小学年后开学礼仪文明启航筑梦新学期

汇报人:XXXX2026.02.12小学年后开学礼仪——文明启航，筑梦新学期CONTENTS目录01

开学礼仪教育的重要性02

校园基本礼仪规范03

校园生活礼仪实践04

师生与同学交往礼仪05

互动与情景模拟06

家校协作与持续教育开学礼仪教育的重要性01收心与新学期适应调整作息规律寒假期间可能作息不规律，开学前一周应逐步调整作息时间，早睡早起，按照上学日的时间安排起床、吃饭和睡觉，以适应开学后的学习节奏。整理学习用品提前准备好新学期所需的课本、文具、书包等学习用品，将寒假作业整理好，检查是否完成，为开学做好物质准备，让自己以整洁有序的状态迎接新学期。制定学习计划根据新学期的学习任务和目标，制定简单的学习计划，明确每天的学习时间和内容，合理安排预习、复习和完成作业的时间，帮助自己更快进入学习状态。积极心理暗示告诉自己新学期是新的开始，要以积极的心态面对新的学习和生活，期待与老师、同学见面，畅想新学期的美好事物，缓解开学前的紧张情绪。培养良好行为习惯日常礼貌用语规范学习使用“请”“谢谢”“对不起”等基础礼貌用语，在与老师、同学交流时主动使用，如向老师请教问题时说“老师，请问这道题怎么做？”，接受帮助后及时说“谢谢”。课堂行为准则养成课前准备好学习用品，上课铃响后安静坐好，认真听讲不随意插话，发言前先举手，经老师允许后起立回答，课后整理好课桌和个人物品。校园公共秩序遵守在校园内行走时轻声慢步，上下楼梯靠右行，不推挤打闹；排队等候时遵守秩序，不插队；保持校园环境卫生，不随地吐痰、乱扔垃圾，主动参与教室和校园清洁。时间管理能力培养养成按时起床、按时到校的习惯，不迟到早退；合理安排课间休息时间，完成喝水、上厕所等必要事项，做好下节课的准备工作，避免上课后匆忙整理物品。塑造积极校园文化

营造尊重和谐氛围通过礼仪教育，引导学生尊重老师、同学及校园工作人员，建立平等友善的人际关系，减少冲突，增强班级凝聚力。

培育文明行为风尚鼓励学生践行礼貌用语、排队等候、保持整洁等礼仪规范，形成“人人讲文明、处处显礼仪”的校园风尚，提升整体文明素养。

构建共同价值认同以礼仪教育为纽带，传递“尊重、责任、合作”的价值观，让学生在集体生活中理解规则意识，共同维护校园荣誉，增强归属感。校园基本礼仪规范02仪容仪表整洁标准

着装整洁规范学生应穿着干净、合身的校服，保持衣服无污渍、无异味，纽扣扣齐，展现良好的精神面貌。

发型规范得体男生头发不宜过长，前不过眉、侧不过耳；女生头发应梳理整齐，不披头散发，可扎成马尾或短发，不佩戴夸张发饰。

个人卫生要求定期修剪指甲，保持指甲干净，不涂指甲油；每天洗脸、洗手，保持面部、手部清洁，无污渍，养成良好卫生习惯。

配饰适当选择佩戴简单的饰品，如校徽等，避免过于夸张的装饰，不佩戴与学生身份不符的首饰，符合学校环境的正式要求。礼貌用语与称呼礼仪

日常礼貌用语规范掌握基本礼貌用语，如"请"、"谢谢"、"对不起"、"没关系"，在请求帮助、接受物品、表达歉意时准确使用，展现尊重与教养。

师生称呼礼仪对老师使用尊称，如"X老师好"、"X老师再见"，不直呼姓名；同学间可称呼姓名或昵称，避免使用不礼貌绰号，建立平等友好的同学关系。

不同场景用语示例课堂提问时说"老师，我可以提问吗？"；接受帮助后及时说"谢谢"；打扰他人时先说"对不起，打扰一下"，在实践中养成礼貌表达习惯。课堂行为基本准则课前准备规范提前5分钟进入教室，将课本、文具整齐摆放在课桌左上角，安静等待老师上课。课堂专注要求保持端正坐姿，目光注视老师或黑板，不做与课堂无关的事，如玩文具、交头接耳。发言互动礼仪需发言时先举手，得到老师允许后起立回答，声音洪亮清晰；他人发言时认真倾听，不随意打断。课堂纪律维护上课期间不擅自离开座位，不随意走动；手机等电子设备需关机或调至静音，严禁课堂使用。课后整理规范下课后及时整理桌面，将课本、文具收回书包，保持座位周围整洁，有序离开教室。公共区域秩序维护

