2025-2026学年第二学期高三年级历史备课组中外历史纲要复习计划

2025-2026学年第二学期高三年级历史备课组中外历史纲要复习计划2025-2026学年第二学期是高三年级高考备考的关键冲刺阶段，中外历史纲要作为高中历史核心必修内容，是高考考查的重点，更是学生构建历史知识体系、提升历史学科核心素养的基础。为高效推进高三历史复习工作，落实“立德树人”根本任务，紧扣高考命题趋势，聚焦学生复习痛点、难点，优化复习策略，强化备考实效，帮助学生系统梳理中外历史纲要知识脉络，提升历史学科思维和应试能力，结合我校高三年级学生历史学情、备课组师资现状，特制定本复习计划，确保复习工作有计划、有步骤、有重点、有成效，助力全体高三学生在高考中取得理想成绩。一、指导思想本阶段复习以《普通高中历史课程标准》为指导，紧扣2026年高考历史命题要求，立足中外历史纲要（上）（下）核心知识点，坚持“以生为本、因材施教、精准备考、素养立意”的原则，以提升学生历史学科核心素养（唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀）为核心，以高考真题为导向，优化复习流程，强化知识整合，突破复习难点，注重应试技巧培养，兼顾基础巩固与能力提升，推动复习工作提质增效，助力学生夯实历史基础、提升学科能力、适应高考节奏。二、复习目标结合高三学生历史基础、复习进度及高考要求，本阶段中外历史纲要复习分为总体目标和分层目标，确保复习精准发力、全员提升。（一）总体目标知识目标：帮助学生系统梳理中外历史纲要（上）（下）核心知识点，构建完整的历史知识体系，厘清不同历史时期、不同国家/地区的历史发展脉络，掌握重要历史事件、人物、制度、思想文化的核心内容及内在关联，夯实历史基础，杜绝知识漏洞。能力目标：提升学生历史学科思维能力，熟练运用唯物史观分析历史现象、解读历史问题；强化时空观念，能准确对应历史事件的时间、空间定位，理解时空背景对历史发展的影响；培养史料实证能力，学会解读、分析各类史料，规范答题思路；提升历史解释能力，能结合所学知识对历史问题进行条理清晰、逻辑严谨的阐述；增强应试能力，掌握高考历史答题技巧、规范答题格式，提升答题速度和准确率。素养目标：渗透家国情怀教育，引导学生认识中国历史发展的必然性，增强民族自豪感和历史责任感；培养全球视野，理解中外历史发展的关联性，认识人类文明的多样性；强化唯物史观指导，帮助学生树立正确的历史观、价值观、人生观。备考目标：紧扣高考命题趋势，精准把握复习重点和命题方向，优化复习策略，突破复习难点，提升复习实效，力争本年级历史学科高考平均分、优秀率较上一届有明显提升，助力学生实现高考目标。（二）分层目标基础薄弱学生：重点巩固中外历史纲要核心基础知识点，厘清历史发展基本脉络，掌握简单的史料分析和答题方法，杜绝基础知识点失分，力争基础题正确率达到80%以上，逐步提升历史学科思维能力。中等水平学生：在巩固基础的前提下，强化知识整合能力，构建完整的知识体系，提升史料分析、历史解释能力，突破复习难点，规范答题思路和格式，力争基础题正确率达到90%以上，中档题正确率达到75%以上，逐步向优秀水平靠拢。优秀学生：进一步深化历史学科核心素养，强化历史思维的深度和广度，熟练运用唯物史观解读复杂历史问题，提升史料实证和历史解释的精准度，突破压轴题难点，总结个性化答题技巧，力争基础题、中档题几乎不失分，压轴题正确率达到80%以上，冲击高分。三、复习对象我校2025-2026学年第二学期高三年级全体学生，结合学生历史基础差异，实行分层复习、精准辅导，兼顾不同层次学生的复习需求。四、复习时间安排本阶段中外历史纲要复习贯穿2025-2026学年第二学期，共计18周，结合高考备考节奏，分为三个阶段推进，各阶段重点突出、衔接有序，避免重复复习、无效复习，具体时间安排如下（可根据学生复习情况、高考政策调整灵活调整）：第一阶段：基础回扣与体系构建阶段（第1-8周）核心任务：全面回扣中外历史纲要（上）（下）基础知识点，梳理历史发展脉络，构建初步的知识体系，突破基础难点，夯实复习基础。