小学二年级磁铁吸引力教学案例教案

小学二年级磁铁吸引力教学案例教案一、教学目标1.知识与技能：*初步认识磁铁，知道磁铁有磁性，能吸引铁制品。*通过观察和实验，了解几种常见磁铁的形状（如条形、马蹄形、圆形等）。*初步感知磁铁两极磁力最强，以及磁铁能隔着一些物体吸铁的特性。2.过程与方法：*通过观察、动手实验、小组合作等方式，体验科学探究的过程。*学习简单的实验记录方法，培养初步的观察能力和动手操作能力。3.情感态度与价值观：*激发对科学现象的好奇心和探究欲望，乐于参与科学实验活动。*培养实事求是的科学态度，以及与同学合作、分享的意识。二、教学重点与难点*教学重点：认识磁铁的磁性，即磁铁能吸引铁制品；知道磁铁两极磁力最强。*教学难点：引导学生通过自主探究发现磁铁两极磁力最强的现象；理解“隔着一些物体也能吸铁”的含义。三、教学准备*教师准备：各种形状的磁铁（条形、马蹄形、圆形、环形等）、能被磁铁吸引的物品（如铁钉、铁片、铁钥匙、回形针等）、不能被磁铁吸引的物品（如木块、塑料尺、橡皮、铝箔纸、纸片、玻璃珠等）、薄纸、薄木片、塑料片、小磁针（或悬挂的小铁钉）、课件（或图片）、实验记录单（可选）。*学生准备（每组或每人）：一块条形磁铁、一份供测试的材料（包含上述能被吸引和不能被吸引的物品若干）、记录纸、铅笔、实验记录单（可选）。四、教学过程（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)1.魔术表演/趣味提问：*教师：“小朋友们，今天老师带来了一位神秘的小客人，它有一个神奇的本领，能隔空取物哦！想看吗？”*（教师演示：用一块磁铁隔着薄纸或薄塑料板，移动下面的回形针或小铁钉，让它们“跳舞”或“排队”。）*提问：“看到了吗？这个小客人是谁？它为什么能让小铁钉听指挥呢？”(引导学生说出“磁铁”)2.揭示课题：是的，这就是我们今天要认识的新朋友——磁铁。（板书：磁铁）磁铁宝宝有一个特别的魔力，我们把它叫做“吸引力”。（板书：的吸引力）今天，我们就一起来探索磁铁吸引力的秘密！（二）新知探究，动手实验(约20-25分钟)1.认识磁铁的形状(看一看，说一说)*教师：“磁铁宝宝有很多不同的样子，我们来看看它们都是什么形状的？”*（出示各种形状的磁铁：条形、马蹄形、圆形、环形等，引导学生观察并说出其形状特征。）*小结：磁铁有条形的、马蹄形的、圆形的、环形的等等，它们都是磁铁家族的成员。*（学生每人或每组领取一块条形磁铁，初步感知。）2.探究一：磁铁宝宝找朋友——磁铁能吸引什么？(做一做，记一记)*教师提问：“磁铁宝宝这么神奇，它喜欢和哪些东西做朋友呢？它能吸起桌上的哪些物品呢？”*实验指导：*“请小朋友们用桌上的条形磁铁，分别去吸一吸盘子里的各种小东西，看看哪些能被磁铁吸起来，哪些不能。”*“注意，实验的时候要轻轻的，不要把磁铁摔了。并且把你的发现记录下来，可以在能吸起来的物品名称旁边打个勾，不能吸起来的打个叉。”（出示简单的实验记录单或引导学生口头描述）*学生分组实验，教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试，并提醒记录发现。*交流分享：*“谁愿意把你的发现告诉大家？你发现磁铁能吸起什么？不能吸起什么？”*引导学生汇报，教师将学生的发现分类记录在黑板上（如：能吸的：铁钉、铁钥匙…不能吸的：木块、橡皮…）。*小结：磁铁能吸引铁做的东西（板书：能吸铁）。我们把磁铁能吸引铁制品的这种性质叫做磁性。3.探究二：磁铁宝宝哪里力气大？——磁铁两极磁力最强(猜一猜，试一试)*教师引导：“我们知道了磁铁能吸铁，那磁铁身上是不是每个地方的力气都一样大呢？（出示条形磁铁）比如这块条形磁铁，是中间力气大，还是两头力气大呢？”*学生猜测。*实验指导：*“老师这里有一些散落的小铁钉（或回形针），我们来试试用条形磁铁的不同部位去吸一吸，看看哪个部位吸的铁钉多，哪个部位吸的少。”*“可以先用磁铁的这头（指一端）去吸，再用中间部分去吸，最后用另一头去吸，仔细观察现象。”*学生动手实验，教师引导学生对比观察。*交流发现：*“你们发现了什么？磁铁的哪个部位吸的铁钉多？哪个部位吸的少或者吸不上？”*（引导学生说出：两端吸得多，中间吸得少或吸不上。）*小结：磁铁两端的磁力最大（板书：两端磁力大），我们把磁铁磁力最强的这两个部位叫做磁极（可以简单介绍N极和S极的标记，但不作为重点，只需知道是两极即可）。4.探究三：磁铁宝宝的隔空取物——磁铁能隔着物体吸铁吗？(想一想，验一验)*教师：“刚才我们玩了磁铁吸铁钉的游戏，如果铁钉跑到纸下面去了，磁铁还能隔着纸把它吸出来吗？”*学生猜测。*演示与实验：*教师演示：用磁铁隔着一张薄纸吸铁钉，观察能否吸住。*“那隔着薄木片、塑料片呢？请小朋友们自己试一试，用磁铁隔着桌上的这些薄东西（如薄纸、薄塑料片）去吸铁钉，看看行不行。”*学生实验，尝试隔着不同的薄物体吸铁。*小结：磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁（板书：隔物吸铁——一些物体）。（三）巩固拓展，趣味延伸(约5-7分钟)1.小游戏：“帮迷路的铁制品回家”*提供一些混合了铁制品和非铁制品的小物件，让学生用磁铁快速将铁制品“找”出来。2.“磁铁钓鱼”游戏*用系有绳子的磁铁去“钓”用回形针做的“小鱼”。3.提问：“生活中哪些地方用到了磁铁？”(如：冰箱贴、磁性白板、门吸、一些玩具等，可展示图片)（四）课堂总结(约3分钟)*教师：“今天我们和磁铁宝宝做了这么多游戏，你学到了关于磁铁的哪些知识？”*引导学生回顾本节课所学：磁铁能吸铁、磁铁两端磁力大、磁铁能隔着一些物体吸铁等。*教师：“磁铁的秘密还有很多，比如两块磁铁放在一起会怎么样呢？这个问题我们下节课再来研究好不好？”五、板书设计磁铁的吸引力1.磁铁的形状：条形、马蹄形、圆形、环形…2.磁铁的磁性：能吸铁（铁制品）3.磁力大小：两端磁力大（磁极）4.神奇本领：隔着一些物体也能吸铁六、教学反思(教师课后填写)*学生的参与度如何？哪些环节最能吸引学生？*实验材料的准备是否充分、适宜？*教学目标的达成情况如何？*在引导学生探究和思考方面，有哪些成功之处和