小学英语听说训练课程范本

小学英语听说训练课程范本引言在小学阶段，英语学习的核心在于培养学生的兴趣和语感，而听说能力作为语言交际的基础，其重要性不言而喻。本课程范本旨在为小学英语教师提供一套系统、科学且具操作性的听说训练指导方案，通过创设生动有效的教学情境，设计丰富多样的教学活动，帮助学生在轻松愉快的氛围中提升英语听力理解能力和口头表达能力，为其后续的英语学习奠定坚实基础。一、课程设计理念与目标（一）设计理念1.听说领先，读写跟上：遵循语言学习的自然规律，将听力和口语表达置于优先地位，通过大量可理解的输入带动有意义的输出。2.情境创设，任务驱动：将语言学习融入真实或模拟的生活情境中，设计贴近学生生活的任务型活动，激发学生运用语言解决实际问题的欲望。3.兴趣为本，体验为重：关注学生的情感体验，通过游戏、歌谣、故事等形式多样的活动，保持学生学习英语的持久兴趣。4.多感官参与，互动合作：鼓励学生调动视觉、听觉、动觉等多种感官参与学习，通过小组合作、同伴互动等方式提升学习效果。5.过程性评价，鼓励为主：注重对学生学习过程的观察与反馈，采用积极的、发展性的评价方式，保护学生的学习积极性。（二）课程目标1.总目标：*培养学生初步的英语听力理解能力，能听懂简单的指令、对话和小故事。*培养学生初步的英语口头表达能力，能运用简单的词汇和句型进行日常问候、交流和描述。*激发和培养学生学习英语的兴趣，培养其积极参与课堂活动、乐于开口说英语的习惯。*培养学生良好的语音语调意识和初步的跨文化交际意识。2.分学段目标（示例）：*低年级（1-2年级）：*能听懂并执行简单的课堂指令和日常问候语。*能听懂简单的单词、短语和简短对话（语速较慢，发音清晰）。*能跟读单词、短语和简单的句子，模仿正确的语音语调。*能用简单的单词、短语或1-2个句子进行日常打招呼、道别、表达感谢等。*对英语学习表现出浓厚的兴趣。*中年级（3-4年级）：*能听懂简单的小故事、歌谣和稍复杂的指令。*能识别不同场景下的简单对话，并理解主要信息。*能运用所学词汇和句型进行简单的角色扮演和信息交流。*能就熟悉的话题进行简短描述，如家庭、学校、食物等。*语音语调基本正确，敢于开口表达。*高年级（5-6年级）：*能听懂语速适中的对话、短文和故事，获取主要信息和关键细节。*能根据听到的信息进行简单的判断、推理和应答。*能运用所学语言知识就较广泛的话题进行交流，如爱好、假期、环保等。*能进行简单的口头汇报或看图说话，表达相对连贯。*语音语调自然，表达有一定的自信心。二、教学基本原则1.趣味性原则：教学内容和活动设计应符合小学生的年龄特点和认知规律，富有趣味性和吸引力。2.交际性原则：语言学习的最终目的是运用，教学中应创造尽可能多的真实或模拟的交际情境。3.循序渐进原则：听说训练的难度和容量应逐步增加，从易到难，从简到繁。4.重复性原则：对于核心词汇、句型和功能意念项目，应通过多种形式进行反复操练和运用。5.鼓励性原则：教师应多采用积极的、鼓励性的语言评价学生，保护学生的学习热情和自信心。三、教学内容与活动建议（一）通用教学模块与活动形式1.热身与导入(Warm-up&Lead-in)*活动形式：英文歌曲、chant、TPR（全身反应法）活动、快速问答、日常对话复习等。*目的：活跃课堂气氛，集中学生注意力，自然导入新内容，复习旧知。2.新知呈现与听力输入(Presentation&ListeningInput)*活动形式：利用实物、图片、简笔画、多媒体课件等创设情境，呈现新词汇、句型；播放录音、视频，让学生初步感知新语言材料。*听力策略指导：*听前预测：引导学生根据图片、标题或情境预测听力内容。*听中捕捉：指导学生捕捉关键词、主要信息或特定细节（如who,what,where,when）。*听后核查：通过问答、选择、排序、判断等方式检查理解程度。3.操练与巩固(Practice&Consolidation)*活动形式：*机械操练：跟读、替换练习、模仿语音语调。*意义操练：看图说话、简短问答、完成对话、句子转换。