XX市第82中学初二年级（10）班2025年寒假家校共育工作总结

XX市第82中学初二年级（10）班2025年寒假家校共育工作总结寒假是学生放松身心、自主成长的重要阶段，也是家校协同育人、巩固教育成效的关键时期。初二年级是学生身心发展的转折期，更是学业承上启下的关键阶段，为切实落实“立德树人”根本任务，加强寒假期间家校沟通与合作，引导学生度过一个安全、健康、充实、有意义的假期，助力学生在假期实现自我提升、全面发展，XX市第82中学初二年级（10）班以“家校同心、共育成长”为核心，结合班级学生实际特点，扎实开展了一系列寒假家校共育工作，搭建高效沟通桥梁，压实家长监护责任，凝聚家校育人合力。现将本次寒假家校共育工作的具体开展情况、成效、存在问题及后续计划总结如下：一、提高思想认识，明确工作目标寒假期间，学生脱离学校日常监管，居家时间长，易出现安全隐患、学习松懈、作息紊乱等问题，同时也面临着自主管理、习惯养成的重要考验。结合初二年级学生叛逆心理渐显、自主意识增强但自律性不足的年龄特点，本班明确了寒假家校共育工作目标：一是筑牢学生安全防线，强化家长安全监护意识，防范各类安全事故发生；二是引导学生制定合理寒假计划，规范作息、自主学习，巩固学业基础，弥补学习短板；三是加强亲子沟通，培育良好家风，引导学生传承中华优秀传统文化，提升道德素养和综合能力；四是搭建家校高效沟通平台，及时解决学生假期居家期间出现的学习、生活、心理等问题，凝聚家校育人合力，推动学生全面发展、健康成长。为确保家校共育工作有序推进，寒假放假前，班主任牵头梳理了本班学生的学业状况、性格特点及家庭情况，重点关注留守儿童、单亲家庭学生、学业薄弱学生等特殊群体，制定了针对性的家校共育工作计划，明确工作内容、实施步骤和具体要求，为寒假家校共育工作的扎实开展奠定了坚实基础。二、扎实开展各项工作，凝聚家校育人合力寒假期间，本班坚持“家校协同、精准施策、全程跟进”的原则，围绕安全、学习、习惯、心理、家风等重点内容，开展了多样化的家校共育活动，推动家校形成教育共识，实现协同育人。（一）强化安全共育，筑牢安全防线安全是寒假家校共育的首要任务。结合寒假期间安全隐患特点（交通出行、消防安全、用电用气安全、防溺水、防诈骗、防欺凌、食品安全等），本班重点开展了安全共育工作，切实保障学生假期安全。1.放假前专题部署：寒假放假前，召开班级寒假安全暨家校共育专题班会，向学生普及寒假各类安全知识，重点强调防溺水（冬季结冰水域隐患）、交通出行安全、消防安全、用电用气安全、防网络诈骗、防校园欺凌等重点内容，引导学生树立安全意识，掌握自我保护方法；同时，通过家长群发放《寒假安全告知书》，明确家长假期安全监护责任，提醒家长加强对孩子的日常监管，尤其是外出活动、居家用电、网络使用等方面的安全监管，及时排查家庭安全隐患，切实履行监护责任，确保学生假期安全。本次共发放《寒假安全告知书》58份，回收率100%，所有家长均签字确认，明确监护责任。2.假期常态化安全提醒：寒假期间，班主任通过家长群定期推送安全提示，每周至少推送1次安全知识，重点围绕冬季结冰水域防溺水、春节期间消防安全、烟花爆竹燃放安全、走亲访友交通出行安全、网络安全等内容，结合典型安全案例，提醒家长时刻绷紧安全这根弦，加强对孩子的安全教育和监管；针对特殊天气（雨雪、冰冻），及时推送出行安全提示，引导家长和学生规避安全风险。