部编版六年级下册语文知识点精讲及测试

部编版六年级下册语文知识点精讲及测试同学们，六年级下册的语文学习，是小学阶段的最后一程，也是知识体系梳理与能力综合提升的关键时期。这册教材不仅承载着丰富的文化内涵，更蕴含着对我们思维方式、表达能力的全面锻造。下面，我们就一同对本册的重点知识点进行梳理与精讲，并通过一套综合测试来检验学习成果，为接下来的学习打下坚实基础。一、知识点精讲（一）汉语拼音与识字写字汉语拼音是语文学习的基石，本册虽不再作为重点讲授，但在识字、正音、朗读中仍需熟练运用。*识字与写字：本册要求会写的字约120个左右（具体数量参照教材）。对于这些生字，我们不仅要会读、会写，更要理解其在不同语境下的含义，掌握它们的基本笔画、笔顺规则和间架结构。特别要注意那些结构复杂、容易写错的字，以及多音字、形近字的辨析。例如，“援”与“暖”，“贷”与“货”，要从形、义两方面加以区分。书写时，务必做到规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。（二）词语积累与运用词语是构成语言的基本单位，丰富的词汇储备是提升阅读和写作能力的前提。*理解词义：不仅要掌握词语的本义，还要理解其引申义、比喻义。学习过程中，要勤查字典、词典，结合上下文准确把握词义。例如，“走马观花”并非指骑着马看花，而是形容粗略地观察事物。*近义词、反义词：这是词语学习的重点。要能准确辨析近义词的细微差别，如“分辨”与“分辩”；也要能迅速找出词语的反义词，以增强语言的表达效果。*词语归类：按照不同的标准对词语进行归类，如按感情色彩（褒义词、贬义词、中性词）、按结构（并列式、偏正式等）、按用途等，有助于系统记忆和灵活运用。*成语积累：本册教材中出现了许多富有表现力的成语，如“专心致志”、“万象更新”、“精益求精”等。要了解成语的来源、典故，理解其含义，并尝试在口头和书面表达中运用。（三）句子的理解与表达句子是表情达意的基本单位，对句子的掌握程度直接影响语言表达的准确性和生动性。*句式变换：熟练掌握陈述句、疑问句、祈使句、感叹句之间的转换，以及“把”字句、“被”字句、双重否定句等的变换方法。变换句式时，要注意保持句子原意不变。*关联词语运用：理解并正确使用表示并列、递进、转折、因果、假设、条件等关系的关联词语，如“虽然……但是……”、“因为……所以……”、“如果……就……”等，使句子之间的逻辑关系更加清晰。*病句辨析与修改：常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序不当、前后矛盾、重复啰嗦等。要学会运用“增、删、调、换”等方法修改病句，确保句子表达通顺、准确。（四）阅读理解与分析阅读理解能力是语文素养的核心，本册教材对阅读的深度和广度都有了新的要求。*现代文阅读：*把握主要内容：能快速阅读课文，理清文章脉络，概括段落大意和主要内容。*体会思想感情：理解作者在文中表达的思想感情，以及某些句子蕴含的深层含义。*品味语言特色：关注文中生动形象的词语、优美的句子、巧妙的修辞（比喻、拟人、排比、夸张等），体会其表达效果。*提取关键信息：能根据题目要求，从文中准确找到并提取有用的信息。*古诗文阅读：*背诵与默写：熟练背诵并默写本册要求的古诗词和文言文片段，如《寒食》、《迢迢牵牛星》、《十五夜望月》、《学弈》、《两小儿辩日》等。*理解大意：借助注释和工具书，理解古诗文的基本意思，初步体会其中蕴含的道理或情感。对于重点字词的含义，要重点掌握。（五）口语交际与综合性学习语文学习不仅在于书本，更在于运用。*口语交际：本册口语交际主题丰富，如“同读一本书”、“即兴发言”、“辩论”等。要做到表达清晰、有条理，态度自然大方，能认真倾听他人发言，并能进行简要回应或补充。*综合性学习：积极参与“难忘小学生活”等综合性学习活动，在活动中学习搜集资料、整理信息、合作探究，并能将学习成果以适当的方式展示出来。（六）习作指导与表达写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。*审题立意：仔细审题，明确题目要求，确定文章的中心思想。立意要积极健康，力求新颖深刻。*选材构思：围绕中心选择合适的材料，材料要真实、具体、典型。在写作前，可先列提纲，理清写作思路。*内容具体：写人要写出人物的特点和精神风貌；记事要写清楚事情的起因、经过、结果，突出重点；写景要抓住景物的特征，融入自己的感受。