*游戏活动：“我说你做”、“听指令画图”、“寻宝游戏”、“猜谜”、“Bingo”等。*目的：帮助学生熟悉新学语言点，形成初步的语言技能。4.综合运用与口语输出(Production&SpeakingOutput)*活动形式：*角色扮演(Role-play)：模拟真实生活场景进行对话表演。*信息差活动(InformationGapActivities)：如“结对采访”、“描述并画图”、“寻人启事”等，促使学生为获取信息而交流。*小组讨论与合作任务(GroupDiscussion&CollaborativeTasks)：围绕主题进行讨论，共同完成某项任务（如制定计划、设计海报）。*简短演讲/故事复述(ShortTalk/StoryRetelling)：鼓励学生用自己的话复述故事或描述事物。*目的：创设真实的语言运用情境，提升学生综合运用语言进行口头表达的能力。5.总结与延伸(Summary&Extension)*活动形式：师生共同总结本课重点，布置与听说相关的家庭作业（如听录音、和家人进行简单对话、看英文动画片片段）。*目的：梳理知识，巩固学习效果，拓展学习空间。（二）分学段教学内容与活动示例低年级（1-2年级）*核心内容：26个字母的认读；常见的颜色、数字、水果、动物、文具、家庭成员等主题词汇；简单的问候、道别、感谢、介绍、请求等日常交际用语；简短的指令和歌谣。*活动示例：*听力：听辨单词（如动物叫声与名称匹配）、听指令做动作、听简短歌谣指认图片。中年级（3-4年级）*核心内容：更多主题词汇（如食物、衣物、学校设施、交通工具、职业、天气等）；be动词、情态动词can、名词单复数、介词等基础语法点的简单运用；能听懂并参与更复杂的日常对话；能听懂简单的小故事。*活动示例：*听力：听对话选择正确图片、听故事排序或判断对错、听天气预报选择合适衣物。*口语：简单的电话对话；谈论自己的喜好（Ilike.../Idon'tlike...）；描述人物或物品（Heistall.It'sredandround.）；小组内讨论周末计划。高年级（5-6年级）*核心内容：更广泛的话题词汇（如爱好、运动、节日、健康、环境等）；一般现在时、现在进行时、一般过去时等时态的初步运用；能听懂较长对话和故事，获取关键信息；能就熟悉话题进行连贯表达。*活动示例：*听力：听新闻片段回答问题、听故事梗概选择最佳标题、听访谈记录关键信息。*口语：做简单的主题演讲（如“MyHobby”）；针对某一话题发表个人看法（如“Shouldwekeeppets?”）；小组合作编演小故事；参与课堂辩论（简单）。四、教学评价建议1.评价主体多元化：教师评价、学生自评、同伴互评相结合。2.评价内容全面化：不仅关注语言知识的掌握，更要关注听说技能的运用、学习兴趣和参与度。3.评价方法多样化：*形成性评价：课堂观察、口头提问、活动表现、学习档案袋（收集学生的录音作业、作品等）。*总结性评价：期末口语测试（可采用对话、看图说话、角色扮演等形式）、听力测试。4.评价工具灵活化：评价量表、等级评定、鼓励性评语、小星星/小红花等奖励机制。5.反馈及时性：对学生的表现给予及时、具体的反馈，帮助学生认识到优点和不足，明确努力方向。五、教学资源与支持1.教材：国家审定通过的小学英语教材及配套的录音带、光盘。2.辅助材料：英文绘本、分级读物、英语儿歌童谣集、教学挂图、单词卡片、多媒体课件（如PPT、互动白板资源）。3.信息技术：利用在线学习平台、英语学习APP、英文动画片、儿童英语广播等拓展学习渠道。4.环境创设：打造英语角、张贴英文标语、定期举办英语日/英语节活动。六、教学实施建议1.合理安排课时：保证每周有专门的听说训练时间，并将听说训练融入每节英语课的各个环节。2.营造积极氛围：教师应使用英语组织教学（辅以母语解释），鼓励学生大胆开口，不怕犯错。3.关注个体差异：设计不同层次的活动和任务，满足不同水平学生的学习需求。4.加强家校合作：向家长宣传听说能力培养的重要性，鼓励家长在家为孩子创造听英语、说英语的机会。5.教师持续学习：教