2026年春季小学英语冀教版（三起）四年级下册教学计划含教学进度表

2026年春季小学英语冀教版（三起）四年级下册教学计划一、指导思想本学年春季学期，小学英语教学以最新《义务教育英语课程标准》为指导，立足四年级学生认知特点和语言基础，坚持“以生为本、素养立意、情境育人、学以致用”的教学理念。摒弃传统知识灌输式教学，聚焦英语核心素养的培育，将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的发展融入每一节课，引导学生在真实的语言情境中感知、运用英语，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生自主学习、合作探究的能力，为学生终身学习和跨文化交流奠定坚实基础。二、学情分析四年级下册学生已具备小学英语两年半的学习基础，掌握了简单的英语词汇、句型和日常交际用语，能够进行简单的听说应答。大部分学生对英语学习保持浓厚兴趣，乐于参与课堂互动和小组活动，但存在个体差异：部分学生基础扎实，能主动运用英语表达；少数学生基础薄弱，听说能力不足，缺乏学习自信心，课堂参与度不高。本学期将关注学生个体差异，实施分层教学，因材施教，注重培优补差，帮助每位学生在原有基础上获得进步，逐步提升英语核心素养。三、教材分析本学期使用的冀教版（三起）四年级下册英语教材，围绕“贴近学生生活、注重语言运用、培育核心素养”的编写原则，共分为6个单元，每个单元包含4个课时的新授内容和1个课时的复习内容（Again,please!），内容贴近学生日常生活和认知范围，实用性强。1.教材主题：六个单元主题分别为“Ilovenature!（我爱大自然）”“Weather（天气）”“Seasons（季节）”“Festivalsandholidays（节日）”“Mycommunity（我的社区）”“Safetyfirst（安全第一）”，涵盖自然、生活、文化、安全等多个领域，既注重语言知识的积累，也注重情感态度和价值观的渗透。2.教材结构：每个单元由Lesson1-4和复习课组成，Lesson1-2侧重基础词汇和句型的新授，注重听说训练；Lesson3为故事课，通过趣味故事巩固所学知识，培养学生的阅读理解和思维能力；Lesson4侧重知识的拓展和运用，引导学生结合生活实际运用语言；复习课通过多种形式的练习，帮助学生梳理单元知识，查漏补缺。3.教材特点：教材图文并茂、趣味性强，融入了大量的歌曲、chant、游戏和互动活动，符合四年级学生的认知特点；同时注重跨文化意识的培养，如节日单元中渗透中西方节日文化，帮助学生了解不同文化差异；安全单元注重实用技能的渗透，引导学生树立安全意识。四、核心素养目标结合教材内容和四年级学生的认知水平，本学期聚焦英语核心素养的四大维度，制定以下目标，确保每位学生在语言、思维、文化、学习能力上得到全面发展。（一）语言能力1.词汇：能熟练掌握本学期所学的核心词汇（如nature,rainbow,sun,wind,weather,cold,hot,spring,summer,festival,community,school,trafficlight等），能准确认读、听懂、拼写，并能结合语境运用这些词汇描述事物、表达观点。2.句型：能掌握本学期所学的核心句型（如Whatdoyousee?Isee...;How'stheweathertoday?It's...;Whatseasonisit?It's...;Whenisit?It'sin...;Howcanwegetthere?Wecango...等），能运用这些句型进行简单的听说交流、问答对话和书面表达。3.听说：能听懂简单的课堂指令、对话、故事和歌曲，能准确模仿录音发音，语调自然；能主动参与课堂互动，用英语进行简单的日常交流，表达自己的所见、所闻、所想，做到大胆开口、发音准确。4.读写：能认读简单的英语单词、短语和句子，能读懂简单的故事、短文和图片信息；能正确书写所学的核心词汇和句型，能根据图片提示写简单的句子和短文，做到书写规范、工整。（二）文化意识1.了解中西方常见的节日（如春节、儿童节等）的相关习俗和文化背景，尊重不同国家和地区的文化差异，树立跨文化交流的意识。2.了解大自然、季节、天气等相关的基础常识，培养热爱自然、保护环境的意识；了解社区生活和交通安全的基本常识，树立安全意识和文明素养。3.培养尊重他人、乐于助人、团结协作的良好品质，通过故事学习和课堂活动，渗透积极的情感态度和价值观。（三）思维品质1.能通过观察、对比、分析，发现词汇和句型的规律，培养归纳总结的能力；能结合所学知识，对事物进行简单的分类、判断和推理。2.能通过故事学习，理解故事的情节和寓意，培养逻辑思维和批判性思维能力；能主动思考，用英语表达自己的观点和想法，培养创新思维能力。3.能在小组活动中，主动与同伴交流、合作，共同解决问题，培养合作思维和沟通能力。（四）学习能力1.培养自主学习的能力，能主动预习、复习所学知识，能运用工具书（如英语词典）查找单词，养成良好的学习习惯。2.培养合作学习的能力，能积极参与小组活动，主动与同伴交流、互助，共同完成学习任务，体验合作学习的乐趣。3.