2025-2026学年第一学期三年级语文竞赛

2025-2026学年第一学期三年级语文竞赛为全面落实新课标对三年级学生语文核心素养的培养要求，检验学生本学期在识字写字、阅读理解、口语表达及书面写作等方面的综合能力，2025年12月15日，我校三年级组举办了主题为“品汉字之美，展语文风采”的语文竞赛活动。本次竞赛分为班级初选、年级决赛两个阶段，全年级12个班级共48名学生脱颖而出，进入决赛环节。竞赛内容紧密围绕教材重难点，结合学生认知特点，设置了“汉字迷宫”“诗词闯关”“文本解码”“创意表达”四大模块，全方位考察学生的语文综合素养。汉字迷宫：夯实基础，感受汉字魅力汉字是语文学习的根基，也是中华文化的载体。“汉字迷宫”模块聚焦学生的识字写字能力，分为“生字找茬”“词语接龙”“成语填字”三个环节。在“生字找茬”环节，大屏幕上依次展示了本学期教材中易混淆的生字，如“拔”与“拨”、“慕”与“幕”、“概”与“慨”等，学生需要在30秒内找出错别字并改正。来自三（5）班的林小宇同学凭借扎实的基础，连续答对8道题目，成为该环节的“识字小能手”。他赛后分享道：“平时学习生字时，我会用‘加一加’‘减一减’的方法记忆，还会把易混字整理成卡片，经常拿出来复习。”“词语接龙”环节则考验学生的词汇积累与反应能力。主持人给出“秋天”作为起始词，学生们依次接龙，“秋天—天空—空气—气球—球场……”，现场气氛热烈，学生们思维敏捷，短短5分钟内就接龙了30多个词语。而“成语填字”环节则结合了历史典故与生活场景，如“（悬）梁刺股”“（守）株待兔”“（掩）耳盗铃”等，学生们不仅需要准确填写成语，还要简单解释成语的含义。三（2）班的张雨晴同学不仅填对了所有成语，还能清晰讲述“悬梁刺股”的故事，赢得了评委老师的一致好评。该模块的评委老师表示：“汉字学习是一个长期积累的过程，本次竞赛不仅考察了学生的识字量，更注重引导学生理解汉字的文化内涵。从学生的表现来看，大部分学生都能准确掌握教材中的生字词语，但在成语的灵活运用方面还有待加强。”诗词闯关：浸润经典，传承文化基因诗词是中华传统文化的瑰宝，也是三年级语文教学的重要内容。“诗词闯关”模块以本学期所学古诗词为基础，拓展了部分经典唐诗宋词，设置了“诗词背诵”“诗句填空”“诗词理解”三个环节。在“诗词背诵”环节，学生们需要根据主持人给出的主题，如“描写秋天的诗词”“抒发思乡之情的诗词”等，背诵相关诗句。三（8）班的李浩宇同学一口气背诵了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》等5首描写秋天的诗词，他说：“我喜欢诗词的韵律美，每天都会花10分钟背诵一首古诗词，还会和爸爸妈妈一起比赛，这样背起来就不觉得枯燥了。”“诗句填空”环节则考察学生对诗词的记忆准确性，题目涵盖了诗词中的易错字，如“停车坐爱枫林晚，霜叶红（于）二月花”中的“于”、“遥知兄弟登高处，遍插茱萸（少）一人”中的“少”等。部分学生因粗心写错了字，与满分失之交臂，这也让他们意识到，背诵诗词不仅要“会背”，更要“会写”。而“诗词理解”环节则要求学生根据诗句描述画面，或分析诗词表达的情感。当主持人问到“‘独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲’表达了诗人怎样的情感”时，三（1）班的陈雅琪同学回答道：“这首诗表达了诗人在异乡漂泊的孤独感，以及对家乡和亲人的思念之情。我上次和爸爸妈妈去外地旅游，晚上看到别的家庭一起吃饭，也体会到了这种感觉。”她的回答结合了自身经历，赢得了现场阵阵掌声。诗词模块的负责人王老师介绍：“本次诗词闯关不仅考察学生的背诵能力，更注重引导学生理解诗词的意境与情感。我们希望通过竞赛的形式，激发学生对古诗词的兴趣，让他们在经典浸润中传承中华优秀传统文化。从学生的表现来看，大部分学生都能熟练背诵教材中的诗词，但在诗词的理解与运用方面还有提升空间。”文本解码：深度阅读，提升思维能力阅读理解是语文学习的核心能力之一，“文本解码”模块选取了两篇适合三年级学生的课外文本，一篇是写景散文《秋天的雨》，另一篇是童话故事《小松鼠的过冬准备》，设置了“信息提取”“内容理解”“感悟表达”三个环节。在“信息提取”环节，学生需要从文本中找出指定信息，如“《秋天的雨》中描写了哪些颜色”“小松鼠为过冬准备了哪些食物”等，该环节主要考察学生的信息筛选能力。