学校中层干部考核方案

学校中层干部考核方案引言学校中层干部是连接学校决策层与基层教职工的关键纽带，是推动学校各项工作落地、实现办学目标的核心力量。其履职能力、工作效能与职业素养直接关系到学校的整体发展水平和教育教学质量。为客观、公正、科学地评价中层干部的工作表现，激励其担当作为、锐意进取，促进干部队伍专业化建设，特制定本考核方案。本方案旨在通过规范的考核流程，充分调动中层干部的积极性、主动性和创造性，为学校的持续健康发展提供坚实的组织保障。一、考核的指导思想与基本原则（一）指导思想以党的教育方针为指引，立足学校发展战略和办学目标，坚持立德树人根本任务，以能力建设为核心，以工作实绩为导向，注重过程与结果并重，激励与约束结合，旨在建设一支政治过硬、业务精湛、勇于创新、作风优良、师生认可的高素质中层干部队伍，为提升学校治理能力和办学水平奠定坚实基础。（二）基本原则1.立德树人，育人为本：将政治标准放在首位，突出教育教学中心地位，强调在教育教学管理、学生成长指导等方面的贡献与成效。2.客观公正，实事求是：考核过程力求客观，以事实为依据，标准统一，程序规范，避免主观臆断和个人好恶。3.全面考核，突出重点：对干部的德、能、勤、绩、廉进行全面考察，同时注重工作实绩和岗位贡献，不搞一刀切。4.注重过程，激励发展：关注干部在工作过程中的努力、创新及进步，将考核作为促进干部专业成长和能力提升的手段，而非简单的结果评判。5.民主公开，群众公认：考核过程和结果适度公开，广泛听取教职工、学生及相关方面的意见，确保考核结果得到群众认可。二、考核的对象与周期（一）考核对象学校各处室、年级组、教研组长等担任中层领导职务的人员。（二）考核周期1.日常考核：贯穿于整个工作年度，由学校分管领导及考核工作小组通过日常观察、工作检查、谈心谈话等方式进行。2.年度考核：每年年末进行，对中层干部本年度的整体表现进行综合评价。3.任期考核：结合干部聘期进行，一般与学校中层干部换届或任期届满同步开展，侧重考核任期目标的实现情况和长远贡献。三、考核内容的设定考核内容应紧密结合中层干部的岗位职责和学校年度重点工作，主要包括以下五个维度：（一）思想品德与廉洁自律（德）1.政治素养：学习贯彻党的教育方针政策，政治立场坚定，思想上、行动上与党中央保持高度一致。2.职业道德：热爱教育事业，恪守职业道德，为人师表，关爱师生，具有强烈的事业心和责任感。3.团结协作：顾全大局，服从组织安排，善于沟通协调，与同事协作共事，营造和谐工作氛围。4.廉洁自律：遵守党纪国法和学校各项规章制度，清正廉洁，公道正派，自觉抵制不正之风。（二）履职能力与业务水平（能）1.专业素养：具备与岗位要求相适应的专业知识、教育教学管理理论及实践经验。2.管理能力：计划组织能力、决策执行能力、沟通协调能力、分析解决问题能力、团队领导能力。3.创新意识：勇于探索工作新思路、新方法，积极推动部门工作改革与创新，提升工作效率和质量。4.学习能力：持续学习新知识、新理念，不断提升自身综合素质和履职能力。（三）工作态度与勤奋敬业（勤）1.敬业精神：对工作认真负责，勤勉务实，积极主动，不推诿、不懈怠。2.工作投入：按要求出勤，保质保量完成本职工作及学校交办的其他任务。3.服务意识：树立为教学一线服务、为师生服务的理念，态度热情，作风扎实。（四）工作实绩与贡献度（绩）1.目标完成：年度及任期工作目标的达成情况，分管或负责工作任务的完成质量与效率。2.工作成效：在提升教育教学质量、加强队伍建设、优化管理服务、推动学校发展等方面取得的实际成效和突出成绩。3.攻坚克难：在应对突发事件、解决复杂问题、推动重点难点工作中所发挥的作用和取得的成效。4.团队建设：带领部门教职工队伍成长，形成积极向上、富有战斗力的团队氛围。