《创意抗疫绘画》教案

《创意抗疫绘画》教案一、课程名称创意抗疫绘画二、授课对象小学中高年级或初中学生三、课时安排2课时（每课时约40分钟）四、授课教师[此处可填写教师姓名]五、教学目标（一）知识与技能1.引导学生了解在抗击疫情过程中涌现的感人事迹与伟大精神，如奉献、团结、坚毅、互助等。2.鼓励学生运用多种绘画工具和材料，结合自身对疫情的观察与感受，创作出具有个人情感和创意的抗疫主题绘画作品。3.初步学习如何通过构图、色彩、造型等绘画语言表达特定主题和情感。（二）过程与方法1.通过观看影像资料、小组讨论、作品赏析等方式，激发学生的创作灵感和情感共鸣。2.引导学生经历观察、构思、草图、创作、展示与评价的完整艺术创作过程。3.鼓励学生大胆尝试不同的表现手法，培养其艺术表现力和创新思维能力。（三）情感态度与价值观1.培养学生对生命的尊重、对一线抗疫人员的感恩之情，增强社会责任感和爱国情怀。2.引导学生在艺术创作中体验积极向上的情感，传递战胜疫情的信心与希望。3.激发学生用艺术表达对社会、对生活的关注与思考，提升审美素养。六、教学重难点（一）教学重点引导学生将对抗疫主题的理解和情感体验转化为独特的视觉艺术形象，鼓励个性化的创意表达。（二）教学难点如何帮助学生深入挖掘抗疫主题的内涵，避免作品流于表面化、口号化，同时在构图、色彩、造型等方面体现一定的艺术表现力。七、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件（PPT）：包含抗疫相关的感人图片、短视频片段（如医护人员工作场景、社区志愿者服务、科研人员攻关、民众互助等）、优秀抗疫主题绘画作品范例（风格多样）。2.绘画工具材料示范：水彩、水粉、彩铅、油画棒、马克笔、素描纸、彩色卡纸等。3.板书设计：课题、关键引导语、简单的构图示意图（可选）。（二）学生准备1.常用绘画工具：水彩笔、彩铅、油画棒、素描纸或画纸等（可根据学生实际情况和喜好准备，鼓励多样性）。2.课前可请学生留意身边与抗疫相关的人和事，或阅读相关新闻报道，积累创作素材。八、教学过程第一课时：感知与构思（一）导入新课（约5分钟）教师活动：1.以提问方式导入：“同学们，回首那段特殊的抗疫时光，哪些画面或人物给你留下了深刻的印象？”（引导学生自由发言，如医护人员的防护服、社区工作者的身影、戴口罩的日常、网课学习等）。2.总结学生发言，点明疫情虽然带来了挑战，但也让我们见证了无数感人的瞬间和人性的光辉。今天，我们就用画笔作为特殊的“麦克风”，来描绘这段难忘的经历，传递我们心中的感动与力量，这就是我们今天的主题——创意抗疫绘画。（二）感知与探究（约15分钟）教师活动：1.播放精心剪辑的抗疫主题影像资料（选取积极向上、感人至深的片段，时长不宜过长，3-5分钟）。2.引导学生讨论：“看完这些画面，你有什么样的感受？你最想赞美谁？最想记录下哪个瞬间？”（鼓励学生从不同角度表达，如医护人员的勇敢、科研人员的智慧、志愿者的奉献、邻里间的互助、自身的成长等）。3.展示优秀抗疫主题绘画作品范例，引导学生赏析：*这些作品表现了什么内容？*画家运用了哪些色彩？这些色彩给你什么感觉？*作品中的构图有什么特点？*你最喜欢哪一幅？为什么？（重点引导学生关注作品如何通过视觉元素传递情感和主题）。学生活动：1.观看影像资料，积极参与讨论，分享自己的感受和发现。2.欣赏范例作品，思考并回答教师提出的问题，初步感知不同的艺术表现手法。（三）构思与草图（约15分钟）教师活动：1.引导学生构思：“如果让你来画一幅抗疫主题的画，你想画什么？你想通过画面表达什么？”2.