七年级语文期末测试题含解析2024版

七年级语文期末测试题含解析2024版时光荏苒，一个学期的语文学习即将画上句号。这份期末测试题旨在全面检验同学们本学期的语文学习成果，帮助大家回顾知识、查漏补缺，为未来的学习打下更坚实的基础。本试卷分为“积累与运用”、“阅读理解”和“写作”三大板块，题型多样，注重能力考查。希望同学们认真审题，仔细作答，尽情展现自己的语文素养。一、积累与运用(共30分)(一)选择题(每题2分，共10分)1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()A.酝酿(niàng)黄晕(yùn)棱镜(líng)咄咄逼人(duō)B.粗犷(kuàng)静谧(mì)吝啬(lìn)恍然大悟(huǎng)C.确凿(záo)倜傥(tǎng)菡萏(hàn)混为一谈(hùn)D.分歧(qí)匿笑(nì)秕谷(bǐ)人迹罕至(hān)解析：本题考查字音辨识能力。A项中“棱镜”的“棱”应读“léng”；B项中“粗犷”的“犷”应读“guǎng”；D项中“人迹罕至”的“罕”应读“hǎn”。C项全部正确，故答案为C。平时学习中，要注意多音字、形近字的读音，养成勤查字典的好习惯。2.下列词语中没有错别字的一项是()A.化妆决别疲倦不堪翻来覆去B.瘫痪吝啬截然不同油然而生C.锤打云宵恍然大悟花团锦簇D.企盼感概小心翼翼美不胜收解析：本题考查字形辨析能力。A项中“决别”应为“诀别”；C项中“云宵”应为“云霄”；D项中“感概”应为“感慨”。B项无错别字，故答案为B。汉字是表意文字，书写时要注意其形旁表义的特点，避免写错别字。3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是()A.运动会上，他借的一身运动服很不合身，真是捉襟见肘。B.王明同学做作业时，字迹潦草，杂乱无章，如群蚁排衙。C.两位阔别多年的老友意外在一条小巷里狭路相逢，别提多高兴了。D.这篇小说的结尾别出心裁，既在情理之中，又在意料之外。解析：本题考查成语的正确运用能力。A项“捉襟见肘”形容衣服破烂，也比喻顾此失彼，穷于应付，此处用于形容衣服不合身，不恰当。B项“群蚁排衙”指整齐地排列着，与前文“字迹潦草，杂乱无章”矛盾。C项“狭路相逢”多用来指仇人相见，彼此都不肯轻易放过，此处用于老友见面，感情色彩不当。D项“别出心裁”指想出的办法与众不同，符合语境。故答案为D。理解成语的含义及其感情色彩是正确使用成语的关键。4.下列句子没有语病的一项是()A.通过这次社会实践活动，使我们磨炼了意志，增长了见识。B.我们要及时解决并发现学习中存在的问题。C.止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母等配制而成的。D.语文学习不是一朝一夕的事，只有多读多写，才能真正学好语文。解析：本题考查病句辨析能力。A项“通过……使……”并用，导致句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。B项“解决并发现”语序不当，应改为“发现并解决”。C项“主要成分是……配制而成的”句式杂糅，可删去“配制而成的”或改为“它是由远志、桔梗、贝母等主要成分配制而成的”。D项没有语病。故答案为D。辨析病句时，可从成分残缺、搭配不当、语序不当、句式杂糅等常见病因入手。5.下列句子排序最恰当的一项是()①我们沿着小路散步，脚下是被秋叶覆盖的松软土地。②空气中弥漫着桂花和菊花的清香，让人心旷神怡。③秋天的午后，阳光透过稀疏的枝叶，在地上洒下斑驳的光影。④远处，一片枫林红得似火，为这个宁静的午后增添了一抹热烈的色彩。⑤路边的菊花竞相开放，有黄的，有白的，还有紫的，煞是好看。A.③①⑤②④B.③①②⑤④C.①③⑤②④D.①③②⑤④解析：本题考查句子的衔接与排序能力。通读各句可知，这段文字描写的是秋天午后散步所见的景象。③句点明时间、季节和整体环境，应为首句。①句“沿着小路散步”紧承③句的“午后”，引出具体行动。⑤句写路边的菊花，②句写空气中的花香，由近及远，由视觉到嗅觉。④句写远处的枫林，是远景。因此，正确的排序应为③①⑤②④。故答案为A。解答此类题，要注意抓住句子间的逻辑关系，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。(二)古诗文默写(每空1分，共8分)6.根据提示默写古诗文名句。(1)水何澹澹，________________。(曹操《观沧海》)(2)________________，思君不见下渝州。(李白《峨眉山月歌》)(3)正是江南好风景，________________。(杜甫《江南逢李龟年》)(4)________________，应傍战场开。(岑参《行军九日思长安故园》)(5)不知何处吹芦管，________________。(李益《夜上受降城闻笛》)(6)子曰：“________________，思而不学则殆。”(《<论语>十二章》)(7)王湾在《次北固山下》中用“________________，________________”两句描绘了潮水上涨、帆船顺风而行的开阔景象，给人以积极向上之感。解析：本题考查古诗文名句的识记与默写能力。