假期共推送安全提示8条，覆盖全体家长和学生。3.安全隐患排查反馈：鼓励家长结合家庭实际，定期开展家庭安全隐患排查，重点排查用电、用气、消防、门窗等方面的隐患，及时整改；班主任通过家长群收集学生假期安全情况，对家长反馈的安全隐患和疑问，及时给予指导和解答，确保安全隐患早发现、早整改，切实筑牢学生假期安全防线。（二）聚焦学业共育，夯实学习基础初二年级学业任务繁重，寒假是学生巩固基础、弥补短板、自主提升的重要时机。本班围绕学业共育，搭建家校协同学习平台，引导学生科学安排学习时间，提高自主学习效率，确保假期学习不松懈。1.制定个性化寒假学习计划：放假前，班主任结合本班学生的学业状况，为学生制定了寒假学习指导方案，明确各学科学习任务、学习要求和时间安排，引导学生结合自身实际，制定个性化的寒假学习计划，合理分配学习时间，明确每天、每周的学习任务，做到劳逸结合、学玩结合；同时，通过家长群推送学习计划模板，指导家长协助孩子制定学习计划，监督孩子按时完成学习任务，避免出现“假期滑坡”现象。2.常态化学业监督与反馈：寒假期间，建立“学生自主学习+家长监督+班主任跟进”的学业监督机制。班主任通过家长群定期了解学生学习情况，每周收集学生学习打卡照片、作业完成情况，对学生的学习态度、作业质量进行点评和指导；针对学业薄弱学生，班主任主动与家长沟通，了解学生学习困难，指导家长制定针对性的辅导计划，协助孩子弥补学习短板；鼓励家长分享孩子假期学习成果，营造“比学赶超”的良好氛围。假期共开展学业打卡6次，收集学生作业完成情况反馈58份，针对12名学业薄弱学生开展专项沟通指导。3.线上答疑与辅导：寒假期间，班主任联合各学科任课教师，建立线上答疑群，针对学生假期学习中遇到的疑问，及时给予解答和辅导；各学科任课教师结合学科特点，定期推送学习资料、复习重点和解题技巧，引导学生自主复习、拓展提升；班主任定期汇总学生学习中存在的共性问题，联合任课教师开展线上专题辅导，确保学生假期学习有指导、有反馈、有提升。假期共开展线上答疑20余次，专题辅导3次，有效解决了学生假期学习中的疑问。（三）注重习惯共育，培育良好品行良好的习惯是学生终身发展的基础。寒假期间，本班聚焦学生生活习惯、学习习惯、行为习惯的培育，引导家长注重家庭养成教育，协助孩子培育良好习惯，促进学生全面发展。1.培育良好生活习惯：引导学生制定合理的寒假作息计划，早睡早起，避免熬夜，每天保证充足的睡眠；鼓励学生主动承担家务劳动（整理房间、洗碗、扫地、做饭等），培养学生的责任感和动手能力；引导学生合理饮食，不挑食、不偏食，少吃零食和垃圾食品，养成健康的饮食习惯；鼓励学生坚持体育锻炼，每天开展不少于1小时的体育活动，增强体质，缓解学习压力。班主任通过家长群推送家务劳动、体育锻炼案例，鼓励家长拍照分享孩子的表现，引导学生养成良好的生活习惯。2.强化自主学习习惯：引导学生养成自主学习、主动思考的习惯，按时完成寒假作业，主动复习本学期所学知识，预习下学期新知识；鼓励学生多读书、读好书，制定寒假读书计划，每天坚持阅读，积累好词好句，提升阅读能力和文学素养；引导学生合理使用电子产品，控制上网时间，避免沉迷网络游戏，利用电子产品开展自主学习、拓展视野，养成良好的网络使用习惯。假期共收集学生读书心得58篇，家务劳动照片120余张，体育锻炼视频80余条。3.