上海市部编语文教材系列之：六第四课《古代诗歌三首》全解

引言：与古人对话，感受诗韵之美古代诗歌是中华优秀传统文化的瑰宝，以其精炼的语言、生动的意象和深远的意境，穿越千年依然散发着迷人的魅力。上海市部编语文教材六年级第四课精选了三首风格各异的古代诗歌，它们分别是唐代孟浩然的《宿建德江》、宋代苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》（其一）以及宋代辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。这三首作品或写景抒情，或即事感怀，均展现了诗人对自然与生活的敏锐观察和深刻体悟。本课的学习，旨在引导同学们领略古典诗词的意境之美，培养对母语的热爱，并初步掌握古诗词鉴赏的基本方法。第一首：孟浩然《宿建德江》一、诗歌导入与背景简介孟浩然，唐代著名的山水田园诗人，其诗风清淡自然，意境悠远。《宿建德江》是他漫游吴越时所作，描绘了旅途中夜泊建德江畔的所见所感。建德江，指新安江流经建德（今属浙江）的一段。此诗以舟中夜泊为背景，抒发了诗人旅途中的愁思。二、字词注释与读音*建德江：指新安江流经建德县（今属浙江省杭州市）的一段江水。*移舟：划动小船。*泊：停船靠岸。*烟渚：雾气笼罩的小洲。渚，水中间的小块陆地。*客：指诗人自己。*愁新：新的愁思。*野旷：原野空旷辽阔。*天低树：远处的天空显得比近处的树木还要低。*月近人：水中的月影好像和人很亲近。三、诗句解析与翻译移舟泊烟渚，日暮客愁新。*解析：诗人把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲边。夕阳西下，新的愁绪又涌上了客居他乡的诗人心头。*翻译：划动小船，将其停靠在烟雾缭绕的水中小洲旁；夕阳西沉，旅人心中又增添了新的愁思。野旷天低树，江清月近人。*解析：这两句是千古名句。原野是那样空旷辽阔，遥远的天空似乎比近处的树木还要低。江水清澈见底，倒映在水中的月亮，好像主动与人亲近。*翻译：旷野无边无际，远处的天空比近处的树木还要低沉；江水清清，倒映在水中的明月仿佛离人更近了。四、整体感知与主旨把握这首诗以“愁”字为线索。开篇“日暮客愁新”点明了时间（日暮）、人物身份（客）和核心情感（愁新）。为何而愁？结合“客”字，不难理解这是羁旅思乡之愁。夕阳西下，本是归家之时，而诗人却漂泊在外，此情此景，自然引发愁绪。后两句“野旷天低树，江清月近人”是“愁”的具体外化和独特体验。在空旷的原野上，天幕低垂，更显人之渺小与孤独。然而，清澈的江水和水中皎洁的月影，却给诗人带来了一丝慰藉，仿佛那月亮是唯一的知己，与他相伴。这种看似矛盾的景象——天地之广阔与人之孤独，月之亲近与愁之萦绕——正是诗人复杂心境的真实写照。主旨：本诗通过描绘建德江傍晚的宁静景色，抒发了诗人旅途中的孤寂愁闷之情以及对家乡的思念。五、艺术特色与学法指导1.融情于景，情景交融：诗人将羁旅之愁巧妙地融入到对日暮、旷野、清江、明月等自然景物的描绘之中，使情与景高度统一，达到了“一切景语皆情语”的境界。2.炼字精妙：“低”字和“近”字用得极为传神。“低”不仅写出了原野的广阔，也烘托出诗人压抑的心情；“近”字则赋予月亮以人的情感，在寂寥中给诗人一丝慰藉，更反衬出人的孤独。3.画面感强：诗歌语言朴素自然，却勾勒出一幅意境清幽的江边暮色图，引人入胜。4.学法指导：学习此诗，应注重朗读，在反复诵读中感受诗歌的韵律和意境。可以尝试闭上眼睛，根据诗句描绘的景象进行想象，体会诗人当时的心境。同时，要抓住“愁”字，理解景物描写如何服务于情感的表达。第二首：苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》（其一）一、诗歌导入与背景简介苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，是豪放派词风的开创者之一。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格。《六月二十七日望湖楼醉书》是一组七言绝句，共五首，本课所选为第一首。望湖楼，在今浙江杭州西湖边。“醉书”，意为酒后所作。这首诗描绘了西湖夏日一场来去匆匆的暴雨奇景，充满了生活气息和诗人的豪迈之情。二、字词注释与读音*六月二十七日：指宋神宗熙宁五年（公元1072年）的六月二十七日。*望湖楼：古建筑名，又叫看经楼，在杭州西湖边昭庆寺前。