飞。我小时候，最喜欢去的地方就是老木匠的铺子。那时，我家境不好，父母忙于生计，无暇顾及我。老木匠见我常常独自一人在村口徘徊，便会招手让我进去。他从不问我从哪里来，要到哪里去，只是偶尔会递给我一块糖，或者用边角料给我做一个小玩意儿——一把木枪，或者一个陀螺。我就坐在他旁边，看着他干活。他的手很粗糙，布满了老茧，指关节有些粗大，但做起活来，却异常灵巧。那刨子在他手里，仿佛有了生命，温顺地贴着木头的纹理，开出一卷卷薄薄的木花。阳光照在他花白的头发上，也照在他专注的脸上，那一刻，他看起来像一位哲人。有一次，村里的富贵家要嫁女儿，请老木匠去打一套嫁妆。那是个大活儿，老木匠忙了一个多月。每天天不亮就开工，直到傍晚才收工。我依旧每天去他的铺子，只是他更忙了，很少有时间和我说话。嫁妆打好的那天，富贵来取货，看着那一套崭新的家具——雕花的衣柜，描金的梳妆台，结实的床架，脸上笑开了花。他拍着老木匠的肩膀，说：“老李，你这手艺，没的说！工钱我给你加倍！”老木匠只是淡淡一笑，说：“工钱就按说好的给。活儿做好了，我就高兴。”富贵坚持要多给，老木匠却执意不肯。最后，富贵只好作罢，临走时，塞给老木匠一条好烟。老木匠推辞不过，收下了。富贵走后，老木匠把那条烟拆开，拿出一包，剩下的，连同富贵多给的工钱（他不知何时偷偷放在了工具箱上），让我给富贵家送回去。“告诉他，规矩不能破。”老木匠对我说，眼神很坚定。我不解，问：“师傅，富贵叔一片好意，而且那家具确实做得好。”老木匠摸了摸我的头，说：“手艺人，凭本事吃饭，讲究的是良心。多拿一分，心里就不踏实。阳光照着，才舒服。”那一刻，我似懂非懂。但老木匠坐在阳光里的身影，却深深地印在了我的脑海里。后来，我离开了村子，去城里读书，很少再见到老木匠。听说，他的木匠铺后来关了，因为年轻人都喜欢买现成的家具，没有人再找他做木工活了。再后来，我回到村子，想去看看老木匠，却得知他已经过世了。他的小瓦房还在，只是更加破败，门口的木牌也不见了。我站在空荡荡的木匠铺前，仿佛又闻到了那淡淡的木屑香和松节油的味道，仿佛又看到了老木匠坐在阳光里，眯着眼睛刨木头，木花像蝴蝶一样在阳光里翻飞。我忽然明白了老木匠说的“阳光照着，才舒服”的含义。那阳光，不仅是窗外的阳光，更是他心中的阳光——那份对技艺的执着，对良心的坚守，对生活的平和与热爱。那阳光，一直温暖着我，照亮我前行的路。（有删改）阅读题目：1.梳理情节：请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3分）2.分析人物：结合文章内容，分析老木匠的性格特征。（4分）3.理解句子含义：谈谈你对文中画线句“那阳光，不仅是窗外的阳光，更是他心中的阳光”的理解。（4分）4.赏析环境作用：文章多次描写“阳光”，请结合全文，分析其作用。（4分）5.探究主题：小说以“老木匠的阳光”为题，有何深意？（4分）三、答案与解析1.**梳理情节**参考答案：本文叙述了寡言平和的老木匠，在自己的木匠铺里认真干活，并善意对待“我”；他为富贵家打嫁妆，手艺精湛却坚持不多收工钱和礼物，坚守手艺人的良心与规矩；后来木匠铺因时代变迁而关闭，老木匠过世，但他心中的“阳光”（对技艺的执着、对良心的坚守等）一直温暖和照亮“我”。解析：本题考查对小说主要情节的概括能力。答题时应抓住主要人物（老木匠）、主要事件（对待“我”、为富贵打嫁妆坚守原则、木匠铺关闭及老木匠去世）以及核心情感或主旨（老木匠的品格对“我”的影响）。用简洁的语言，按照“何时何地何人做何事，结果如何，体现了什么”的思路组织答案，注意避免细节堆砌，突出主干。2.**分析人物**参考答案：老木匠是一个寡言平和、善良慈祥的人，他对“我”的关照（如给糖、做小玩意儿）体现了这一点；他技艺精湛、做事专注认真，从他刨木时的灵巧、为富贵家打造精美嫁妆可以看出；他更有着坚守原则、诚实守信、正直本分的可贵品质，坚决不多收工钱和礼物，认为“手艺人凭本事吃饭，讲究的是良心”。解析：本题考查对人物形象的分析。