小学非连续性文本阅读训练三

小学非连续性文本阅读训练三亲爱的同学们，在我们的生活中，文字不仅仅以段落和故事的形式出现。当你翻开课本的插图说明，查看学校的课程表，或者阅读一份产品说明书时，你正在接触一种特殊的“文章”——非连续性文本。它们不像童话故事那样有连续的情节，却像一个个信息的宝藏盒，等待我们用智慧的钥匙去开启。今天，我们进行第三次非连续性文本阅读训练，这次的重点是探索图表的奥秘和数据的力量，学习如何从中快速准确地获取信息，并进行简单的比较与归纳。一、训练聚焦：图表信息的识别、比较与归纳经过前两次的训练，我们已经初步认识了非连续性文本的几种常见形式，如说明书、广告、目录等，并学会了提取关键信息。在本次训练中，我们将把目光投向更具直观性和概括性的图表类文本，例如简单的条形图、折线图、饼图以及各类表格。我们的目标是：1.看懂图表“说什么”：理解图表的标题、项目、数据所代表的含义。2.比较数据“差什么”：能够对比图表中的不同数据，发现它们之间的异同和联系。3.归纳信息“有什么”：能够对图表呈现的信息进行简单的总结，得出初步的结论。二、方法点睛：解读图表的“三步法”面对图表，同学们可能会觉得眼花缭乱。别担心，掌握以下“三步法”，你就能轻松成为图表解读小能手。（一）第一步：“火眼金睛”看标题与图例拿到一张图表，首先要仔细阅读它的标题。标题就像图表的“眼睛”，能告诉我们这张图表主要讲的是什么内容。比如，一张标题为“三年级同学最喜欢的课外活动调查”的图表，我们立刻就知道它展示的是三年级同学对课外活动的偏好情况。其次，要关注图例（如果有的话）。图例就像“密码本”，它会解释图表中不同颜色、符号或线条分别代表什么。例如，在一张条形图中，不同颜色的条形可能代表不同的班级，图例就能帮我们区分清楚。小窍门：把标题和图例中的关键信息圈出来，能帮助我们快速抓住图表的核心。（二）第二步：“按图索骥”找数据与项目明确了图表的主题后，我们就要仔细查看图表中的项目名称（通常在表格的行或列，图表的横轴或纵轴）和对应的数据。这一步就像在地图上寻找具体的地点，需要我们耐心、细致。*表格：要看清行标题和列标题分别表示什么，然后找到对应单元格中的数据。*条形图：注意横轴表示的类别和纵轴表示的数量，通过条形的高低来比较数据的大小。*折线图：同样关注横轴和纵轴，折线的上升和下降代表了数据的变化趋势。*饼图：主要看各个扇形所占的比例，了解整体中不同部分的构成情况。小练习：如果看到一张“一周天气情况统计表”，表格的行标题是“星期一”到“星期日”，列标题是“天气状况”和“最高气温”。那么，“星期三”的“最高气温”应该去哪里找呢？（答案：找到“星期三”那一行，再找到“最高气温”那一列，交叉的格子就是啦！）（三）第三步：“融会贯通”比异同与悟道理仅仅找到数据还不够，我们还要学会对数据进行分析和思考。1.比较信息：图表中常常会有几组数据，我们可以比较它们的大小、多少、增减变化等。比如，比较两个班级同学的身高数据，看看哪个班的平均身高更高一些；比较两种商品的价格，看看哪种更便宜。2.归纳信息：将图表中零散的信息进行整理，找出它们的共同点或规律。比如，通过观察一个月的天气情况，归纳出这个月晴天多还是雨天多。3.简单推断：在理解图表信息的基础上，我们还可以进行一些简单的、合理的推断。比如，看到“某商店一周内矿泉水销量统计图”显示周末销量明显高于工作日，我们可以推断可能是因为周末购物的人更多。温馨提示：推断一定要基于图表中的信息，不能凭空想象哦！三、实战演练：小试牛刀显身手现在，让我们运用学到的方法来挑战一下吧！阅读下面的“校园科技节活动安排表”，回答问题。活动名称时间地点参加对象-----------------------------------------------------------科幻画比赛周三下午2:00美术教室三至六年级学生机器人表演周四上午10:00报告厅全体师生航模体验周五下午1:30操场一至六年级学生科学小讲座周四下午2:30阶梯教室四至六年级学生问题：1.三（1）班的小明想参加“航模体验”，他应该在什么时候、去哪里参加？2.哪些活动是全体师生都可以参加的？3.四年级的小红既想参加“科幻画比赛”，又想参加“科学小讲座”，她能做到吗？为什么？思考与解答：1.第一步，看标题：“校园科技节活动安排表”，明确是关于科技节活动的时间、地点等安排。2.第二步，找项目和数据：问题1问的是“航模体验”的时间和地点。我们在表格中找到“航模体验”这一行，对应的“时间”是“周五下午1:30”，“地点”是“操场”。所以答案就出来了。3.第三步，比较与归纳：问题2问“哪些活动是全体师生都可以参加的”，我们查看“参加对象”这一列，发现“机器人表演”对应的参加对象是“全体师生”。问题3，小红是四年级学生，“科幻画比赛”的参加对象是“三至六年级学生”，她可以参加；“科学小讲座”的参加对象是“四至六年级学生”，她也可以参加。接下来要看时间是否冲突，“科幻画比赛”是“周三下午”，“科学小讲座”是“周四下午”，时间不冲突，所以她能做到。怎么样，是不是觉得非连续性文本阅读也很有趣，而且非常实用呢？四、总结与提升：生活中的阅读智慧同学们，图表类非连续性文本在我们的生活中无处不在，从课本中的知识梳理，到超市的商品价格标签，再到公交车的线路图，都需要我们运用今天学到的阅读方法去理解。*细心是前提：看清每一个字，每一个数据，不遗漏关键信息。*方法是关键：掌握“看标题图例——找项目数据——比归纳推断”的步骤，就能事半功倍。*应用是目的：把学到