教师招聘小学道德与法治《我们在一起》说课稿

教师招聘小学道德与法治《我们在一起》说课稿**教师招聘小学道德与法治《我们在一起》说课稿**

各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是小学道德与法治课程中的《我们在一起》。这是一堂以情感教育为核心，引导学生理解集体温暖、学会合作与分享的重要课程。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程六个方面展开我的说课。

###一、教材分析

《我们在一起》是小学道德与法治课程中的一部分，主要围绕“集体”这一主题展开。教材通过一系列生动的生活场景，如同学之间的互助、班级活动中的合作、家庭生活中的关爱等，引导学生感受集体的力量和温暖，培养他们的团队意识和责任感。这一部分内容不仅贴近学生的日常生活，而且具有重要的教育意义，能够帮助学生建立起积极的人际关系，为未来的社会生活打下基础。

教材的编排方式注重情感体验与行为实践的结合。通过故事、案例、讨论等多种形式，让学生在具体情境中感受“在一起”的意义。例如，教材中可能会呈现这样的场景：班级组织运动会，有的同学擅长跑步，有的擅长跳远，大家通过合作，最终取得了好成绩。这样的故事能够直观地展示集体力量的重要性，激发学生的情感共鸣。

此外，教材还强调了道德与法治的结合。它不仅引导学生感受集体的温暖，还要求他们遵守集体规则，尊重他人，学会用法律和道德的标准规范自己的行为。比如，在班级活动中，学生需要学会协商、分工，遇到矛盾时要学会沟通解决，而不是采取冲突的方式。这些内容都是本节课需要重点突出的。

###二、学情分析

小学阶段的学生正处于情感发展的关键时期，他们开始逐渐形成对集体、友谊、责任等概念的理解。然而，由于年龄较小，他们的认知能力和情感体验还不够成熟，容易受到外界环境的影响。因此，本节课的教学需要从学生的实际生活出发，通过具体的情境和活动，引导他们感受集体的温暖，培养他们的合作意识。

在情感方面，大多数学生已经能够体会到与同学、老师、家人在一起的快乐，但他们对集体的理解还比较浅显。例如，有的学生可能会认为集体就是一起玩，而不明白集体需要规则、需要分工、需要互相帮助。因此，本节课需要通过引导，帮助他们建立起对集体的正确认识。

在行为方面，学生之间存在一定的差异。有的学生非常善于合作，能够在集体中发挥积极作用；而有的学生则比较自我，不太愿意与他人分享或合作。针对这种情况，本节课需要通过分层教学，让每个学生都能在集体中找到自己的位置，学会为集体贡献自己的力量。

此外，学生的法治意识还比较薄弱。他们可能知道要遵守规则，但并不完全理解为什么需要遵守规则。因此，本节课还需要通过案例分析、情景模拟等方式，让学生明白遵守规则不仅是为了集体的利益，也是为了保护自己和他人的权益。

###三、教学目标

根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：

####1.知识目标

-让学生理解“集体”的含义，知道集体是由许多人组成的，需要大家共同努力才能完成任务。

-引导学生认识集体规则的重要性，学会遵守集体规则，尊重他人的权利。

####2.情感目标

-培养学生的团队意识，让他们感受到集体的温暖和力量，愿意为集体贡献自己的力量。

-增强学生的责任感，让他们明白在集体中每个人都有自己的责任，需要承担起自己的义务。

####3.行为目标

-引导学生学会合作与分享，能够在集体活动中与他人协商、分工，共同完成任务。

-培养学生的沟通能力，让他们学会用合理的方式解决集体中的矛盾和问题。

###四、教学重难点

####1.教学重点

-理解集体的含义，感受集体的温暖和力量。

-学会遵守集体规则，尊重他人的权利。

####2.教学难点

-培养学生的团队意识，让他们愿意主动为集体贡献自己的力量。

-引导学生学会合作与分享，能够在集体中发挥自己的优势，帮助他人。

###五、教法学法

####1.教法

-**情境教学法**：通过创设具体的情境，让学生在情境中感受集体的温暖和力量。例如，可以组织学生进行角色扮演，模拟班级活动中的合作场景，让他们亲身体验集体的意义。

-**案例分析法**：通过分析生活中的案例，引导学生思考集体规则的重要性。例如，可以讲述一些因为不遵守规则而导致的集体失败案例，让学生明白规则的作用。

-**讨论法**：通过小组讨论，让学生分享自己的感受和想法，培养他们的合作意识。例如，可以让学生讨论“如果班级组织一次活动，你会如何分工？”这个问题，引导他们思考如何发挥自己的优势，帮助他人。