培养探究学习的能力，能结合生活实际，主动探究英语的运用方法，能在学习中发现问题、提出问题，并尝试解决问题；培养学习兴趣和毅力，克服学习中的困难，树立学习自信心。五、教学重难点（一）教学重点1.掌握本学期所学的核心词汇和句型，能准确认读、听懂、拼写，并能结合语境灵活运用。2.能运用所学句型进行简单的听说交流，做到大胆开口、发音准确、表达连贯。3.能读懂简单的故事和短文，能正确书写核心词汇和句型，能根据提示写简单的句子。4.掌握每个单元的故事内容，理解故事寓意，能简单复述故事。（二）教学难点1.部分易混淆词汇（如season与weather、different与same等）和复杂句型（如特殊疑问句的问答、介词in/on/at的用法等）的理解和运用。2.英语发音的准确性，尤其是连读、升降调的运用，避免中式发音。3.能结合生活实际，灵活运用所学语言进行真实情境的交流和表达。4.培养学生的阅读理解能力和书面表达能力，能读懂较长的故事，能写出连贯的简单短文。六、教学方法与策略结合最新教学理念和四年级学生的认知特点，本学期采用“情境教学法、任务驱动法、合作探究法、游戏教学法”等多种教学方法，注重课堂互动和学生主体地位的发挥，具体策略如下：1.情境教学法：结合教材主题，创设真实、生动的语言情境（如谈论天气、描述季节、介绍社区、庆祝节日等），让学生在情境中感知、理解和运用英语，提高语言运用能力。2.任务驱动法：每节课设置明确的学习任务（如“完成对话练习”“复述故事”“书写句子”等），引导学生围绕任务展开学习，通过自主探究、合作交流完成任务，培养学生的学习能力和合作能力。3.合作探究法：将学生分成若干小组，在课堂上组织小组讨论、小组竞赛、角色扮演等活动，让学生在合作中交流、在探究中学习，培养学生的合作意识和探究能力。4.游戏教学法：结合四年级学生的年龄特点，设计趣味游戏（如单词接龙、句型配对、猜谜语、角色扮演等），将知识融入游戏中，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。5.分层教学策略：针对学生的个体差异，设计不同层次的学习任务和练习，基础薄弱的学生侧重基础知识的巩固，基础较好的学生侧重知识的拓展和运用，确保每位学生都能获得进步。6.培优补差策略：建立培优补差小组，对基础薄弱的学生进行个别辅导，帮助他们查漏补缺、巩固基础；对基础较好的学生进行拓展训练，培养他们的创新思维和语言运用能力。7.多模态教学策略：充分利用图片、录音、视频、多媒体课件等教学资源，丰富教学形式，增强教学的趣味性和直观性，帮助学生更好地理解和掌握知识。七、教学进度安排（18周，2026年3月2日-6月28日）说明：根据2026年春季中小学开学时间安排，义务教育阶段学校于3月2日正式开学，结合节假日（清明节4月4日-6日、劳动节5月1日-5日、端午节6月12日-14日）、期中期末考试安排，制定18周教学进度表，6月28日结束课程，6月29日-30日组织期末考试，确保6月30日前结束学期。每周按5课时安排（含1节复习/练习课），每单元5课时（4节新授课+1节复习课），共计90课时。周次日期教学内容课时安排重点任务备注（节假日/考试）第1周3月2日-3月7日Unit1Ilovenature!Lesson1Whatdoyousee?Lesson2Therainbow5课时（2节新授+2节巩固+1节练习）掌握nature,tree,flower,rainbow等词汇；掌握句型Whatdoyousee?Isee...，能进行简单问答3月2日正式开学，适应新学期教学节奏第2周3月10日-3月14日Unit1Lesson3Story:ThesunandthewindLesson4Weneedallofthem.Again,please!5课时（2节新授+1节复习+2节单元检测与讲评）掌握sun,wind,cloud等词汇；理解故事内容，能简单复述；梳理单元知识，完成单元检测无节假日第3周3月17日-3月21日Unit2WeatherLesson1How'stheweathertoday?Lesson2Weatherandclothes5课时（2节新授+2节巩固+1节练习）掌握weather,cold,hot,warm,coat,shirt等词汇；掌握句型How'stheweathertoday?It's...无节假日第4周3月24日-3月28日Unit2Lesson3Story:ArainydayLesson4SomuchweatherinadayAgain,please!5课时（2节新授+1节复习+2节单元检测与讲评）掌握rainy,sunny,cloudy等词汇；理解故事内容；巩固单元句型，完成单元检测无节假日第5周3月31日-4月4日Unit3SeasonsLesson1FourseasonsLesson2Seasonsandmonths4课时（2节新授+2节巩固）掌握spring,summer,autumn,winter,January等词汇；掌握句型Whatseasonisit?It's...4月4日-6日清明节放假，调休后本周上4课时第6周4月7日-4月11日Unit3Lesson3Story:Thanksforthefourseasons!Lesson4Ilikealltheseasons!Again,please!5课时（2节新授+1节复习+2节单元检测与讲评）巩固季节、月份词汇；理解故事寓意；梳理单元知识，完成单元检测无节假日，补清明节放假课时第7周4月14日-4月18日Unit4FestivalsandholidaysLesson1Whenisit?Lesson2Iloveallfestivals!5课时（2节新授+2节巩固+1节练习）掌握festival,SpringFestival,Children'sDay等词汇；掌握句型Whenisit?It'sin...