具体安排：每周完成2-3个单元的复习，其中中外历史纲要（上）（中国史）占4周，中外历史纲要（下）（世界史）占4周；每周安排1次基础检测，1次知识点复盘，及时发现学生知识漏洞，针对性补弱。第二阶段：专题突破与能力提升阶段（第9-14周）核心任务：立足基础，开展专题复习，整合中外历史纲要相关知识点，突破复习难点和易错点，强化史料分析、历史解释能力，规范答题思路和格式，对接高考题型。具体安排：每周完成1-2个专题复习，共计12个核心专题；每周安排1次专题检测，1次高考真题精练，1次答题技巧讲解，提升学生应试能力。第三阶段：冲刺模拟与查漏补缺阶段（第15-18周）核心任务：聚焦高考，开展模拟冲刺训练，整合复习内容，查漏补缺，优化答题技巧，调整学生备考心态，适应高考节奏，确保复习成效最大化。具体安排：每2周完成1次全套高考模拟训练，每周安排1次错题复盘和知识点回扣，针对性解决学生最后阶段的复习痛点，助力学生调整至最佳备考状态。五、复习内容与重点本阶段复习以中外历史纲要（上）（下）教材为核心，紧扣高考命题重点，结合学生学情，分模块、分专题梳理复习内容，突出核心知识点和高考高频考点，突破复习难点和易错点，具体如下：（一）中外历史纲要（上）（中国史）复习内容与重点史前时期至秦汉时期：重点掌握中国古代早期政治制度（分封制、宗法制）、秦汉大一统王朝的建立与巩固、秦汉时期的经济发展与文化成就；难点是理解早期政治制度的特点、秦汉大一统的历史意义，构建中国古代早期历史发展脉络。三国两晋南北朝至隋唐时期：重点掌握魏晋南北朝时期的民族交融、隋唐大一统的繁荣（政治、经济、文化）、隋唐时期的民族关系与对外交往；难点是分析魏晋南北朝民族交融的历史作用、隋唐繁荣的原因及历史影响。五代十国至元明清时期：重点掌握宋元时期的政治制度（科举制、行省制）、经济发展（商品经济、资本主义萌芽）、民族关系，明清时期的君主专制强化、对外政策（海禁、闭关锁国）、文化发展；难点是分析君主专制强化的影响、资本主义萌芽缓慢发展的原因、闭关锁国政策的利弊。近代中国的屈辱与抗争：重点掌握列强侵华战争（鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争）、中国人民的抗争与探索（太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动）；难点是理解近代中国半殖民地半封建社会的形成过程、不同探索运动的失败原因及历史启示。新民主主义革命时期：重点掌握中国共产党的成立、国民革命运动、土地革命、抗日战争、解放战争；难点是分析中国共产党领导中国革命取得胜利的原因、抗日战争的历史意义，梳理新民主主义革命的发展脉络。中华人民共和国时期：重点掌握新中国的成立与巩固、社会主义制度的建立、社会主义建设的探索与曲折、改革开放与现代化建设新时期、新时代的中国发展；难点是理解社会主义建设的曲折历程、改革开放的历史意义，认识中国特色社会主义发展道路的必然性。（二）中外历史纲要（下）（世界史）复习内容与重点古代文明的产生与发展：重点掌握古代埃及、古代西亚、古代希腊、古代罗马文明的核心成就、政治制度、文化特色；难点是对比不同古代文明的异同，理解古代文明产生的条件及多样性。中古时期的世界：重点掌握中古时期的欧洲（封建制度、基督教的影响）、亚洲（阿拉伯帝国、日本大化改新、朝鲜半岛发展）、非洲与美洲文明；难点是分析中古时期欧洲封建制度的特点、阿拉伯文明的历史贡献。走向整体的世界：重点掌握新航路的开辟、早期殖民扩张；难点是分析新航路开辟的原因、影响，理解早期殖民扩张的双重性。资本主义制度的确立与扩展：重点掌握英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命、工业革命、俄国改革、日本明治维新、美国内战；难点是分析资本主义制度确立的历史必然性、工业革命的影响，对比不同国家资本主义发展的道路差异。两次世界大战与战后世界变化：重点掌握第一次世界大战、第二次世界大战的背景、过程、影响，战后世界格局的演变（凡尔赛-华盛顿体系、两极格局）、战后资本主义的新变化、社会主义的发展与挫折；难点是分析两次世界大战的异同、世界格局演变的原因及影响。