走廊行走礼仪在走廊行走时应轻声慢步，靠右通行，不追逐打闹，遇到老师或同学主动礼让，保持通道畅通。

楼梯安全规范上下楼梯时遵守秩序，不推挤、不奔跑，扶好扶手，按指定方向行走，避免在楼梯转角处停留。

公共设施爱护爱护校园内的桌椅、门窗、图书等公共设施，不随意涂画、刻画或损坏，发现损坏及时报告老师。

环境卫生保持不随地吐痰、乱扔垃圾，主动将纸屑、杂物放入垃圾桶，参与校园大扫除，共同维护整洁环境。校园生活礼仪实践03进校与问候礼仪

有序进校规范学生应按规定时间到校，佩戴整洁校服和红领巾，排队入校不推挤，主动接受校门口老师和保安的检查与引导。

师生问候礼仪遇见老师主动停下脚步，面带微笑说“老师早上好”，声音清晰洪亮；遇见同学点头问好，展现友好态度。

校园环境维护进校后保持校园整洁，不随手乱扔垃圾，发现地面纸屑主动捡起；行走时靠右通行，不追逐打闹，轻声慢步。

特殊情况处理若迟到需向值班老师说明原因并致歉；携带校外物品入校时主动配合检查，不携带危险或违规物品进入校园。课堂互动礼仪规范

发言前的礼仪发言前需先举手，待老师允许后起立发言，不随意打断他人讲话，举手时应五指并拢，手臂自然弯曲置于桌面或身体一侧。

发言中的表达发言时声音洪亮、吐字清晰，使用礼貌用语如“我认为”“谢谢大家”，观点表述简洁有条理，避免东拉西扯或与课堂无关的内容。

倾听他人发言他人发言时应保持专注，眼睛注视发言人，不随意插话或做小动作，可通过点头示意表示理解，发言结束后可礼貌鼓掌。

小组讨论礼仪小组讨论时应轮流发言，不抢话、不霸麦，尊重不同意见，使用“你说得有道理”“我补充一点”等建设性语言，讨论结束后由代表总结发言。课间活动安全守则

遵守秩序不打闹课间活动时，应在指定区域内进行活动，不追逐奔跑，不推搡打闹，上下楼梯靠右行，避免拥挤碰撞。

文明游戏讲礼仪选择安全、健康的游戏方式，如跳绳、踢毽子等，不玩危险游戏，与同学友好相处，不恶语伤人或发生争执。

爱护公物护环境不随意损坏教室内外的公共设施，如门窗、桌椅、体育器材等，不随地吐痰、乱扔垃圾，保持校园环境整洁。

自我保护记心间注意自身安全，不攀爬栏杆、窗户等危险区域，避免在走廊、楼梯口等狭窄处聚集，遇到突发情况及时报告老师。餐厅用餐文明礼仪

餐前准备礼仪进入餐厅后，应按指定位置或引导有序就座，不大声喧哗，不随意插队。坐下后，将书包等私人物品放在指定位置，保持桌面整洁。

取餐排队规范取餐时自觉排队，遵守“先来后到”原则，不推挤、不打闹。选择食物时按需取餐，避免浪费，不将喜欢的食物一次性拿取过多。

用餐行为准则用餐时保持安静，不大声说笑，咀嚼食物时不发出声响。双手端碗，正确使用勺子和筷子，不玩弄餐具。不挑食、不剩饭，珍惜粮食。

餐后整理要求用餐结束后，将餐具轻放到指定回收处，清理桌面残留食物，保持座位及周围环境整洁。有序离开餐厅，不奔跑、不拥挤。图书馆与设施使用礼仪

图书馆静音规范进入图书馆后需保持安静，不大声喧哗或追逐打闹，手机调至静音模式，交谈时应轻声细语，避免影响他人阅读学习。

图书借阅与归还规则借阅图书时需持学生证或借阅卡，按需取阅并轻拿轻放；阅读时不涂改、勾画或撕毁书页，借阅后按时归还，超期需及时办理续借手续。

公共设施爱护要求正确使用图书馆桌椅、电脑等设施，不随意刻画或损坏；保持设施整洁，使用后将椅子归位，电脑使用完毕及时关闭并清理个人物品。

阅览室秩序维护在阅览室就座时保持间距，不占座、不闲聊，离开时带走个人垃圾；遵守“一人一座”原则，共同维护安静有序的阅读环境。师生与同学交往礼仪04尊重师长礼仪规范日常问候礼仪