####2.学法

-**体验法**：让学生通过亲身参与集体活动，感受集体的温暖和力量。例如，可以组织学生进行小组合作，完成一项任务，让他们在合作中体会集体的意义。

-**反思法**：引导学生在参与集体活动后进行反思，思考自己在集体中的角色和责任。例如，可以让学生写一篇日记，记录自己在集体活动中的感受和收获，培养他们的责任感。

-**分享法**：鼓励学生分享自己的经验和想法，培养他们的沟通能力。例如，可以组织学生进行小组分享，让他们交流自己在集体中的收获和体会，增强他们的团队意识。

###六、教学过程

####1.导入新课

首先，我会通过一个简单的故事导入新课。例如，讲述一个关于小动物们合作过河的故事，让学生思考：如果没有合作，小动物们能过河吗？通过这个问题，引出“集体”的概念，激发学生的学习兴趣。

####2.新课讲授

**（1）感受集体的温暖**

我会展示一些图片或视频，让学生感受集体中的温暖。例如，可以展示一些班级活动的照片，让学生说说自己在照片中的感受。通过这些图片和视频，让学生明白集体中的每个人都是重要的，他们的存在让集体更加温暖。

**（2）认识集体规则**

我会通过一个案例，引导学生认识集体规则的重要性。例如，可以讲述一个班级因为不遵守纪律而导致活动失败的故事，让学生思考：如果大家遵守规则，活动会是什么结果？通过这个问题，让学生明白集体规则的作用，培养他们的规则意识。

**（3）学会合作与分享**

我会组织学生进行小组合作，完成一项任务。例如，可以让学生分成小组，共同设计一个班级活动，让他们在合作中体会集体的意义。完成任务后，我会让学生分享自己的经验和感受，引导他们思考如何在集体中发挥自己的优势，帮助他人。

####3.巩固练习

为了巩固学生的所学知识，我会设计一些练习题。例如，可以让学生回答以下问题：

-你认为集体是什么？

-在集体中，你有什么责任？

-你如何帮助集体中的其他成员？

####4.课堂总结

最后，我会进行课堂总结，引导学生回顾本节课的学习内容。例如，可以让学生说说自己在本节课中的收获和体会，然后我会总结道：“今天我们学习了《我们在一起》，知道了集体的重要性，学会了遵守规则、合作与分享。希望大家在今后的学习和生活中，能够积极参与集体活动，为集体贡献自己的力量。”

###七、板书设计

为了帮助学生更好地理解和记忆本节课的内容，我会设计以下板书：

《我们在一起》

一、集体的温暖

-互帮互助

-团结友爱

二、集体规则

-遵守纪律

-尊重他人

三、合作与分享

-发挥优势

-帮助他人

通过这样的板书设计，学生能够清晰地看到本节课的重点内容，便于记忆和复习。

各位评委老师，接下来我将继续详细阐述《我们在一起》这节课的教学设计，重点围绕教学过程的具体实施、教学评价以及教学反思展开。

###教学过程的具体实施

####1.创设情境，激发兴趣

课堂的开始阶段，我会通过一个生动的小故事来吸引学生的注意力。比如，讲述一个关于小兔子们共同搭建一个温暖的小屋的故事。故事中，有的小兔子擅长挖洞，有的擅长搬运树枝，有的擅长编织藤蔓，大家通过合作，最终建成了一个舒适的小屋。我会提问学生：“如果小兔子们不合作，能建成小屋吗？为什么？”通过这个问题，引导学生思考合作的重要性，激发他们对“在一起”的意义的探究兴趣。在这个环节，我会运用多媒体展示故事中的画面，让学生更加直观地感受集体的力量。

####2.互动讨论，深入理解

在学生初步了解“集体”的概念后，我会组织他们进行小组讨论，让他们分享自己对集体的理解。我会提出以下几个问题，引导学生深入思考：

-你认为什么是集体？

-在集体中，你遇到过哪些温暖的时刻？

-你认为集体规则有什么作用？

-你如何帮助集体中的其他成员？

每个小组会选择一个主题进行讨论，然后派代表分享讨论结果。在这个过程中，我会巡视教室，倾听学生的发言，并及时给予指导。例如，如果有的学生说：“集体就是大家一起玩。”我会引导他们思考：“大家一起玩是集体的一部分，但集体仅仅是玩吗？集体还需要什么？”通过这样的引导，帮助学生建立起对集体的更全面的认识。