当代世界的发展与机遇挑战：重点掌握冷战结束后的世界格局（多极化趋势）、经济全球化、世界科技文化的发展、人类面临的共同挑战；难点是理解多极化趋势的发展历程、经济全球化的影响，认识当代世界发展的趋势与机遇挑战。（三）核心复习专题（中外整合）结合高考命题趋势，将中外历史纲要知识点整合为12个核心专题，强化中外历史对比与关联，提升学生历史学科思维能力，具体专题如下：专题一：中外古代政治制度的演变与对比专题二：中外古代经济发展与文明交流专题三：中外古代思想文化与科技成就专题四：近代列强侵华与中国近代化探索专题五：资本主义制度的确立与中外近代化道路对比专题六：两次世界大战与中外历史发展专题七：社会主义的发展历程（中国与世界）专题八：战后世界格局演变与中国外交专题九：经济全球化与中国的机遇与挑战专题十：中外历史上的民族关系与国家统一专题十一：中外历史上的改革与创新专题十二：史料实证与历史解释（高考答题专项）六、复习方法与策略结合高三复习节奏和学生学情，本阶段复习采用“基础回扣+专题突破+模拟冲刺”的模式，注重方法创新，强化精准备考，具体方法与策略如下：（一）基础回扣阶段：夯实基础，构建体系教材为本，回扣基础：引导学生回归中外历史纲要教材，逐单元、逐知识点梳理，重点标注核心知识点、易错点、易混点，要求学生熟记基础知识点，杜绝知识漏洞；备课组编写知识点清单，方便学生自主复习、背诵。梳理脉络，构建体系：引导学生运用时间轴、思维导图等工具，梳理中外历史发展脉络，将分散的知识点整合起来，构建完整的知识体系，明确不同历史时期、不同知识点的内在关联，提升知识整合能力。基础检测，查漏补缺：每周安排1次基础检测（选择题+简单题），检测内容为本周复习的知识点，及时批改、讲评，梳理学生知识漏洞，针对性开展补弱辅导；建立学生错题本，引导学生整理错题，分析错误原因，避免重复犯错。分层辅导，精准发力：针对不同层次学生的基础差异，开展分层辅导，基础薄弱学生重点辅导基础知识点背诵和简单题答题方法，中等水平学生重点强化知识整合能力，优秀学生重点引导深化理解，提升思维深度。（二）专题突破阶段：整合提升，强化能力专题整合，中外对比：立足专题复习，将中外历史纲要相关知识点整合，注重中外历史对比分析（如中外古代政治制度对比、近代化道路对比），引导学生从全球视野认识历史发展，提升历史学科思维能力。史料教学，强化素养：结合高考真题和典型史料，开展史料分析专项训练，引导学生学会解读文字史料、图片史料、表格史料，掌握史料实证的方法，提升历史解释能力；每专题安排1次史料分析专项练习，规范答题思路。真题精练，把握趋势：精选近5年高考历史真题，分专题、分题型开展精练，引导学生分析高考命题规律、命题方向，掌握高考答题技巧；讲评真题时，重点讲解答题思路、规范格式、得分要点，帮助学生对接高考。难点突破，专项辅导：针对复习中的难点、易错点（如资本主义萌芽、民族交融、世界格局演变），开展专项突破辅导，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深化理解，突破复习瓶颈；整理难点专题讲义，方便学生自主复习。规范答题，提升得分：强化答题规范训练，要求学生答题时条理清晰、逻辑严谨、语言规范，严格按照高考答题格式书写；讲评作业和检测时，重点标注不规范答题案例，引导学生改正，提升答题得分率。（三）冲刺模拟阶段：模拟实战，查漏补缺模拟实战，适应节奏：选用高质量高考模拟题，每2周开展1次全套模拟训练，严格按照高考时间安排（90分钟），模拟高考考场氛围，让学生适应高考节奏，提升答题速度和应试心态；训练结束后，及时批改、讲评，分析学生答题情况。错题复盘，查漏补缺：引导学生整理模拟训练中的错题，分析错误原因（知识漏洞、思路错误、答题不规范），针对性开展回扣复习；备课组梳理共性错题，开展专项补弱辅导，杜绝共性错误重复出现。回归基础，巩固成效：冲刺阶段注重基础回扣，引导学生回归教材和知识点清单，重点巩固核心知识点和易错点，避免过度追求难题、偏题，确保基础题不丢分、中档题少丢分。技巧优化，提升能力：总结高考历史答题技巧（选择题排除法、材料题分层解读法、论述题观点明确法等），引导学生结合自身答题习惯，优化答题技巧，提升答题准确率；针对压轴题，开展专项训练，帮助学生突破高分瓶颈。