在校内遇见老师时，应主动停下脚步，面带微笑问好，如"老师好"；分别时说"老师再见"。早晨进校时向值班老师行鞠躬礼，问候"老师早上好"。课堂互动礼仪

上课前主动向老师行注目礼，齐声问候"老师好"；回答问题需先举手，经允许后起立发言，声音洪亮；课堂上不随意打断老师讲话，有疑问课后礼貌请教。课后交流礼仪

向老师请教问题时应说"请问老师..."，得到解答后及时致谢；与老师交谈时保持适当距离，站姿端正，认真倾听；进入办公室需轻声敲门，得到允许后进入。行为举止尊重

不背后议论老师，不直呼老师姓名，需使用"某老师"等尊称；尊重老师的劳动成果，认真完成作业，课堂专注听讲；遇见老师搬运物品时，主动上前提供帮助。同学间友好相处之道

学会尊重与包容差异尊重同学的性格、兴趣和习惯差异，不嘲笑他人的特点，如不模仿同学的口音或外貌特征，包容不同的观点和想法。

主动分享与互助合作在学习中主动分享文具、笔记和学习方法，遇到同学有困难时伸出援手，如帮助受伤同学或共同完成小组作业。

文明沟通与化解矛盾使用礼貌用语交流，意见不合时冷静表达，不恶语相向；遇到冲突时先倾听对方想法，通过平和沟通解决问题，必要时寻求老师帮助。

积极参与集体活动主动参加班级游戏、小组讨论等集体活动，关心集体荣誉，如为班级运动会加油助威，共同维护班级整洁。冲突解决的礼仪方法冷静倾听，理解对方当与同学发生矛盾时，首先要保持冷静，耐心倾听对方的想法和感受，不随意打断，通过眼神交流和点头表示尊重，这是解决冲突的第一步。礼貌表达，清晰沟通用“我”开头表达自己的感受，如“我觉得这样做会让我不舒服”，避免指责性语言，清晰、平和地说明自己的观点，让对方更好地理解你的立场。换位思考，寻求共识尝试站在对方的角度思考问题，理解对方行为背后的原因，共同寻找双方都能接受的解决办法，比如轮流使用玩具、分享零食等，达成共识。及时道歉，友好和解如果自己有错误，要主动真诚地说“对不起”；如果是对方的问题，在对方道歉后要大方原谅，用微笑或握手表示和解，恢复友好关系。寻求帮助，正确处理当冲突无法自己解决时，应礼貌地向老师或家长说明情况，请求帮助，不哭闹、不争吵，相信老师和家长会公正处理，维护和谐的同学关系。集体活动礼仪要求