####3.情景模拟，体验合作

为了让学生更加深刻地体验集体的力量，我会设计一个情景模拟活动。比如，可以模拟班级组织一次运动会，让学生分成几个小组，共同完成一项任务。任务可以是：用有限的材料搭建一个模型，或者用绳子、椅子等道具设计一个游戏。在任务开始前，我会给每个小组分配不同的角色，比如有的学生负责规划，有的负责材料搬运，有的负责实际搭建。通过这样的分工，让学生在合作中体会集体的意义。

在活动过程中，我会观察学生的表现，并及时给予指导。例如，如果有的小组出现意见分歧，我会引导他们通过沟通解决矛盾，而不是采取冲突的方式。如果有的小组进展缓慢，我会鼓励他们互相帮助，共同克服困难。通过这样的活动，学生不仅能够体验到集体的温暖，还能学会合作与分享，培养团队意识。

####4.角色扮演，深化情感

为了进一步深化学生的情感体验，我会组织一个角色扮演活动。比如，可以模拟一个班级因为不遵守纪律而导致活动失败的场景。我会让学生扮演不同的角色，比如老师、学生、家长等，让他们通过角色的视角来感受集体的意义。在角色扮演结束后，我会让学生分享自己的感受，引导他们思考：如果每个人都能遵守规则，活动会是什么结果？通过这样的反思，学生能够更加深刻地认识到集体规则的重要性，增强他们的责任感。

####5.总结分享，巩固提升

在课堂的最后一个环节，我会组织学生进行总结分享。我会让学生回顾本节课的学习内容，并分享自己的收获和体会。例如，可以让学生写一篇小短文，记录自己在集体中的感受和收获，或者画一幅画，表达自己对集体的理解。通过这样的活动，学生不仅能够巩固所学知识，还能提升自己的表达能力和创造力。

###教学评价

为了更好地了解学生的学习情况，我会采用多种评价方式，包括课堂观察、小组讨论、任务完成情况以及学生的自我评价等。

####1.课堂观察

在课堂教学中，我会密切关注学生的表现，包括他们的参与度、发言情况以及合作能力等。我会记录每个学生的表现，并给予及时的评价和反馈。例如，如果有的学生积极参与讨论，我会及时表扬他们；如果有的学生在合作中表现突出，我也会给予鼓励。通过这样的评价，能够及时发现学生的优点和不足，并给予针对性的指导。

####2.小组讨论

在小组讨论环节，我会评价每个小组的讨论效果，包括他们的讨论内容、合作方式以及解决问题的能力等。我会记录每个小组的讨论结果，并给予评价。例如，如果有的小组能够提出创新性的解决方案，我会及时表扬他们；如果有的小组在讨论中出现分歧，我会引导他们通过沟通解决矛盾。通过这样的评价，能够促进学生的合作能力，培养他们的团队意识。

####3.任务完成情况

在情景模拟和角色扮演活动中，我会评价每个小组的任务完成情况，包括他们的合作效果、解决问题的能力以及情感体验等。我会记录每个小组的表现，并给予评价。例如，如果有的小组能够顺利完成任务，我会及时表扬他们；如果有的小组在任务中遇到困难，我会鼓励他们互相帮助，共同克服困难。通过这样的评价，能够促进学生的合作能力，培养他们的团队意识。

####4.学生的自我评价

在课堂的最后，我会让学生进行自我评价，让他们反思自己在集体中的表现，并思考如何改进。例如，可以让学生填写一份评价表，内容包括自己的参与度、合作能力、情感体验等。通过这样的评价，学生能够更加清晰地认识到自己的优点和不足，并制定改进计划。

###教学反思

在课后，我会进行教学反思，总结本节课的得失，并思考如何改进教学设计，提升教学效果。

####1.成功之处

本节课通过多种教学方法的运用，成功地激发了学生的学习兴趣，培养了他们的团队意识和合作能力。例如，通过情景模拟和角色扮演，学生能够更加深刻地体验集体的力量，增强他们的责任感。此外，通过小组讨论和自我评价，学生能够更加全面地认识自己，并制定改进计划。

####2.不足之处

虽然本节课取得了一定的教学效果，但也存在一些不足之处。例如，在情景模拟环节，由于时间有限，部分学生没有充分参与进来；在角色扮演环节，由于道具有限，学生的体验效果不够理想。此外，在评价环节，由于评价标准不够明确，部分学生的评价结果不够客观。