启发学生从多个角度构思画面内容：*人物类：医护人员、警察、志愿者、社区工作者、老师、家人等。*场景类：医院救治、社区服务、线上学习、科研攻关、全民核酸、疫苗接种、春暖花开等。*象征类：爱心、盾牌、桥梁、灯塔、雨后彩虹、破土而出的嫩芽等。3.指导学生进行草图绘制：“请同学们用铅笔轻轻地在画纸上画出你的构思，可以画几个小稿，选择你最满意的一个。注意画面主体要突出，构图要饱满。”4.巡回指导，针对学生的构思和草图给予建议，帮助他们明确主题，优化构图。学生活动：1.独立思考，确定自己的创作主题和大致内容。2.尝试绘制1-2幅小草图，初步规划画面布局和主要形象。3.与同学或老师轻声交流自己的想法。（四）课堂小结（约5分钟）教师活动：1.简要总结本课时的主要内容，肯定学生积极的思考和富有创意的构思。2.提醒学生在下一课时带齐绘画工具材料，为正式创作做好准备。第二课时：创作与展示（一）复习导入（约3分钟）教师活动：1.回顾上节课的构思情况，鼓励学生将自己的创意付诸实践。2.强调创作时要大胆下笔，注意色彩的运用和细节的刻画。（二）创作与深化（约25分钟）教师活动：1.学生开始进行正式绘画创作，教师巡视指导。2.技法指导要点：*色彩运用：鼓励学生根据主题和情感选择合适的色彩。例如，表现温暖与希望可用暖色调，表现坚定与力量可用对比强烈的色彩等。*造型表现：引导学生抓住人物或事物的主要特征进行表现，不必过分追求写实，鼓励夸张、变形等富有童趣的表现手法。*细节刻画：提醒学生注意对关键部位或能体现主题情感的细节进行描绘，如医护人员脸上的勒痕、志愿者胸前的党徽、人物坚定的眼神等。*工具材料：鼓励学生综合运用多种绘画工具和材料，如水彩笔与油画棒结合，彩铅与马克笔结合等，丰富画面效果。3.鼓励学生在创作过程中遇到问题主动提问，并引导他们相互学习，互相借鉴。学生活动：1.根据自己的草图，运用带来的绘画工具材料进行创作。2.专注绘画，大胆表现自己的想法，对画面进行深入刻画。3.遇到困难时积极思考或向老师、同学请教。（三）展示与评价（约10分钟）教师活动：1.组织学生将完成的作品在教室的展示区进行展示，形成“抗疫美术作品展”。2.引导学生进行欣赏和评价：*自评：请几位同学自愿介绍自己的作品，说说自己的创作思路、表现的主题以及在创作过程中的感受。*互评：“你最喜欢哪幅作品？为什么？”“这幅作品让你感受到了什么？”“你觉得这幅作品有哪些地方值得你学习？”*师评：教师针对学生的作品，从创意、构图、色彩、主题表达、情感传递等方面进行鼓励性评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。评价应以鼓励为主，尊重学生的个性表达。学生活动：1.欣赏同学的作品，感受不同的创意和表现手法。2.积极参与评价活动，大胆表达自己的看法，学会欣赏他人的优点。（四）小结与拓展（约7分钟）教师活动：1.总结本次课程的学习情况，高度评价学生们创作的优秀作品，再次强调抗疫精神的内涵。2.情感升华：“同学们，这些画作不仅是美的展现，更是我们对抗疫精神的理解与致敬。希望大家能将这份感动与力量融入到日常学习和生活中，珍惜当下，努力成长。”3.拓展延伸：*可以将优秀作品在校园宣传栏展出，或制作成电子相册分享。*鼓励学生将作品送给身边的抗疫工作者，表达感谢。*引导学生关注生活中的真善美，用画笔继续记录和表达。九、教学反思（课后由教师填写）1.教学目标的达成情况如何？2.学生在哪个环节参与度最高，效果最好？3.教学过程中遇到了哪些问题，如何解决的？4.对教学方法、环节设计有何改进建议？5.学生的作品有哪些亮点和不足之处？6