01集会秩序规范参加升旗仪式、开学典礼等集体活动时，应提前到达指定位置，按要求列队，保持安静，不随意走动或交头接耳，展现良好的集体纪律性。

02仪式参与礼仪升国旗时需面向国旗肃立致敬，唱国歌时声音洪亮、态度庄重；听领导或嘉宾讲话时认真倾听，适时报以热烈掌声，不随意打断发言。

03活动互动准则集体活动中参与互动环节时，应遵守规则，如举手发言、有序上台；观看表演或比赛时，文明喝彩，不喝倒彩，尊重参与者的努力与付出。

04场地卫生维护活动结束后，主动将个人垃圾带走，保持场地整洁；爱护活动器材和公共设施，不随意刻画或损坏，共同维护校园环境的文明有序。互动与情景模拟05角色扮演：课堂礼仪实践01角色分配与场景设定设置“课堂举手发言”“小组讨论”“师生问答”等典型场景，学生分别扮演老师、发言学生、倾听同学等角色，模拟真实课堂互动情境。02核心礼仪行为训练重点练习“举手规范”（右手五指并拢、不抢答）、“发言礼仪”（起立站直、声音洪亮）、“倾听姿势”（身体前倾、眼神专注）等课堂基本礼仪动作。03错误行为纠正与示范通过“反面案例表演”（如随意插话、低头玩文具）引导学生识别不当行为，再由示范组展示正确做法，强化礼仪规范认知。04小组互评与总结提升活动后以小组为单位互评表现，教师点评强调“尊重他人”“遵守秩序”等礼仪核心，鼓励学生将角色扮演中的体验转化为实际课堂行为。情景模拟：校园交往场景师生问候互动学生扮演早晨进校的同学，主动向扮演老师的同学说"老师早上好"并鞠躬问好，老师微笑回应"同学早上好"，练习礼貌问候与称呼礼仪。课堂举手发言模拟课堂提问场景，学生需先举手，得到老师允许后起立回答问题，回答完毕说"谢谢老师"，培养课堂秩序与尊重他人的习惯。课间友好相处设置同学间借文具情景，借方说"请把橡皮借给我用一下好吗"，还方说"不客气"，通过角色扮演学习请求与感谢的礼貌用语。食堂排队取餐学生模拟食堂排队场景，保持前后距离不推挤，轮到取餐时对食堂阿姨说"阿姨您好，我要一份米饭"，取餐后说"谢谢阿姨"，实践公共秩序礼仪。礼仪知识问答游戏

礼貌用语猜猜看展示校园场景图片，如同学借文具、不小心碰到他人等，让学生猜测应使用的礼貌用语，如“请”“谢谢”“对不起”等，巩固日常礼仪表达。

礼仪知识抢答赛设置关于课堂礼仪、问候礼仪、公共秩序等问题，如“上课发言前需要做什么？”“进校时见到老师应该怎么说？”，学生通过抢答检验知识掌握程度。

情景判断对错播放校园生活情景视频，如“课间追逐打闹”“排队时插队”“主动帮助同学”等，让学生判断行为是否符合礼仪规范，并说明理由，增强辨别能力。礼仪小故事分享

孔融让梨：谦让之美孔融四岁时，将大梨让给兄长，自己选择小梨，体现了尊重长辈、懂得谦让的传统美德。这个故事教导我们在集体生活中要学会分享与包容，主动为他人着想。

程门立雪：尊师重道宋代学者杨时为求师解惑，冒雪在程颐门外静候，直到老师醒来。这个故事展现了对师长的尊敬与求学的诚意，告诉我们要以谦逊的态度对待知识和师长。

曾子避席：礼貌待人曾子在孔子讲学时，为表示尊敬而主动离席站立。这个故事强调了在交往中要注重礼仪细节，通过规范的行为表达对他人的尊重，营造和谐的互动氛围。礼仪小标兵评选活动

评选标准制定结合校园礼仪规范，从日常问候、课堂纪律、公共秩序、个人仪表、友爱互助五个维度制定量化评分表，每项设置具体行为指标，如"主动向师长问好每日不少于3次"。

班级初选流程每周开展"礼仪之星"民主评选，由同学互评（40%）、教师观察记录（40%）、礼仪知识小测试（20%）三部分组成，每月产生1名班级候选人。

校级展示与表彰候选人通过礼仪情景剧表演、礼仪知识答辩等形式进行校级展示，最终评选出10名校级"礼仪小标兵"，在周一升旗仪式上颁发奖章及"礼仪示范岗"袖标。

榜样示范机制获评小标兵需承担校园礼仪监督岗职责，每日在教学楼入口、食堂等区域示范引导，每月参与录制"礼仪微课堂"视频，形成"评选-示范-推广"的良性循环。家校协作与持续教育06家长示范与引导方法言传身教的礼仪示范家长在日常生活中应主动使用礼貌用语，如"请""谢谢""对不起"，在与孩子交流、接待客人或与邻里相处时，展现尊重与友善的态度，为孩子树立直观的礼仪榜样。日常行为的正向引导针对孩子的礼仪行为及时给予反馈，当孩子主动问好、整理个人物品或遵守公共秩序时，用具体语言表扬其行为；若出现不当行为，以平和语气指出问题并示范正确做法，避免简单批评。亲子共学的互动模式通过角色扮演游戏模拟校园场景，如"模拟课堂问候""食堂排队取餐"，家长与孩子互换角色体验礼仪规范；共同阅读礼仪故事绘本，讨论故事中角色的行为对错，加深孩子对礼仪的理解。家校协同的沟通桥梁主动与教师保持沟通，了解孩子