(1)山岛竦峙(注意“竦峙”的写法)(2)夜发清溪向三峡(注意“溪”的写法)(3)落花时节又逢君(4)遥怜故园菊(注意“遥”的写法)(5)一夜征人尽望乡(6)学而不思则罔(注意“罔”的写法)(7)潮平两岸阔，风正一帆悬(注意“悬”的写法)默写古诗文名句，要注意准确记忆，并正确书写汉字，尤其注意易错字和生僻字。理解诗句含义有助于准确默写和长久记忆。(三)语言运用(共12分)7.阅读下面材料，按要求答题。(6分)材料一：近年来，随着智能手机的普及，学生使用手机的现象日益普遍。据调查，超过八成的中学生拥有自己的手机，其中部分学生甚至在课堂上使用手机。材料二：学生使用手机有利有弊。一方面，手机可以方便学生与家长、老师联系，查阅学习资料，拓展知识面；另一方面，部分学生沉迷手机游戏、聊天软件，影响学习成绩和身心健康，甚至引发一些安全问题。材料三：为了引导学生合理使用手机，许多学校出台了相关规定，如禁止学生将手机带入课堂，规定学生在校期间手机由班主任统一保管等。(1)请用一句话概括材料一的主要内容。(不超过20字)(2分)(2)结合材料二，说说你对学生使用手机的看法。(2分)(3)请你为学校管理学生手机提出一条合理化建议，并说明理由。(2分)解析：(1)本题考查信息的提取与概括能力。材料一主要讲学生使用手机现象普遍。答案示例：中学生使用手机现象日益普遍。(或：超过八成中学生拥有手机。)(2)本题考查对材料内容的理解与表达能力。材料二指出了手机使用的利弊，回答时应辩证看待。答案示例：学生使用手机有利有弊，我们应扬长避短，合理使用。(或：既要看到手机在沟通、学习上的便利，也要警惕其对学习和身心的负面影响。)(3)本题考查提出建议的能力。建议要具体可行，理由要充分。答案示例：建议学校设立“手机加油站”，在课余时间为学生提供免费充电和临时使用服务。理由：这样既能方便学生与家长联系，又能避免学生将手机带入课堂，同时也体现了学校的人文关怀。(言之有理即可)8.综合性学习：走近传统文化(6分)为了让同学们更好地了解中国传统文化，学校决定开展“走近传统文化”主题活动，请你参与并完成以下任务。(1)【活动宣传】请你为本次活动设计一条宣传标语。(2分)(2)【活动设计】请你仿照示例，再设计两个活动项目。(2分)示例：举办“中国传统节日”主题班会项目一：________________项目二：________________(3)【材料探究】阅读下面两则材料，说说你的探究结果。(2分)材料一：春节期间，许多家庭选择到博物馆参观，感受中华文化的博大精深。春节旅游也从过去的“观光游”向“文化体验游”转变。材料二：在青少年中，越来越多的人喜欢穿汉服、学书法、听戏曲，传统节日的氛围也越来越浓厚。解析：(1)本题考查宣传标语的拟写能力。标语要简洁明了，富有感染力，突出活动主题。答案示例：品味传统文化，传承中华文脉。(或：走近传统文化，感受魅力中华。)(2)本题考查活动设计能力。活动项目要围绕“走近传统文化”，具有可行性和趣味性。答案示例：举办“中华经典诵读”比赛；开设“书法绘画”兴趣班；组织“探访文化古迹”社会实践活动；举办“传统手工艺制作”体验日等。(任写两个，符合要求即可)(3)本题考查材料的探究能力。两则材料都体现了人们对传统文化的重视和热情。答案示例：中国传统文化越来越受到人们的重视和喜爱，特别是在青少年中，传统文化的传承与发展呈现出良好的态势。(意思对即可)二、阅读理解(共40分)(一)现代文阅读(22分)阅读下面的文章，完成9-13题。老海棠树史铁生①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业，书包挂在房檐上。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望。④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“唰啦唰啦”的声音把我从梦里叫醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不？”“不行。”⑦这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年剥削饭！”这话让她无地自容。这话让她独自愁叹。这话让她几十年的苦熬忽然间变成屈辱。她要补偿，她要找回那失去的尊严。她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒……不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。⑧所以，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看就回答：“您学那玩意儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉地主帽子？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。⑨但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫与空荒……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思