大部分学生都能准确找到答案，但也有部分学生因没有仔细阅读文本，出现了遗漏信息的情况。“内容理解”环节则需要学生分析文本中的细节，如“为什么说秋天的雨是一把钥匙”“小松鼠为什么要提前准备过冬食物”等。三（6）班的周子轩同学在回答“秋天的雨为什么是一把钥匙”时说：“因为秋天的雨来了，就打开了秋天的大门，天气变凉了，树叶变黄了，果实成熟了，所以说它是一把钥匙。”他的回答准确抓住了文本的比喻手法，展现了良好的理解能力。而“感悟表达”环节则要求学生结合文本谈自己的感受，如“读了《小松鼠的过冬准备》，你明白了什么道理”。学生们纷纷发言，有的说“做事情要提前准备”，有的说“要向小松鼠学习勤劳的品质”，还有的说“我们要珍惜粮食，因为粮食来得不容易”。负责文本解码模块的李老师表示：“阅读理解不仅是提取信息，更重要的是理解文本的内涵，培养学生的思维能力。从本次竞赛的情况来看，学生在信息提取方面表现较好，但在深度理解与感悟表达方面还有待加强。今后的教学中，我们会注重引导学生‘读进去，走出来’，既要读懂文本内容，也要结合生活实际思考，提升阅读理解的深度与广度。”创意表达：放飞想象，展现个性风采创意表达模块是本次竞赛的亮点，分为“看图说话”“故事创编”两个环节，旨在考察学生的口语表达与书面写作能力。在“看图说话”环节，大屏幕上展示了一幅名为“森林运动会”的图片，图片中有小兔子在跑步、小猴子在爬树、小熊在举重等场景。学生需要在5分钟内构思并讲述一个完整的故事。三（3）班的刘浩然同学讲述了一个“小兔子夺冠”的故事：“森林里举办运动会，小兔子和小乌龟又一次站在了起跑线上。小乌龟吸取了上次的教训，提前练习跑步，而小兔子也不再骄傲。比赛开始后，小兔子一路领先，但在中途看到小松鼠受伤了，它停下来帮助小松鼠包扎伤口。等它回到赛道时，小乌龟已经快要到达终点了。小兔子奋力追赶，最终和小乌龟同时冲过终点线。大象裁判宣布它们都是冠军，因为小兔子有爱心，小乌龟有毅力。”他的故事不仅情节生动，还传递了“友谊第一，比赛第二”的价值观，赢得了评委的高度评价。“故事创编”环节则要求学生根据给出的开头“在一个寒冷的冬天，一只小狐狸迷路了……”，续写一个故事。学生们在15分钟内完成写作，他们的故事充满了想象力，有的写小狐狸在雪地里遇到了好心的老爷爷，有的写小狐狸和其他小动物一起寻找回家的路，还有的写小狐狸在迷路的过程中学会了独立生存。三（7）班的赵欣怡同学写道：“小狐狸迷路后，又冷又饿，它想起妈妈说过‘遇到困难不要害怕，要勇敢面对’。于是，它沿着脚印寻找回家的路，途中遇到了一只冻僵的小鸟，它把小鸟抱在怀里取暖。小鸟醒来后，告诉小狐狸回家的方向。最后，小狐狸终于回到了家，妈妈夸它是勇敢又善良的孩子。”她的故事语言优美，情感真挚，被评为“最佳创意故事”。创意表达模块的评委老师表示：“三年级是学生写作的起步阶段，我们鼓励学生大胆想象，表达自己的真情实感。从本次竞赛的作品来看，学生们的想象力非常丰富，故事内容积极向上，展现了他们的个性风采。但部分学生在故事的逻辑性与语言的流畅性方面还有待提高，今后的教学中，我们会加强写作指导，引导学生学会‘把话说清楚，把故事写完整’。”竞赛总结：以赛促学，助力素养提升本次语文竞赛不仅是对学生本学期语文学习成果的检验，更是一次激发学生学习兴趣、提升语文素养的契机。经过激烈角逐，最终评选出“语文全能之星”6名、“识字小能手”“诗词小达人”“阅读小先锋”“创意小作家”各8名。学校领导为获奖学生颁发了荣誉证书与奖品，并鼓励他们继续努力，在语文学习的道路上不断探索。三年级组教研组长李老师总结道：“本次竞赛紧密结合新课标要求，聚焦学生的语文核心素养，设置了丰富多样的竞赛内容，既考察了学生的基础知识，也注重培养学生的思维能力与创新精神。通过竞赛，我们发现了学生在语文学习中的优势与不足，为今后的教学提供了方向。今后，我们将继续探索‘以赛促学、以赛促教’的教学模式，开展更多丰富多彩的语文活动，让学生在语文学习中感受乐趣，提升素养。”赛后，许多学生表示通过竞赛学到了很多知识，也找到了自己的不足之处。三（4）班的陈明宇同学说：“这次竞赛让我明白，语文学习不仅要掌握基础知识，还要学会灵活运用。今后我要多读书、多积累，提升自己的阅读理解与写作能力。”家长们也对本次竞赛给予了高度评价，一位家长在微信群里留言：“感