《唱游 快乐的小木匠》教学设计-2025-2026学年鲁教版（五四学制）（新教材）小学音乐一年级下册_第1页
《唱游 快乐的小木匠》教学设计-2025-2026学年鲁教版（五四学制）（新教材）小学音乐一年级下册_第2页
《唱游 快乐的小木匠》教学设计-2025-2026学年鲁教版（五四学制）（新教材）小学音乐一年级下册_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

一、教学设计理念本课以唱游形式开展《快乐的小木匠》教学，紧扣一年级学生“玩中学、动中学”的学习特点，将歌唱、游戏、律动、角色扮演有机融合。通过模拟“小木匠工作”的情境化教学，引导学生在模仿、合作、表演中学会演唱歌曲，感受节奏愉快的氛围中发展音乐能力，同时渗透“劳动创造快乐”与教育性的自然融合。二、核心素养教学目标1.审美感知：能感受歌曲活泼、风趣的旋律与明快的节奏，辨别歌曲中模仿并能配合动作进行表演唱。3.创意实践：能与同伴合作，用简单道具或身体动作模仿木匠劳动，进行角色游戏与即兴表演。4.文化理解：知道木匠是一种靠劳动创造价值的职业，理解“劳动带来快乐”的简单道理，增强对劳动者的尊重。三、教学重难点教学重点：学会演唱歌曲《快乐的小木匠》,能用动作配合演唱，表现劳动四、教学过程1.教师出示木匠工具图片(锤子、锯子、尺子等)或实物模型，提问：“这是什么?谁会用这些工具?”引出“小木匠”的角色。2.播放一段木匠劳动的短视频或音频(敲打声、锯木声),引导学生倾听并模仿声音。3.教师：“今天，我们班来了一位快乐的小木匠，他一边干活一边唱歌，我们来听听他唱了什么?”设计意图：通过多感官刺激激发兴趣，建立真实职业与音乐形象的联系，为歌曲学习营造生动情境。(二)聆听歌曲，初步感知1.教师播放歌曲《快乐的小木匠》范唱，学生安静聆听。2.提问：“这首歌听起来开心吗?小木匠在做什么?他心情怎么样?”引导学3.再次聆听，引导学生随音乐轻轻拍手或点头，感受节拍。设计意图：强化听觉输入，建立音乐情绪与劳动动作的初步关联，为学唱做铺垫。(三)学唱歌曲，层层推进教师分句范唱，学生跟唱，重点指导“叮叮当，叮叮当”部分，强调短促、有弹性，可用拍手或跺脚配合节奏。用图谱或节奏卡帮助学生理解节奏。逐句学习歌词，结合动作(如“拿起锤子”“敲敲打打”)辅助记忆。师生接龙唱，教师唱前半句，学生接后半句。分组对唱，增强互动性。集体完整演唱，教师关注音准与节奏，及时纠正。设计意图：遵循“听—模—唱—固”的学习路径，降低学唱难度，突出重点句段，兼顾个体差异。(四)唱游活动，表现创造学生分组扮演“小木匠”,手持自制工具(纸板锤子、塑料锯等),在教室“工随音乐边唱边做动作，如锯木、钉钉、量尺寸等，教师用打击乐器伴奏。引导提问：“小木匠还能做什么家具?还能怎么唱?”鼓励学生替换歌词，教师示范创编一句，学生尝试跟唱。教师点评，肯定创意与合作表现。提升音乐学习的主动性与成就感。(五)课堂总结，情感延伸1.教师：“今天我们当了一回快乐的小木匠，学会了唱歌，也体验了劳动的快乐。每一件漂亮的家具，都来自木匠叔叔的辛勤劳动。”2.鼓励学生："我们也要像小木匠一样，认真做每一件事，劳动最光荣，劳动最快乐!”3.在歌曲音乐中，学生模仿

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论