部编版八年级语文上册文言文复习知识

文言文学习，重在积累与体悟。八年级上册的文言课文，或写景状物，或议论说理，或记人叙事，皆是中华传统文化的瑰宝。复习时，当以课本为根基，夯实基础，领会要义，方能举一反三，触类旁通。本文将从文言基础知识、重点篇目梳理及复习方法建议三个维度，为同学们提供一份系统的复习指引。一、夯实文言基础，筑牢理解基石文言基础知识是打开文言文殿堂的钥匙。复习时，需对以下几点重点关注，做到了然于胸。（一）通假字辨识与积累通假字是文言文中常见的用字现象，即“本有其字，临时借用”。复习时，要结合具体语境，准确辨识并理解其本字及含义。例如“曾益其所不能”中的“曾”通“增”，意为增加；“始一反焉”中的“反”通“返”，意为返回。对于课下注释明确指出的通假字，务必牢记。（二）古今异义词辨析古今异义词是理解文言文的一大障碍。这类词语字形相同，但意义和用法与现代汉语有显著区别。复习时，要特别注意那些古义与今义差异较大的词语，避免以今释古。例如“走”古义为“跑”，“妻子”古义为“妻子和儿女”，“交通”古义为“交错相通”。学习时，应将这些词语的古义专门整理，反复记忆。（三）一词多义与词类活用1.一词多义：文言文中，一个词往往有多个义项，需结合上下文判断其具体含义。如“兵”可译为“兵器”、“士兵”、“军队”等；“道”可译为“道路”、“方法”、“道理”、“道义”等。复习时，要梳理课文中重要实词的不同义项，并通过练习加以巩固。2.词类活用：某些实词在特定的语言环境中，临时改变了其基本词性和语法功能，具有了新的意义和用法。常见的活用类型有名词作动词、名词作状语、动词作名词、形容词作动词、使动用法、意动用法等。例如“域民不以封疆之界”中的“域”，原为名词“疆域”，此处用作动词“限制”；“斗折蛇行”中的“斗”、“蛇”，名词作状语，分别译为“像北斗星那样”、“像蛇那样”。理解词类活用，有助于准确把握句子的意思。（四）常见文言虚词用法文言虚词数量不多，但使用频率高，用法灵活。八年级阶段应重点掌握“之、其、而、以、于、为、乃、则”等常见虚词的基本用法。例如：*“之”：可作代词（他、她、它、这、那）、助词（的、用于主谓之间取消句子独立性、宾语前置的标志、定语后置的标志、补足音节）、动词（去、往）。*“而”：可表并列、承接、递进、转折、修饰、假设等关系。*“以”：可作介词（用、拿、把、凭借、因为等）、连词（表目的、表结果、表并列、表修饰等）。复习时，要结合具体例句，辨析其意义和用法，切忌死记硬背。（五）特殊文言句式把握与现代汉语相比，文言文有一些特殊的句式结构，理解这些句式是准确翻译和理解文意的前提。常见的有：1.判断句：多用“……者，……也”、“……也”、“……者也”、“乃”、“为”、“则”等表判断。如“南阳刘子骥，高尚士也。”2.被动句：主语是动作的承受者。如“帝感其诚”（“感”表被动，被……感动）。3.倒装句：包括宾语前置（如“何陋之有？”“何以战？”）、状语后置（如“告之于帝”）、定语后置等。4.省略句：文言文常省略主语、谓语、宾语、介词等。如“（愚公）聚室而谋曰”（省略主语），“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”（省略谓语）。二、聚焦核心篇目，深化阅读理解对每篇文言文，都应做到熟读成诵，理解课文大意，把握主要内容、中心思想及写作特色。以下简要提示各重点篇目的复习要点：*《三峡》（郦道元）：感受三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，体会作者对祖国大好河山的热爱之情。注意积累描写山水的名句，学习其简洁传神的语言特点及写景顺序。*《答谢中书书》（陶弘景）、《记承天寺夜游》（苏轼）：这两篇都是山水小品文。前者描绘了山川之美，表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得；后者则通过对庭院月色的精妙描绘，传达出作者微妙复杂的心境（被贬的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲）。复习时要品味其精练生动的语言，体会作者的思想感情。*《得道多助，失道寡助》（《孟子》）：理解“天时不如地利，地利不如人和”的中心论点，学习本文层层递进、对比论证的论证方法，体会孟子的“仁政”思想。*《富贵不能淫》（《孟子》）：理解“大丈夫”的标准（富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈），学习孟子善用类比、排比增强文章气势的特点。*《生于忧患，死于安乐》（《孟子》）：理解“生于忧患，死于安乐”的道理，学习本文举例论证、道理论证相结合的论证方法，体会文章蕴含的深刻哲理。*《愚公移山》（《列子》）：理解愚公移山的精神内涵（不怕困难、坚持不懈、目光长远），辨析愚公与智叟的形象对比，思考故事的寓意及现实意义。*《周亚夫军细柳》（司马迁）：借助注释和工具书疏通文意，把握周亚夫治军严明、刚正不阿的性格特点，体会汉文帝的知人善任。学习通过对比、侧面烘托等手法刻画人物形象的方法。三、掌握翻译技巧，提升表达能力文言文翻译是文言文学习的综合体现，应遵循“信、达、雅”的原则，即准确、通顺、优美。具体方法如下：1.留：保留古今意义相同的词、人名、地名、官名、年号等。2.删：删除那些没有实在意义的虚词（如发语词、凑足音节的助词等）。3.补：补充省略的成分，使译文完整。4.换：将古词换成现代词，将通假字换成本字。5.调：调整倒装句的语序，使其符合现代汉语的表达习惯。6.贯：在直译的基础上，根据语境进行合理的意译，使译文语气连贯，表达流畅。翻译时，务必以直译为主，意译为辅，字字落实，句句通顺。四、注重方法策略，提高复习效率1.回归课本，夯实基础：教材是最好的复习资料。要反复诵读课文，吃透课文注释和课后习题，确保基础知识无遗漏。2.勤于总结，构建体系：将通假字、古今异义词、一词多义、词类活用、虚词用法等进行分类整理，形成知识网络，便于记忆和查阅。3.诵读感悟，培养语感：文言文的韵律和节奏对理解文意很有帮助。通过反复诵读，能逐步培养文言语感，提高阅读文言文的能力。4.精做练习，查漏补缺：适当做一些练习题，检验复习效果，发现薄弱环节，及时加以巩固。但切忌盲目刷题，要注重质量。5.