无节假日第8周4月21日-4月25日Unit4Lesson3Story:AnimalyearsLesson4HappyChildren'sDayAgain,please!5课时（2节新授+1节复习+2节单元检测与讲评）理解动物年故事内容；巩固节日相关句型；完成单元检测，查漏补缺无节假日第9周4月28日-5月2日期中复习（Unit1-Unit4）3课时（复习+模拟检测）梳理前4单元核心词汇、句型；进行期中模拟检测，分析易错点5月1日-5日劳动节放假，调休后本周上3课时第10周5月5日-5月9日期中复习+期中考试+试卷讲评5课时（2节复习+1节考试+2节讲评）完成期中考试，讲评试卷；针对薄弱环节进行专项复习5月5日返校，补劳动节放假课时，组织期中考试第11周5月12日-5月16日Unit5MycommunityLesson1PlacesinmycommunityLesson2Howcanwegetthere?5课时（2节新授+2节巩固+1节练习）掌握community,school,park,hospital等词汇；掌握句型Howcanwegetthere?Wecango...无节假日第12周5月19日-5月23日Unit5Lesson3Story:Takegoodcareofthecommunity!Lesson4Ilovemycommunity!Again,please!5课时（2节新授+1节复习+2节单元检测与讲评）理解故事内容，树立爱护社区的意识；巩固单元句型，完成单元检测无节假日第13周5月26日-5月30日Unit6SafetyfirstLesson1Howdoyoucometoschool?Lesson2Thetrafficlights5课时（2节新授+2节巩固+1节练习）掌握schoolbus,bike,trafficlight,red,green等词汇；掌握句型Howdoyoucometoschool?Icome...无节假日第14周6月2日-6月6日Unit6Lesson3Story:BesafeonthewayLesson4TrafficrulesAgain,please!5课时（2节新授+1节复习+2节单元检测与讲评）理解安全故事，掌握交通规则；巩固单元句型，完成单元检测无节假日第15周6月9日-6月13日期末复习（Unit5-Unit6）+专项复习（词汇）4课时（3节复习+1节专项练习）梳理后2单元知识；进行词汇专项复习，巩固易错单词6月12日-14日端午节放假，调休后本周上4课时第16周6月16日-6月20日期末专项复习（句型+听说）5课时（2节句型复习+2节听说复习+1节模拟练习）巩固核心句型，进行听说专项训练；模拟听说测试无节假日，补端午节放假课时第17周6月23日-6月27日期末专项复习（读写+故事）+综合模拟检测5课时（2节读写复习+1节故事复习+2节综合模拟）进行读写、故事专项复习；完成综合模拟检测，分析易错点无节假日，冲刺期末第18周6月28日-6月30日期末复习查漏补缺+期末考试+试卷讲评3课时（1节查漏补缺+1节考试+1节讲评）针对模拟检测中的薄弱环节查漏补缺；完成期末考试，讲评试卷6月28日结束课程，6月29日-30日期末考试，6月30日前结束学期八、评价方式本学期采用“过程性评价与终结性评价相结合”的评价方式，聚焦核心素养的发展，全面、客观地评价学生的学习情况，注重评价的激励性和指导性，帮助学生树立学习自信心。1.过程性评价（60%）：包括课堂表现（20%）、作业完成情况（15%）、小组合作表现（10%）、单元检测（15%）。课堂表现主要评价学生的参与度、发言情况、互动表现；作业评价主要关注作业的完成质量、书写规范和及时性；小组合作评价主要评价学生的合作意识和参与度；单元检测主要评价学生对单元知识的掌握情况。2.终结性评价（40%）：包括期中考试（15%）和期末考试（25%），主要考查学生的语言综合运用能力，涵盖词汇、句型、听说、读写等多个方面，注重考查学生的核心素养发展水平。3.评价反馈：每次评价后，及时向学生反馈评价结果，肯定学生的进步，指出存在的问题，并给出改进建议；同时鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思能力和评价能力。九、培优补差计划（一）培优计划1.培优对象：基础扎实、英语能力较强、对英语学习有浓厚兴趣的学生。2.培优目标：拓展学生的英语知识面，提高学生的语言运用能力和创新思维