心态调整，助力备考：关注学生备考心态，通过班会、个别谈心等形式，缓解学生备考压力，引导学生树立信心，以积极乐观的心态应对高考；提醒学生合理安排复习时间，劳逸结合，提高复习效率。七、备课组工作安排强化备课组凝聚力，实行集体备课、分工协作，优化复习资源，提升复习质量，具体工作安排如下：集体备课：每周开展1次集体备课（不少于2小时），围绕本周复习内容、重点难点、复习方法、检测试题等开展研讨，分工协作，统一复习进度、统一复习重点、统一检测试题、统一讲评思路，确保复习工作同步推进。分工负责：明确备课组各位教师的分工，每位教师负责2-3个专题的复习讲义、检测试题、史料整理等工作，汇总后由备课组共同审核、修改，确保复习资源的科学性、针对性和实用性；安排专人负责收集高考真题、模拟题，整理错题集和复习资料。听课评课：每周安排1次听课评课活动，由备课组教师轮流授课（复习示范课、专题公开课），课后集中研讨，交流复习方法和授课技巧，互相学习、互相提升，优化复习课堂教学效率。学情分析：每周汇总学生检测成绩、作业完成情况，开展学情分析，梳理学生复习痛点、难点，针对性调整复习计划和复习策略；每阶段开展1次全面学情调研，掌握不同层次学生的复习情况，优化分层辅导方案。资源共享：建立备课组复习资源共享群，汇总复习讲义、检测试题、史料素材、高考真题、答题技巧等资源，方便教师和学生随时查阅、使用；鼓励教师分享复习经验和教学心得，提升备课组整体教学水平。高考研究：组织备课组教师深入研究2026年高考历史命题趋势、考试大纲和考试说明，分析近5年高考真题，总结命题规律和高频考点，结合学情优化复习策略，确保精准备考；积极参与校外高考备考研讨会，学习先进复习经验。八、分层辅导与补弱计划结合学生历史基础差异，实行分层辅导、精准补弱，兼顾不同层次学生的复习需求，确保全员提升，具体计划如下：（一）分层分组优秀组：历史基础扎实、学科思维能力强，目标冲击高分的学生，约占年级总人数的20%。中等组：历史基础中等、学科思维能力一般，目标提升成绩、稳定发挥的学生，约占年级总人数的60%。补弱组：历史基础薄弱、知识漏洞多，目标巩固基础、提升基础得分的学生，约占年级总人数的20%。（二）分层辅导内容与方法优秀组：每周开展1次专题拓展辅导，聚焦压轴题、复杂史料分析题，引导学生深化历史学科思维，提升史料实证和历史解释的精准度；布置拓展性作业（如历史小论文、史料分析拓展题），鼓励学生自主研究历史问题；安排专人负责答疑，解决学生复习中的深层困惑。中等组：重点强化知识整合能力和答题规范，每周开展1次答题技巧辅导，针对中档题开展专项训练；定期检查学生错题本，引导学生整理错题、分析错误原因，针对性补弱；加强基础知识点的巩固，确保基础题不丢分、中档题少丢分。补弱组：以基础回扣为主，每周开展2次补弱辅导，重点辅导核心基础知识点背诵、简单题答题方法；编写基础知识点背诵清单和简单题答题模板，帮助学生快速巩固基础；安排基础扎实的学生开展“一对一”帮扶，提升补弱实效；定期开展基础检测，及时发现并弥补知识漏洞。九、复习资源保障教材资源：中外历史纲要（上）（下）教材、教材配套教辅资料，作为基础复习核心资源，引导学生充分利用教材，夯实基础。试题资源：近5年高考历史真题、各地市高三模拟题、高质量专题检测题，分类整理、精选精练，确保试题的针对性和实用性。史料资源：整理中外历史核心史料（文字、图片、表格），编写史料分析专项讲义，为史料教学和专项训练提供支撑。复习讲义：备课组分工编写各单元、各专题复习讲义，包含知识点梳理、重点难点解析、易错点提醒、真题示例等内容，方便学生自主复习。设备资源：充分利用多媒体教室、智慧教学设备，展示史料、播放历史纪录片、开展线上答疑和检测，丰富复习形式，提升复习效率。师资资源：发挥备课组教师的专业优势，实行分工协作、互相学习，提升备课组整体教学水平；邀请校外历史高考备考专家，开展专题讲座，指导复习工作。十、注意事项坚持素养立意，注重核心素养培养：复习过程中，始终围绕历史学科核心素养，将唯物史观、时空观念等素养融入复习全过程，避免单纯的知识点背诵