*语句通顺：注意语句之间的连贯与衔接，运用积累的好词佳句，使表达生动形象。*修改习作：养成写完后认真修改的好习惯，从字、词、句、段、中心等方面进行修改，使习作更加完善。二、综合能力测试（一）基础知识积累与运用(30分)1.看拼音，写词语，要求书写规范、美观。(8分)luòtuo()páihuái()zhíxíng()jiěfàng()yánjùn()kǒngbù()xīshēng()chuīyān()2.给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。(4分)*坚劲(jìnjìng)*燕山(yānyàn)*追悼(dǎodào)*被难日(nánnàn)3.比一比，再组词。(4分)援()贷()俱()彻()暖()货()惧()砌()4.把下列词语补充完整，并选择其中一个写一句话。(6分)万()更新心平气()无()有偶不可思()司空见()见微知()造句：_________________________________________________5.选词填空。(4分)激烈热烈严格严肃(1)这场足球比赛进行得非常()。(2)老师对我们的要求一向十分()。(3)他的话音刚落，台下就响起了()的掌声。(4)爸爸表情()地说：“这件事你做得不对。”6.按要求改写句子。(4分)(1)我们打败了强大的敌人。（改为“被”字句）_________________________________________________(2)雨点落在窗户上。（用上拟人的修辞手法）_________________________________________________（二）句子积累与运用(10分)1.根据课文内容填空。(6分)(1)春城无处不飞花，____________________。（韩翃《寒食》）(2)____________________，不知秋思落谁家。（王建《十五夜望月》）(3)人固有一死，或____________________，或____________________。（司马迁《为人民服务》）(4)弈秋，____________________也。使弈秋诲二人弈，其一人____________________，惟弈秋之为听。（《学弈》）2.判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。(4分)(1)“孰为汝多知乎？”这句话是反问句，意思是“谁说你知道的事情多呢？”()(2)《匆匆》的作者是朱自清，文章表达了对时光流逝的无奈和惋惜。()(3)“为是其智弗若与？曰：非然也。”这句话出自《两小儿辩日》。()(4)“我们要学习他毫无自私自利之心的精神。”这是一个祈使句。()（三）阅读理解(30分)（一）课内阅读(12分)阅读《十六年前的回忆》片段，回答问题。父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。1.“伟大的力量”指的是什么？(2分)_________________________________________________2.父亲脸上为什么是“安定”、“沉着”的表情？(3分)_________________________________________________3.这段话表现了父亲怎样的品质？(3分)_________________________________________________4.读了这段话，你有什么感受？(4分)_________________________________________________（二）课外阅读(18分)生命的礼物那年，我在美国考得驾驶执照，领取时又附发一张淡红色的小卡片，卡上写着：按照统一的人体捐献法规，当我死亡时，我作如下选择：a.捐献我的任一器官和部件。b.捐献我的心脏起搏器（植入日期为某年某月某日）。c.捐献下列器官和部件：d.不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。以下是亲笔签名和日期。真新鲜！要是我母亲见了，一定大惊失色。美国人简直是疯子！她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为“不吉利”。再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。