####3.改进措施

为了改进教学设计，提升教学效果，我会在今后的教学中采取以下措施：

-增加课堂时间，确保每个学生都能充分参与进来；

-准备更多的道具，提升学生的体验效果；

-制定更加明确的评价标准，确保评价结果的客观性；

-采用更多的教学资源，如视频、音频等，丰富教学内容；

-加强与学生的沟通，及时了解他们的学习需求，并给予针对性的指导。

各位评委老师，最后我将进一步阐述《我们在一起》这节课的教学延伸与拓展，以及如何将课堂教学与学生的日常生活相结合，促进他们对集体意识和法治观念的深入理解与长期践行。同时，我也会探讨如何通过家校合作，共同培养学生的集体精神和社会责任感。

###教学延伸与拓展

课堂教学的结束并不意味着学习过程的终止。为了让学生能够将所学知识内化于心，外化于行，我会在课后设计一系列的延伸与拓展活动，帮助学生巩固所学，并提升他们的实践能力。

####1.主题实践活动

在课后，我会组织学生开展一系列与“集体”相关的主题实践活动。例如，可以组织学生进行一次班级大扫除，让他们在合作中体会集体的力量。在活动前，我会让学生分组讨论，制定清扫计划，明确每个人的职责。活动过程中，我会观察学生的表现，并及时给予指导。活动结束后，我会让学生分享自己的感受，引导他们思考：如果没有合作，清扫工作会是什么样子？通过这样的活动，学生能够更加深刻地认识到集体的重要性，增强他们的责任感。

此外，还可以组织学生进行一次社区志愿服务活动，让他们在服务社区的过程中体会集体的意义。例如，可以组织学生去敬老院陪伴老人，或者去孤儿院看望儿童。通过这样的活动，学生不仅能够帮助他人，还能提升自己的社会责任感。

####2.创意写作与绘画

为了进一步巩固学生的所学知识，我会让学生进行创意写作与绘画。例如，可以让学生写一篇关于“我心中的集体”的文章，或者画一幅关于“集体力量”的画。通过这样的活动，学生能够更加深入地思考集体的意义，表达自己对集体的理解。我会将学生的作品进行展示，让其他学生进行评价，并给予反馈。通过这样的活动，学生能够提升自己的表达能力和创造力，同时也能增强他们的集体意识。

####3.情景模拟与角色扮演

在课后，我还会组织学生进行情景模拟与角色扮演，让他们在模拟的场景中体验集体的力量。例如，可以模拟一个班级因为不遵守纪律而导致活动失败的场景，让学生扮演不同的角色，通过角色的视角来感受集体的意义。在角色扮演结束后，我会让学生分享自己的感受，引导他们思考：如果每个人都能遵守规则，活动会是什么结果？通过这样的反思，学生能够更加深刻地认识到集体规则的重要性，增强他们的责任感。

###课堂教学与日常生活相结合

为了让学生能够将所学知识运用到日常生活中，我会将课堂教学与学生的日常生活相结合，通过多种方式，促进他们对集体意识和法治观念的深入理解与长期践行。

####1.日常生活观察与反思

我会鼓励学生在日常生活中观察与集体相关的现象，并进行分析与反思。例如，可以让学生观察学校里的班级活动，思考：为什么班级需要制定规则？如果没有规则，班级会是什么样子？通过这样的观察与反思，学生能够更加深入地理解集体的意义，增强他们的集体意识。

此外，我还会鼓励学生在日常生活中观察与法治相关的事件，并进行分析与反思。例如，可以让学生观察新闻中的社会事件，思考：这些事件中涉及哪些法律问题？如果遇到类似的情况，应该如何处理？通过这样的观察与反思，学生能够更加深入地理解法治的意义，增强他们的法治观念。

####2.课堂讨论与分享

在课堂上，我会组织学生进行讨论与分享，让他们交流自己在日常生活中的观察与反思。例如，可以让学生分享自己在学校里的班级活动中的感受，或者分享自己在生活中遇到的与法治相关的事件。通过这样的讨论与分享，学生能够互相学习，共同进步，同时也能增强他们的集体意识和法治观念。

####3.主题活动与竞赛

为了进一步激发学生的学习兴趣，我会组织一系列主题活动与竞赛，让学生在参与活动的过程中体会集体的力量，增强他们的集体意识和法治观念。例如，可以组织一次班级辩论赛，主题是“集体的重要性”；或者组织一次绘画比赛，主题是“法治与我”。通过这样的活动，学生能够更加深入地思考集体的意义，表达自己对集体的理解，同时也能提升自己的表达能力和创造力。

###家校合作，共同培养集体精神与社会责任感

学生的成长离不开家庭和学校的教育。为了更好地培养学生的集体精神和社会责任感，我会加强家校合作，通过多种方