教师礼仪培训魅力教师以礼育人培训课件

丨教丨师丨的丨行丨为丨规丨范丨培丨训丨魅力教师以礼育人Mostbeautifulteacher教·师·通·用·课·件遵守五大规范与处理四大关系教师礼仪教师仪容仪表教师行为举止教师文明语言教师禁止行为010203040506目录CONTENT遵守五大规范与处理四大关系PART01丨教丨师丨的丨行丨为丨规丨范丨培丨训丨遵守五大规范与处理四大关系1）思想行为规范：遵守行为规范的基础2）教学行为规范：不断提高自身教学能力3）人际行为规范：各种有效的沟通4）仪表行为规范：顾及幼儿的欣赏水平5）语言行为规范：普通话，语言完整、连贯、有逻辑1.教师应遵守五大规范遵守五大规范与处理四大关系2.教师需处理好四大关系1）教师与幼儿的关系：幼儿是主体，教师应尊重、关爱幼儿2）教师与幼儿家长的关系：家园共育、教师多与家长沟通3）教师与同事的关系：共同促进团队的和谐与进步4）教师与教育管理者的关系：努力提升自身素质遵守五大规范与处理四大关系

教师道德素养不仅决定了教师业务素质的发挥与发展，还决定了幼儿园文化建设的品质。

所以，教师职业道德建设是幼儿园文化建设的基础，也是幼儿园文化建设中最重要的核心内容。2.教师需处理好四大关系教师礼仪PART02丨教丨师丨的丨行丨为丨规丨范丨培丨训丨教师礼仪（一）礼仪的概念（二）礼仪重要性（三）规范教师礼仪的意义（四）握手礼仪（五）距离礼仪（六）交谈礼仪（七）与同事共处礼仪（八）家长会礼仪（九）家访礼仪教师礼仪（一）礼仪的概念礼仪，是人类社会为了维系正常生活秩序，而所需共同遵循的行为规范。核心：律己、敬人。（二）礼仪重要性对个人而言,体现了个人的教养、风度和魅力，还体现出一个人对社会时代认知水准、个人学识、修养和价值。从社交的角度，是人际交往中的一种艺术，一种交际方式、方法，是人与人相互沟通的技巧。对集体、社会而言，是大众需遵守的文明秩序、道德规范、行为准则，是塑造集体形象，促进社会和谐的一种手段。对国家而言，礼仪是关系到国计民生、睦邻友好、国体国格的大事情。教师礼仪（三）规范教师礼仪的意义示范意义在家长和公众面前展现品牌审美意义教育意义自己价值观、心态和素质的反映幼教场所处处都是教育因素教师礼仪（四）与同事共处礼仪尊重为先，亲密有度将心比心，利益共享分享快乐，不要招摇批评有益，注意方法5.

择善而从，多赞美，少嫉妒6.

化解误会，求同存异7.

热情开朗，做个“开心果”8.

互助是美德，兄弟明算帐教师礼仪（五）家长会礼仪提前通知家长。努力创设和谐氛围，注重情感作用。与家长平等交流，友好协商。多给家长发言的机会。重视会后反馈。教师的仪容仪表PART03丨教丨师丨的丨行丨为丨规丨范丨培丨训丨仪容仪表—自然和谐、秀外慧中1、服装：穿戴标准的园服。柔和大方、便于活动。2、头发：

前不挡眼后不披肩，过肩长发应束起或盘起，发型不夸张。3、手部：

勤洗手、勤剪指甲，不留长指甲，不涂指甲油。4、面部：牙齿洁白，口腔无异味，保持眼部整洁，不戴墨镜和有色镜。5、妆容：

日常生活化妆自然大方淡雅，与肤色相配，杜绝浓妆。6、鞋子：

带班时不穿高跟鞋、拖鞋、赤脚。

7、佩饰：

不佩带戒指、耳环及不戴佩所有可能伤害到幼儿的饰物。8、微笑：微笑能充分体现个人的热情、修养、魅力。养成微笑的好习惯，是仪态的标志。教师仪容仪表教师仪容仪表仪容仪表—做到“七必”发必齐

衣必雅

帽必正甲必剪须必剃

鞋必清妆必淡仪容仪表教师的行为举止PART04丨教丨师丨的丨行丨为丨规丨范丨培丨训丨行为举止—自然规范、亲切优雅教师行为举止1、眼神：亲切有神，合理分配目光，让每个幼儿都感受到教师的关注。

2、坐姿：面对幼儿坐姿端正，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放。

3、蹲姿：一脚在前，一脚在后，两腿向下蹲，前脚全着地，上身挺直，不要翘臀。4、站姿：

身体挺直，挺胸收腹，抬头沉肩，双腿靠拢，双目平视，双手自然垂放或交握腹前。5、走姿：

上身正直不动，双肩平稳，重心前倾，速度适中，步幅恰当，轻手轻脚。6、手势：

准确适度、自然大方，忌拘谨僵硬，带班时不双手交叉抱臂或双手后背。7、站位：合理科学的站位，便于教师观察幼儿及保障幼儿安全，尤其是幼儿如厕、户外活动时。教师行为举止1.眼神：是面部表情的第一因素；是一种真诚、含蓄的语言；明亮欢快的目光，展现坦荡和乐观！在幼儿园工作和交往中目光应坦然、亲切、乐观、有神。

正确的运用目光，一般要注意视线接触的角度、目光的方向教师行为举止2.站姿站姿的要求：端正、稳重、亲切、自然。正确的站姿:正向抬头，双目平视前方，嘴唇微闭，面带微笑，自然平和。两肩平行、放松，稍往下压，使人体有向上的感觉。躯干挺直，身体重心应在两腿的中央，做到挺胸、收腹、立腰。双臂自然下垂于身体两侧，或放在身体前。双腿直立，两足分开20公分左右的距离或两脚靠拢，脚尖呈“V”字型。女教师两脚可并拢。教师行为举止3.不良站姿1、弯腰驮背：胸部凹陷、腹部挺出等；2、身躯歪斜：身躯出现明显的歪斜，头偏、肩斜、膝盖弯曲3、趴扶倚靠：趴在某处左顾右盼；4、半坐半立：懒洋洋地倚靠在墙上或椅子上；5、手位不当：双手插在裤袋里、交叉抱于胸前或抱于脑后；6、脚位不当：内/外八字式、蹬踏式、双腿大叉式；7、做小动作：下意识地做小动作，如摆弄衣角、手饰等。教师行为举止孩子回答问题时，教师身体要前倾，弯腰与孩子沟通，这种姿势表明对孩子说的话感兴趣，也表明教师的注意力都集中在孩子身上，没有走神，增加了亲切感。与个别孩子沟通时，最好蹲下与幼儿进行视平线的交流沟通。教师的文明语言PART05丨教丨师丨的丨行丨为丨规丨范丨培丨训丨与家长交流避免的话题教师文明语言自己的健康状况，个人的不幸；他人的健康状况；有争议的话题；东西的价钱；关于其他幼儿或家长的看法，流言等。教师的禁止行为PART06丨教丨师丨的丨行丨为丨规丨范丨培丨训丨聊天：幼儿在场时，禁止扎堆聊天，工作需要交流要短暂，且教师的眼睛要始终监管所有