*醉书：饮酒醉时写下的作品。*翻墨：打翻的墨汁，形容乌云很黑。*未遮山：还没有把群山遮住。*跳珠：形容雨点像珍珠一样在船中跳动。*乱入船：杂乱地溅进船舱。*卷地风：从地面卷起的大风。*忽吹散：突然把乌云吹散。*水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。三、诗句解析与翻译黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。*解析：乌云像打翻的墨汁一样迅速蔓延，但还没有完全遮住山峦。白色的雨点像珍珠般跳动着，杂乱地溅进船舱。*翻译：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新；大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。*解析：一阵狂风从地面席卷而来，忽然间把乌云全都吹散了。雨过天晴，望湖楼下的湖水碧波荡漾，水天一色，开阔而宁静。*翻译：忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔，望去如同辽阔的天空。四、整体感知与主旨把握这首诗描绘了西湖夏日一场骤雨来去匆匆的奇丽景象。诗人以其敏锐的观察力和生花的妙笔，捕捉了四个典型瞬间：乌云骤聚、大雨倾盆、风吹云散、雨过天晴。首句写云：“黑云翻墨未遮山”，用“翻墨”比喻乌云来势凶猛，而“未遮山”则写出了乌云的动态和不彻底性，留有一线光亮。次句写雨：“白雨跳珠乱入船”，“跳珠”一词极为生动，将雨点比作跳动的珍珠，既写出了雨之大、之急，也写出了雨点打在船上的动态感和声音感，“乱”字则进一步强化了雨势之猛。三句写风：“卷地风来忽吹散”，“忽”字用得极妙，写出了风的迅疾和雨过天晴的突然，与前两句的紧张形成对比。末句写晴：“望湖楼下水如天”，雨过之后，湖水涨溢，碧波荡漾，与天空融为一体，一片开阔宁静，给人以舒畅之感。主旨：本诗通过对西湖夏日一场阵雨从骤起到骤停的生动描绘，展现了大自然的奇妙变幻，表达了诗人对西湖美景的喜爱和对生活的热爱之情，也体现了诗人乐观豁达的胸襟。五、艺术特色与学法指导1.善用比喻，形象生动：“黑云翻墨”、“白雨跳珠”、“水如天”等比喻，将抽象的自然现象化为具体可感的形象，极富画面感和动态美。2.节奏明快，富有动感：全诗四句，分别写云、雨、风、晴，一气呵成，节奏紧凑，如同一部快镜头的电影，展现了天气变化的迅速。3.观察细致，捕捉精准：诗人准确捕捉了暴雨前后的典型特征和瞬间变化，用词精炼传神。4.对比鲜明：乌云的“黑”与雨珠的“白”，雨势的“乱”与天晴后的“静”，形成鲜明对比，增强了艺术效果。5.学法指导：学习此诗，要特别注意体会诗人运用比喻的妙处，可以尝试用自己的话描述诗中的画面。同时，注意诗中的动词和形容词（如“翻”、“遮”、“跳”、“乱”、“卷”、“散”），理解它们如何使诗歌充满动感。朗读时，要读出雨前的紧张、雨中的急促和雨后的开阔。第三首：辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》一、诗歌导入与背景简介辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人，其词风格豪放激昂，也不乏清新婉约之作。《西江月》是词牌名，“夜行黄沙道中”是题目，点明了时间（夜）、事件（行）和地点（黄沙道中）。黄沙道，指江西上饶黄沙岭的道路，当时辛弃疾退居上饶，常游于此。这首词描绘了夏夜乡村的优美景色和丰收景象，充满了生活气息。二、字词注释与读音*西江月：词牌名。*黄沙：黄沙岭，在今江西上饶的西面。*别枝：横斜突兀的树枝。一说另一枝。*惊鹊：受惊的喜鹊。*鸣蝉：鸣叫的蝉。*稻花香里说丰年，听取蛙声一片：在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。*七八个星天外：天空中闪烁着七八颗星星。*两三点雨山前：山前下起了淅淅沥沥的小雨。*旧时茅店社林边：往日，土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了？*社林：土地庙附近的树林。社，土地神庙。古时，村有社树，为祀神处，故曰社林。*路转溪桥忽见：道路转过溪水的源头，它便忽然出现在眼前。见，同“现”，显现，出现。