5.成本效益：在资源使用、经费管理等方面是否注重节约，提高效益。（五）廉洁自律与作风建设（廉）（此项可与“思想品德与廉洁自律”合并，或根据学校实际情况细化，强调具体行为规范和纪律要求。）四、考核的方法与程序（一）考核方法1.自我评价与总结：被考核干部对照岗位职责、年度工作目标及考核内容，进行个人总结和自我评价，形成书面材料。2.民主测评与评议：*领导评价：学校领导班子成员根据日常了解和工作表现对中层干部进行评价。*同事互评：中层干部之间进行相互评价。*下属评议：部门内部教职工对本部门负责人进行评价。*服务对象评价：视岗位情况，征求相关服务对象（如教师、学生、家长）的意见，可采用座谈会、个别访谈或问卷调查等形式。3.查阅资料：查阅与工作实绩相关的计划、总结、报表、会议记录、获奖证明等材料。4.个别谈话：考核小组与被考核干部本人、其分管领导、部门同事及其他相关人员进行个别谈话，深入了解情况。5.实绩分析：结合年度和任期目标，对被考核干部的工作实绩进行定量与定性相结合的分析。6.综合评定：考核小组在汇总各方面信息的基础上，进行综合分析研判，形成初步考核意见。（二）考核程序1.准备阶段：成立考核工作小组，制定具体考核实施细则，明确考核时间、步骤和要求，进行考核动员和部署。2.实施阶段：组织被考核干部撰写述职报告，开展民主测评与评议，进行个别谈话和资料查阅。3.汇总与反馈阶段：考核工作小组汇总考核信息，进行综合评定，形成初步考核结果和意见，并向被考核干部反馈，听取其陈述和申辩。4.审定与公示阶段：考核工作小组将调整后的考核结果报学校党委（党总支）或行政领导班子审定。审定后的考核结果在一定范围内进行公示，接受群众监督。5.存档与运用阶段：考核材料归档保存，考核结果按规定进行运用。五、考核结果的评定与运用（一）结果评定考核结果一般分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。评定标准应具体明确，避免模糊不清。优秀等次的比例应有所控制，以体现其先进性。（二）结果运用考核结果是中层干部选拔任用、职务升降、评优评先、绩效分配、教育培训、问责追责的重要依据。1.表彰奖励：对考核优秀的干部，学校予以表彰奖励，并作为优先提拔任用、推荐参加更高层次评优的重要依据。2.选拔任用：考核结果作为干部调整、续聘、解聘、提拔、交流轮岗的主要参考。3.绩效分配：与中层干部的绩效考核工资、奖励性津贴等挂钩。4.教育培训：根据考核结果，有针对性地安排干部参加各类培训，帮助其提升短板，促进成长。对基本合格或不合格的干部，进行诫勉谈话，督促其限期整改，并可安排专项帮扶。5.问责处理：对考核不合格或在考核中发现存在严重问题的干部，视情节轻重，按照有关规定进行组织处理或纪律处分。6.反馈改进：考核结束后，及时向干部反馈考核结果，肯定成绩，指出不足，帮助其明确今后努力方向和改进措施。六、考核的组织与纪律保障（一）组织领导学校成立中层干部考核工作小组，由学校主要领导任组长，成员包括学校领导班子成员、相关职能部门负责人、教职工代表等。考核工作小组负责考核方案的组织实施、协调指导和监督检查。（二）纪律要求1.客观公正：考核人员应坚持原则，实事求是，客观公正地评价每一位被考核干部，严禁弄虚作假、循私舞弊。2.民主公开：考核过程和结果应在规定范围内公开，自觉接受群众监督。3.保密纪律：严格遵守保密纪律，不得泄露考核过程中的涉密信息和个人隐私。4.申诉权利：被考核干部对考核结果如有异议，可在规定时间内向考核工作小组提出书面申诉，考核工作小组应在规定时限内予以复核和答复。结语中层干部考核是一项系统工程，也是一项严肃的政治任务。本方案的制定与实施，旨在建立健全科学的干部评价与激励机制。学校