《这些是大家的》教学设计

《这些是大家的》教学设计一、教学内容本课时围绕“这些是大家的”这一核心主题，引导学生认识身边的公共物品与公共环境，理解“公共”的含义，初步建立公共意识，懂得爱护公共物品、维护公共环境是每个公民的责任与义务，并尝试在生活中践行。二、授课对象小学低年级学生三、课时安排一课时四、教学目标（一）认知目标1.认识并能分辨身边常见的公共物品和公共环境，知道它们是“大家的”。2.初步理解“公共”的含义，即不属于某一个人，而是属于许多人共同拥有和使用。（二）情感与态度目标1.感受公共物品和公共环境给大家生活带来的便利与美好，萌发喜爱之情。2.初步培养爱护公共物品、珍惜公共环境的情感，愿意为维护公共利益做力所能及的事。3.体验与同伴共同分享、共同维护的快乐。（三）行为与习惯目标1.在日常生活中，能表现出爱护公共物品、不随意破坏的行为倾向。2.初步养成遵守公共秩序、维护公共环境整洁的良好习惯。五、教学重难点（一）教学重点1.认识身边的公共物品和公共环境，理解“这些是大家的”的含义。2.培养爱护公共物品、维护公共环境的情感。（二）教学难点1.如何将爱护公共物品、维护公共环境的认知内化为自觉行动。2.理解个人行为对集体和他人的影响。六、教学准备1.教师准备：*PPT课件（包含：教室、校园、社区、公园等场景图片；常见的个人物品与公共物品图片；相关的故事图片或短视频；爱护/破坏公共物品的对比图片）。*实物：学生常用的个人文具（如铅笔、橡皮），教室里的公共物品（如粉笔、黑板擦、图书角的书）。*道具：小标志（如“请爱护我”、“我是大家的朋友”）、小红花奖励贴纸。*绘本故事《小熊的社区》或自编小故事。2.学生准备：观察自己的书包和教室，思考哪些东西是自己的，哪些东西是大家一起用的。七、教学方法与策略情境教学法、观察法、讨论法、游戏法、直观演示法、故事导入法。八、教学过程（一）导入新课：情境激趣，初步感知（约5分钟）1.猜一猜，说一说：*教师出示学生熟悉的个人物品（如一块橡皮，一支铅笔）：“小朋友们，看看这是什么？它是谁的呢？”（引导学生说出“是我的/小明的/小红的”）*教师再出示教室的公共物品（如粉笔、黑板擦）：“那这些呢？它们是谁的呀？”（引导学生思考，自由发言）2.揭示课题：*教师小结：“像橡皮、铅笔这样，属于我们自己一个人的东西，是‘我的’。而像粉笔、黑板擦这样，不是属于某一个人，而是属于我们全班同学，大家都可以使用的东西，它们是‘大家的’。今天，我们就一起来学习——《这些是大家的》。”（板书课题）（二）新知探究：认识“大家的”，理解含义（约15分钟）1.看一看，找一找：教室里的“大家的”*引导学生观察教室：“在我们的教室里，除了黑板擦和粉笔，还有哪些东西是‘大家的’，是我们共同使用的呢？”*学生小组讨论后，派代表发言，教师引导并梳理（如：图书角的图书、饮水机、课桌椅、扫帚、拖把、墙上的宣传栏、植物角的花草等）。*教师出示PPT图片，展示这些公共物品，强化学生认知。2.辨一辨，说一说：“我的”和“大家的”*教师PPT展示几组物品图片（如：自己的书包vs教室的储物柜；自己的水杯vs公共饮水机；家里的玩具vsplayground的滑梯）。*学生判断哪些是“我的”，哪些是“大家的”，并说明理由。*教师强调：“‘大家的’东西，就是很多人可以一起使用，共同分享的东西。”3.拓一拓，想一想：生活中的“大家的”*提问：“除了教室里，在我们的校园里、小区里、公园里，还有哪些东西是‘大家的’呢？”