三、词句解析与翻译明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。*解析：明亮的月光照到横斜的树枝上，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风在半夜里送来阵阵蝉鸣。*翻译：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。*解析：在稻花飘香的田野里，人们谈论着即将到来的丰收年景，耳边传来一片青蛙的叫声，仿佛它们也在为丰收而欢唱。*翻译：在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。七八个星天外，两三点雨山前。*解析：天空中只有稀疏的几颗星星在远处闪烁，山前却落下了稀疏的雨点。*翻译：天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。*解析：往日那熟悉的茅草小店，应该就在土地庙附近的树林边。山路一转，走过溪上的小桥，那茅店忽然就出现在眼前。*翻译：从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中，山路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在眼前。四、整体感知与主旨把握这首词描绘了夏夜黄沙岭道的优美风光和丰收景象，充满了浓郁的生活气息和喜悦之情。上阕写晴夜景致：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”月光、惊鹊、清风、鸣蝉，构成了一幅宁静而富有生机的乡村夏夜图。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，由视觉、听觉转向嗅觉，稻花飘香预示丰收，蛙声一片更添热闹，洋溢着丰收的喜悦和对田园生活的热爱。下阕写雨前景象及意外之喜：“七八个星天外，两三点雨山前。”天气突变，稀疏的星光和山前的疏雨，给旅途增添了一丝波折。然而，“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”，在焦急寻觅中，转过溪桥，熟悉的茅店突然出现，带来了意外的惊喜和安心。主旨：本词通过描绘夏夜乡村的宁静优美景色和丰收在望的喜悦情景，表达了词人对田园风光的热爱、对丰收的喜悦以及夜行途中的闲适心境和意外惊喜。五、艺术特色与学法指导1.多感官描写，意境优美：调动了视觉（明月、惊鹊、星、雨、茅店、溪桥）、听觉（蝉鸣、蛙声）、嗅觉（稻花香）等多种感官，使画面立体可感，充满生活气息。2.动静结合，以动衬静：“惊鹊”、“鸣蝉”、“蛙声”是动态描写，它们反而衬托出乡村夏夜的宁静。3.语言朴素，自然天成：词人用白描手法，语言通俗易懂，如同口语，却将夏夜景色描绘得栩栩如生，富有情趣。4.情景交融，富有生活情趣：词中不仅有景，更有人（“说丰年”的农人，虽然未直接出现），有丰收的期盼，有旅途的小插曲和惊喜，充满了人间烟火气和生活的美好。5.学法指导：学习此词，要想象自己正走在夏夜的黄沙道上，感受那清风、稻香，聆听那蝉鸣、蛙声。注意体会词人情感的变化：从宁静喜悦到略带焦急，再到豁然开朗的惊喜。可以尝试将词改编成小故事，或画一幅夏夜行旅图。单元总结与拓展思考一、单元回顾本课所选的三首古代诗歌，虽然题材、风格各异，但都展现了中国古典诗词的独特魅力：*《宿建德江》是一幅淡雅的水墨山水画，侧重抒情，表达了旅人的愁思与孤寂。*《六月二十七日望湖楼醉书》是一幅明快的泼墨大写意，侧重写景，展现了自然的奇丽变幻。*《西江月·夜行黄沙道中》是一幅热闹的乡村风俗画，情景交融，洋溢着生活的喜悦。它们从不同角度向我们展示了古人对自然、对生活的细腻观察和深刻感悟。二、比较阅读1.情感表达：三首诗都写到了“愁”与“喜”的情感，但具体内涵不同。孟诗的“愁”是旅人的乡愁与孤独；苏诗虽无明显的“愁”，但雨前的紧张与雨后的开阔形成对比，最终以喜悦和赞叹为主；辛词的“喜”是丰收的喜悦、旅途的闲适以及意外发现的惊喜，情感更为丰富。2.写景角度：孟诗和辛词都描绘了月夜景色，但孟诗的月是“江清月近人”，清冷孤寂；辛词的月是“明月别枝惊鹊”，明亮而富有生机。苏诗则聚焦于骤雨的动态过程。3.语言风格：孟诗清幽淡远，苏诗豪放明快，辛词质朴自然、活泼风趣。三、拓展思考1.这三首诗中，你最喜欢哪一首？为什么？请结合具体诗句