解答此题，需从文中找出描写老木匠言行、神态、心理的语句，以及通过“我”的视角对他的评价。从“脸上总是带着一种平和的微笑”“寡言的人”“递给我一块糖，或者用边角料给我做一个小玩意儿”可见其平和、善良；从“手里的刨子在木板上‘沙沙’地游走，木花像蝴蝶一样”“那一套崭新的家具——雕花的衣柜，描金的梳妆台，结实的床架”可见其技艺高超、做事专注；从“工钱就按说好的给。活儿做好了，我就高兴”“手艺人，凭本事吃饭，讲究的是良心。多拿一分，心里就不踏实”可见其正直、诚信、坚守原则。分析时要结合具体事例，避免空泛。3.**理解句子含义**参考答案：“窗外的阳光”指的是自然界的阳光，它照亮了木匠铺，也象征着温暖和光明。“心中的阳光”则是指老木匠内心所具有的美好品质：对技艺的执着追求、对职业道德的坚守（如诚信、本分、良心）、对生活的平和乐观态度以及善良的品性。这句话点明了老木匠精神世界的丰富与高尚，他的这些美好品质如同阳光一样，不仅温暖了自己，也照亮和影响了他人（如“我”）。解析：本题考查对关键句子深层含义的理解。解答此类题，要抓住句子中的关键词，结合上下文语境和文章主旨进行分析。“窗外的阳光”是字面意思，实指；“心中的阳光”是比喻义，虚指。需要将“心中的阳光”具体化为老木匠的精神品质，并点出其对“我”的积极影响，以及这句话在文中的作用——深化人物形象，揭示主旨。4.**赏析环境作用**参考答案：①渲染气氛，奠定基调：阳光营造了温暖、明亮、平和的氛围，与老木匠平和善良的性格相契合，奠定了全文温馨略带伤感的基调。②烘托人物形象：阳光多次照在老木匠身上，如“老木匠就坐在那片阳光里”“阳光照在他花白的头发上，也照在他专注的脸上”，烘托了老木匠专注、平和、内心充满光明的形象，象征他高尚的品格。③推动情节/串联全文：阳光是贯穿全文的线索之一，见证了老木匠的工作和生活，也见证了“我”对老木匠的回忆。④象征意义，揭示主题：阳光不仅是自然现象，更象征着老木匠心中的光明、正直、诚信、善良等美好品质，以及这些品质对“我”的深远影响，点明了“老木匠的阳光”这一主题。解析：本题考查对小说中重要意象（阳光）作用的分析。环境描写的作用通常从渲染气氛、烘托人物、推动情节、暗示主题、象征意义等角度考虑。文中的“阳光”是核心意象，需结合其在不同语境下的具体描写，分析其多重作用。答题时应结合具体内容进行阐述，避免只答术语而无文本支撑。5.**探究主题**参考答案：①点明核心意象：“阳光”是全文的核心意象，既指自然界的阳光，也指老木匠心中的阳光（对技艺的执着、对良心的坚守、善良平和的心态等）。②概括主要内容：题目概括了老木匠如阳光般温暖、光明的一生及其品格。③揭示小说主旨：赞扬了老木匠身上所具有的如阳光般美好的品质——诚信、正直、专注、善良等；同时也暗示了这种传统手艺人的可贵精神在现代社会中的价值，以及这种精神对他人的积极影响和传承意义（“一直温暖着我，照亮我前行的路”）。④吸引读者：“老木匠的阳光”富有诗意和象征意味，能引发读者的阅读兴趣和思考。解析：本题考查对小说标题含义及作用的探究。标题是文章的眼睛，往往蕴含着丰富的信息。解答此题，可从标题的表层含义与深层含义、对人物形象的作用、对情节结构的作用、对主题表达的作用以及表达效果等方面入手。“老木匠的阳光”中，“老木匠”点明人物，“阳光”是核心，需阐释其象征意义，并联系小说主旨（对传统手艺人精神的赞美与传承）进行分析。四、复习备考建议1.立足教材，夯实基础：熟练掌握教材中经典小说篇目（如《孔乙己》《我的叔叔于勒》《故乡》《孤独之旅》等）的人物、情节、环境、主题及艺术手法，这些是中考命题的重要参照。2.专项训练，掌握方法：针对不同考点（人物、情节、环境、主题、语言、手法）进行专项集中训练，总结各类题型的解题思路和技巧，形成规范的答题模式。3.限时阅读，提升速度：在平时练习中，有意识地进行限时阅读训练，提高阅读速度和信息筛选、概括的准确性。4.注重表达，规范答题：答案组织要条理清晰，分点作答（如“①…②…③…”）；语言要简洁、准确、流