*PPT展示校园场景（操场、篮球场、宣传栏）、社区场景（健身器材、垃圾桶、路灯）、公园场景（长椅、花坛、公共厕所）等图片。*引导学生说出：操场、滑梯、健身器、路灯、垃圾桶、公园里的长椅、花草树木等。*小结：“这些供大家共同使用，为大家服务的物品和地方，我们都可以说它们是‘大家的’，是公共物品、公共环境。”4.听一听，议一议：故事《小熊的烦恼》*教师讲述自编故事或绘本片段：“小熊在公园里玩，看到有人把垃圾扔在地上，有人在长椅上乱涂乱画，还有的小朋友把健身器材弄坏了。小熊觉得很不开心，这是为什么呢？”*提问：“如果你是小熊，看到这些情况，你会怎么想？为什么我们要爱护这些‘大家的’东西呢？”*学生自由发言，教师引导学生理解：公共物品和环境给我们的生活带来了方便和快乐，如果被破坏了，大家就不能好好使用了，我们会不开心。（三）巩固提升：爱护“大家的”，规范行为（约10分钟）1.情境辨析：“小法官”判一判*PPT展示几组情境图片：*情境一：一个小朋友在图书馆安静看书，轻轻翻页。*情境二：一个小朋友在公园里摘花坛里的花。*情境三：一个小朋友用完教室里的抹布，把它洗干净晾好。*情境四：一个小朋友在课桌上乱涂乱画。*提问：“这些小朋友做得对不对？为什么？如果你看到不对的行为，你会怎么做？”*学生扮演“小法官”进行判断，并说出理由。对正确行为给予肯定，对错误行为进行纠正。2.想一想，说一说：我们怎样爱护“大家的”*教师引导：“既然这些东西是‘大家的’，我们都喜欢它们，那我们应该怎样爱护它们，让它们能一直为大家服务呢？”*学生分组讨论，提出爱护公共物品和环境的做法。*教师总结并板书关键词（如：轻拿轻放、不乱涂乱画、不损坏、用完归位、保持整洁、不乱扔垃圾等）。3.贴一贴：“爱护小卫士”行动*教师出示“请爱护我”、“我是大家的朋友”等小标志贴纸：“我们知道了要爱护‘大家的’东西，现在我们就来当‘爱护小卫士’，给教室里的公共物品贴上爱护标志，提醒大家一起爱护它们，好吗？”*学生分组，在教师指导下给图书角的图书、饮水机、课桌椅等贴上小标志。（四）总结拓展：践行“大家的”，延伸生活（约5分钟）1.课堂小结：*“今天我们认识了很多‘大家的’东西，知道了它们是我们共同的朋友，能给我们带来方便和快乐。我们每个人都要学会爱护它们，珍惜它们。”*师生一起朗读板书上的爱护公共物品的做法。2.行为拓展“爱护公约”我遵守：*教师：“爱护‘大家的’东西，不仅是在学校里，在我们生活的各个地方都要做到。老师这里有一份‘爱护公约’，我们一起来读一读，并且努力做到，好吗？”*出示简单的“爱护公约”（如：公共物品，大家爱护；不乱涂画，不乱破坏；用完归位，保持整洁；花草树木，共同呵护。）*学生齐读公约。3.布置“爱心小任务”：*“课后，请小朋友们和爸爸妈妈一起，到小区里或公园里找一找‘大家的’东西，并用我们今天学到的方法去爱护它们，做一名真正的‘爱护小卫士’。明天来和老师同学分享你的发现和做法，好吗？”九、板书设计这些是大家的*“大家的”东西：（贴图片或简笔画：图书、课桌椅、滑梯、路灯等）*（共同使用、分享）*我们这样做：*轻拿轻放*不乱涂画*用完归位*保持整洁*（画一颗爱心）爱护它们！十、教学反思（本部分为教师课后填写）1.学生是否对“公共物品”和“个人物品”的概念有清晰的区分？2.教学环节的设计是否能有效激发学生的学习兴趣和参与度？3.在引导学生理解“为什么要爱护公共物品”以及“如何爱护”方面，哪些方法比较有效？哪些地方需要改进？4.学生的情感态度是否得到积极引导，能否初步表现出爱护公共