不过，我在a项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件。我签上自己的大名，把卡片放回口袋。我的美国同学汤姆也拿到了执照，他选择了d项，不捐献任何器官部件。我问他为什么，他说：“我还没好好享受生命呢，怎么能让别人用我的器官？”我很不解，因为在我看来，捐献器官是对生命的另一种延续。不久，我的一位同事遭遇车祸不幸身亡，他的妻子按照他生前的愿望，捐献了他的所有器官。葬礼上，他的妻子说：“我丈夫说过，如果他的生命能以另一种方式延续，那也是他最大的快乐。”现在，我对当年在小卡片上的选择更加坦然了。我知道，生命的价值不在于长短，而在于是否对他人、对社会有所贡献。1.联系上下文，解释下列词语。(4分)大惊失色：_________________________________________________支离破碎：_________________________________________________2.“我”对人体捐献法规的态度是怎样的？汤姆的态度又是怎样的？(4分)“我”：_________________________________________________汤姆：_________________________________________________3.同事的妻子为什么说“如果他的生命能以另一种方式延续，那也是他最大的快乐”？(4分)_________________________________________________4.读了短文，你对“生命的礼物”是怎样理解的？(6分)__________________________________________________________________________________________________（四）习作(30分)题目：一件令我______的事要求：1.在横线上填上合适的词语，如“难忘”、“感动”、“后悔”、“开心”等，使题目完整。2.写一件自己亲身经历或耳闻目睹的事，要把事情的经过写具体，表达出自己的真情实感。3.字数不少于450字，书写工整，不写错别字。三、测试参考答案与评分提示（简要）（一）基础知识积累与运用(30分)*1.看拼音写词语：骆驼、徘徊、执行、解放、严峻、恐怖、牺牲、炊烟(每词1分，错一字该词不得分)*2.选择读音：jìng、yān、dào、nàn(每小题1分)*3.比一比组词：(每组1分，答案合理即可)如：支援、温暖；贷款、货物；面面俱到、恐惧；彻底、砌墙。*4.补充词语并造句：象、和、独、议、惯、著(每空0.5分，共3分)。造句(3分)：要求句子通顺，用词恰当。*5.选词填空：激烈、严格、热烈、严肃(每空1分)*6.改写句子：(1)强大的敌人被我们打败了。(2分)(2)示例：雨点调皮地在窗户上跳着舞。(2分，符合拟人修辞即可)（二）句子积累与运用(10分)*1.根据课文内容填空：(1)寒食东风御柳斜(2)今夜月明人尽望(3)重于泰山，轻于鸿毛(4)通国之善弈者，专心致志(每空1分，错、漏、添字均不得分)*2.判断对错：(1)√(2)√(3)×(4)×(每小题1分)（三）阅读理解(30分)（一）课内阅读(12分)1.“伟大的力量”指的是他对于革命事业的信心。(2分)2.因为父亲对革命事业充满信心，所以在敌人面前能够表现得安定、沉着。(3分，意思对即可)3.表现了父亲对革命事业的坚定信念和大无畏的革命精神。(3分，意思对即可)4.开放性试题，围绕对父亲的敬佩、对革命先烈的缅怀等方面回答，言之有理即可。(4分)（二）课外阅读(18分)1.大惊失色：形容非常惊恐，脸色都变了。文中指“我”猜测母亲见到美国的人体捐献法规会非常惊讶。(2分)支离破碎：形容事物零散破碎，不成整体。文中指母亲会认为捐献器官会把尸体弄得不成样子。(2分)2.“我”：选择a项，愿意捐献任何一个器官和部件，认为这是生命的另一种延续。(2分)汤姆：选择d项，不捐献任何器官部件，认为应先好好享受生命。(2分)3.因为同事认为捐献器官能让自己的生命以另一种方式继续存在，帮助他人，这是一种快乐和价值的体现。(4分，意思对即可)4.“生命的礼物”指的是捐献器官，它意味着生命以另一种方式得到延续，体现了无私奉献的精神和对生命价值的深刻理解。(6分，围绕“生命延续”、“奉献”、“生命价值”等关键词，言之有理即可)（四）习作(30分)*评分标准：1.