部编版三年级上语文背诵内容

背诵是小学语文学习的重要组成部分，对于积累语言素材、培养语感、提升文学素养具有不可替代的作用。部编版三年级上册语文教材中的背诵内容，经过精心遴选，兼具经典性与启蒙性。本文将系统梳理该学期的背诵要点，并提供实用的背诵方法指导，以期助力学生扎实掌握，内化于心。一、背诵内容梳理本册教材的背诵内容主要分布在“课文”、“古诗三首”及“日积月累”三个板块，具体如下：（一）课文背诵课文背诵是语言积累的主阵地，本册要求背诵的课文（或片段）如下：1.《江南》（汉乐府）：作为开篇的古诗，语言简练，描绘了江南采莲的热闹景象，节奏感强，易于记诵。2.《秋天》：全文背诵。这是一篇描写秋天景色的散文，语言优美，意境清新，通过对天空、田野、果园、花园等景物的描绘，展现了秋天的丰收与美丽。3.《小小的船》：全文背诵。以儿歌形式呈现，充满童趣，将弯弯的月亮比作小船，想象丰富。4.《日月潭》：第2-4自然段。这部分具体描绘了日月潭不同时间、不同天气下的美丽景色，语言生动形象。5.《黄山奇石》：具体介绍“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”这几块奇石的段落（通常为第2-5自然段，具体以教师教学用书为准）。课文用形象的比喻和生动的描述，展现了黄山奇石的奇妙。6.《葡萄沟》：第2自然段。该段介绍了葡萄沟葡萄的品种多、产量高以及葡萄干的制作过程，充满生活气息。7.《难忘的泼水节》：第3自然段。描写了周总理和傣族人民一起过泼水节的欢乐场景，体现了浓浓的民族情谊。8.《夜宿山寺》（李白）：全诗背诵。此诗运用夸张手法，极写山寺之高，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往。9.《敕勒歌》（北朝民歌）：全诗背诵。这首民歌气势雄浑，描绘了北方草原壮丽富饶的风光和游牧民族的豪迈气概。10.《望庐山瀑布》（李白）：全诗背诵。诗人以夸张的想象和生动的比喻，描绘了庐山瀑布的雄伟壮丽，是千古传诵的名篇。11.《梅花》（王安石）：全诗背诵。通过对梅花不畏严寒、独自开放的描写，赞美了梅花高洁的品格。（二）“日积月累”背诵“日积月累”板块旨在拓展学生的知识面，积累名言警句、成语及传统文化知识，均要求背诵：1.第一单元：描写秋天的四字词语（如：秋高气爽、天高云淡、秋风习习等）。2.第二单元：关于团结的俗语（如：人心齐，泰山移等）。3.第三单元：描写祖国风光的谚语（如：上有天堂，下有苏杭等）。4.第四单元：三字经（节选，关于劝学部分）。5.第五单元：关于学习的名言（如：聪明在于学习，天才在于积累等）。6.第六单元：描写冬季的四字词语（如：冰天雪地、大雪纷飞、寒风刺骨等）。7.第七单元：关于友情的诗句（如：海内存知己，天涯若比邻等）。8.第八单元：关于道理的谚语（如：种瓜得瓜，种豆得豆等）。二、有效背诵策略指津背诵并非简单的死记硬背，掌握科学方法能起到事半功倍的效果。（一）理解为先，整体感知在背诵之前，务必通读全文（或全诗、全段），理解其含义、结构和情感基调。只有明白了文字背后的意义，才能真正走进文本，产生情感共鸣，背诵时才会更有方向感。例如背诵古诗，要理解诗句的字面意思和深层意境；背诵散文，则要把握叙述的顺序和主要内容。（二）熟读成诵，循序渐进“读书百遍，其义自见”，朗读是背诵的基础。1.范读引路：听老师或录音的范读，注意字音、停顿、语气和情感的把握。2.跟读模仿：模仿范读的节奏和语气进行跟读。3.自由朗读：大声朗读，读准字音，读通句子，读出感情。可采用不同形式的读，如个别读、齐读、分组读、拍手读（针对儿歌、古诗）等。4.分段击破：对于篇幅较长的课文，可以先分段背诵，再整合起来背诵全篇。每段内部也可以一句一句或几句几句地攻克。（三）抓住线索，构建框架无论是课文还是古诗，都有其内在的逻辑线索。*叙事性文章：可按事情发展顺序（起因、经过、结果）或时间顺序、空间顺序来记忆。*写景状物文章：可按观察顺序或景物类别来梳理。例如《日月潭》，可抓住“清晨”、“中午”、“雨天”这些时间节点来记忆不同的景色。*古诗：注意诗句间的对仗、押韵以及意思上的承接。例如《望庐山瀑布》，前两句写所见，后两句写所感，气势层层递进。*“日积月累”：对于成语或俗语，可以归类记忆，或理解其含义后再记忆。（四）图文结合，情境联想三年级学生仍以形象思维为主。背诵时，可引导学生观察课文插图，或将文字内容在脑海中转化为一幅幅画面，借助视觉形象帮助记忆。例如背诵《秋天》，可以想象天空的蓝、大雁的队形、田野的金黄、果实的香甜。（五）及时复习，防止遗忘根据艾宾浩斯遗忘曲线，及时复习是巩固记忆的关键。1.当天复习：背诵内容当天要及时巩固，睡前可以在脑海中“过电影”。2.隔日复习：第二天复习前一天背诵的内容。3.周复习与单元复习：每周、每个单元结束后，对已背诵内容进行系统回顾。4.多样复现：可以通过同桌互查、师生抽查、默写（对于部分内容）、表演读等多种形式进行复习。（六）趣味记忆，化难为易1.口诀法/儿歌法：对于一些有规律的内容，可以编成口诀或儿歌。2.关键词法：记住每句话或每个段落的关键词，然后根据关键词提示进行回忆和串联。3.联系生活：将背诵内容与学生的生活经验联系起来，加深理解和记忆。三、背诵的意义与注意事项背诵不仅是为了应对检查，更是为了积累语言、培养语感、陶冶情操。在背诵过程中，应注意：*避免“小和尚念经，有口无心”：强调理解基础上的背诵，反对机械记忆。*不强求速度，注重质量：确保背诵准确、流利，并能初步体会文章情感。*鼓励个性化背诵：允许学生用自己喜欢的方式（如带着动作、表情）进行背诵，激发兴趣。*正