小学数学一年级上册教学计划范本

小学数学一年级上册教学计划范本一、指导思想本学期，我将以《义务教育数学课程标准》的核心理念为指引，立足一年级新生的年龄特点和认知规律，坚持“立德树人”根本任务，注重培养学生的数学核心素养。教学过程中，将力求通过生动有趣的教学情境，激发学生学习数学的兴趣，引导他们主动参与数学活动，初步建立数感、符号意识和空间观念，培养简单的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，关注学生学习习惯的养成，让每个孩子都能在数学学习中体验成功，感受数学与生活的密切联系，为后续学习奠定坚实基础。二、学情分析一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，孩子们带着对世界的好奇和对知识的懵懂踏入校园。他们如同一张白纸，对一切都充满新鲜感，但同时也面临着学习方式、生活习惯等多方面的转变。在数学学习方面，大部分孩子在学前可能接触过一些粗浅的数概念和简单的计算，但系统性和规范性不足。他们的思维特点以具体形象思维为主，注意力不易持久，容易被生动有趣的事物吸引。因此，教学中需要多借助直观教具和形象化的语言，引导他们从具体感知逐步向抽象思维过渡。同时，这个年龄段的孩子模仿能力强，好胜心也开始萌芽，渴望得到老师的表扬和同伴的认可。个体差异开始显现，部分孩子可能在数数、简单计算或生活经验方面略有优势，但也有孩子需要更多的引导和帮助。培养他们良好的听课习惯、书写习惯和思考习惯，将是本学期教学工作的重要起点。三、教材分析本学期所用教材在内容选择和编排上充分考虑了一年级学生的认知特点和身心发展规律。教材内容的呈现方式生动活泼，图文并茂，富有童趣，能够有效吸引学生的注意力。主要内容包括：1.准备课：数一数、比多少，帮助学生初步建立数的概念，感受数量关系。2.位置：认识上下、前后、左右，培养学生的空间观念。3.1-5的认识和加减法：这是数与代数领域的基础，包括数的认识、大小比较、序数含义以及10以内加减法的初步认识和运算。4.认识图形（一）：直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，初步感知图形的特征。5.6-10的认识和加减法：进一步扩展数的范围，学习10以内数的组成、加减法的计算方法，并初步接触解决简单的实际问题。6.11-20各数的认识：学习20以内数的读写、顺序和大小比较，为后续学习20以内加减法打下基础。7.认识钟表：初步认识钟面，会认读整时和半时。8.20以内的进位加法：这是本学期的重点和难点内容，主要学习“凑十法”等计算方法，并运用所学知识解决实际问题。9.总复习：对全册内容进行系统回顾与整理，查漏补缺，巩固所学。教材编排注重知识的形成过程，鼓励学生动手操作、自主探索与合作交流，同时渗透了思想品德教育和数学文化。四、教学目标（一）知识与技能1.数与代数：*能熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会读写0-20各数，掌握20以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。*初步知道加减法的含义，能熟练计算10以内的加减法以及20以内的进位加法。*结合具体情境，初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。2.图形与几何：*通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，感受它们的特征。*会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。3.统计与概率：*初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。4.综合与实践：*经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。*了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与人合作解决问题，体验数学活动的乐趣。（二）过程与方法1.引导学生通过观察、操作、思考、交流等数学活动，体验数学知识的形成过程。2.鼓励学生主动参与数学学习，培养初步的观察、比较、分析和概括能力。3.初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，体验解决问题策略的多样性。（三）情感态度与价值观1.积极参与数学活动，对数学学习产生浓厚的兴趣，建立学好数学的信心。2.在数学学习中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值。3.培养认真倾听、积极思考、乐于表达、合作交流等良好的学习习惯。4.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五、教学重点与难点教学重点：1.20以内数的认识和读写。2.10以内的加减法和20以内的进位加法。3.初步建立空间观念，认识常见的立体图形。教学难点：1.20以内进位加法的计算方法（尤其是“凑十法”的理解和运用）。2.加减法含义的理解以及用所学知识解决简单的实际问题。3.数感的培养和良好学习习惯的养成。4.左右方位的辨别。六、教学措施1.创设生动有趣的学习情境：利用教材提供的情境图、故事、游戏等，结合学生的生活实际，创设富有吸引力的教学情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。2.注重直观教学和动手操作：充分利用实物、教具、学具等，让学生通过看一看、摸一摸、摆一摆、拼一拼等活动，感知数学知识，理解数学概念，发展空间观念和动手能力。3.引导学生主动参与探究过程：鼓励学生大胆猜想、积极思考、动手实践，引导他们在自主探索和合作交流中发现规律、掌握方法，体验成功的喜悦。4.培养良好的学习习惯：从入学开始，就有意识地培养学生认真倾听、积极发言、勤于思考、规范书写、按时完成作业等良好习惯。5.关注个体差异，实施分层教学：针对不同发展水平的学生设计不同层次的练习和活动，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在原有基础上得到发展。对学习有困难的学生要耐心辅导，对学有余力的学生要适当拓展。6.加强与家长的沟通与合作：及时与家长沟通学生在校的学习情况，争取家长的支持与配合，共同促进学生的健康成长。7.合理运用多媒体辅助教学：适时、适度地运用多媒体课件，增强教学的直观性和趣味性，提高课堂教学效率。8.注重数学与生活的联系：引导学生发现生活中的数学问题，并用所学知识解决简单的实际问题，培养应用意识。七、教学进度安排（参考）周次主要教学内容课时建议备注:-----:-----------------------------------------------:-------:---------------1-2准备课（数一数、比多少）、位置（上下、前后、左右）约6课时培养入学常规3-51-5的认识和加减法约10课时包括0的认识6-7认识图形（一）、整理和复习约5课时实践活动8-116-10的认识和加减法约14课时包括解决问题12-1311-20各数的认识约6课时数的组成14-15认识钟表约3课时认读整时、半时16-1920以内的进位加法约12课时重点是“凑十法”20-21总复习约7课时系统梳理，查漏补缺（注：以上进度安排可根据学校实际教学周数、学生具体情况及节假日进行灵活调整。）八、教学评价教学评价将坚持过程性评价与终结性评价相结合的原则，注重对学生学习过程的关注。评价方式多样化，包括课堂观察、口头提问、作业批改、单元检测、实践操作、学生互评与自评等。评价应以鼓励为主，关注学生的点滴进