培育良好行为习惯：结合春节传统节日，引导学生传承中华优秀传统文化，尊敬长辈、孝敬父母，主动向长辈拜年、问好，培养学生的感恩之心和文明礼仪；鼓励学生参与社区志愿服务活动（慰问老人、打扫社区卫生、宣传春节传统文化等），培养学生的社会责任感和奉献精神；引导学生诚实守信、团结友爱，避免出现攀比、任性、叛逆等不良行为，培育良好的道德品质和行为习惯。（四）关注心理共育，守护身心健康寒假期间，学生居家时间长，易出现心理烦躁、焦虑、孤独等情绪，尤其是初二年级学生，叛逆心理渐显，亲子矛盾易激化。本班重点关注学生假期心理健康，搭建家校心理沟通平台，守护学生身心健康。1.心理知识推送：班主任通过家长群定期推送学生心理健康知识，重点围绕寒假期间学生常见的心理问题（烦躁、焦虑、孤独、叛逆）、亲子沟通技巧、情绪调节方法等内容，指导家长关注孩子的心理变化，学会与孩子平等沟通、耐心交流，避免简单粗暴的教育方式，化解亲子矛盾。假期共推送心理知识6条，亲子沟通技巧4条。2.心理状态排查与沟通：寒假期间，班主任通过家长群、电话、视频等形式，定期了解学生的心理状态，重点关注性格内向、叛逆心理较强、亲子关系紧张的学生，主动与家长和学生沟通，了解学生的心理需求和困惑，及时给予心理疏导和指导；对出现心理烦躁、焦虑等情绪的学生，引导家长多陪伴、多倾听、多鼓励，帮助学生调节情绪，缓解心理压力。假期共与家长开展心理沟通32次，与学生开展心理疏导18次。3.亲子关系培育：引导家长利用寒假期间，多陪伴孩子，开展亲子活动（一起读书、一起做饭、一起运动、一起走亲访友等），增进亲子感情；指导家长尊重孩子的个性和想法，学会换位思考，理解孩子的叛逆心理，采用温和、耐心的教育方式，化解亲子矛盾，培育和谐的亲子关系，为学生的心理健康奠定良好基础。（五）深化家风共育，传承优良家风家风是涵养学生道德素养的重要载体。结合春节传统节日，本班以家风共育为抓手，引导家长重视家风建设，传承优良家风，将家风教育融入假期生活，培育学生良好的道德品质。1.开展家风主题活动：组织学生开展“优良家风伴我行”主题活动，引导学生了解自家的家风家训，通过书写家风家训、讲述家风故事、绘制家风手抄报等形式，传承优良家风；鼓励家长与孩子一起探讨家风家训的含义，引导孩子将家风家训融入日常行为，培养学生的感恩之心、责任感和良好品行。假期共收集学生家风家训书写作品58份、家风故事36篇、家风手抄报28份。2.推送家风教育素材：班主任通过家长群推送优良家风案例、家风教育视频等素材，引导家长重视家风建设，自觉传承优良家风，注重自身言行举止，为孩子树立良好的榜样；鼓励家长结合春节走亲访友，向孩子讲述家族的优良传统和家风故事，让孩子在潜移默化中接受家风教育，培育良好的道德品质。（六）关注特殊群体，开展精准共育针对本班留守儿童、单亲家庭学生、学业薄弱学生、心理敏感学生等特殊群体，开展精准家校共育工作，给予重点关注和帮扶，确保每一位学生都能度过一个充实、快乐的假期。1.留守儿童：本班共有留守儿童6名，寒假期间，班主任定期与留守儿童及其监护人（祖父母、外祖父母等）沟通，了解学生的生活、学习和心理情况，及时给予关心和指导；通过视频通话的方式，定期与留守儿童交流，了解其需求和困惑，给予心理疏导和鼓励；鼓励家长（外出务工）通过电话、视频等形式，多陪伴孩子，增进亲子感情，确保留守儿童假期有人管、有人爱、有人护。2.单亲家庭学生：针对本班8名单亲家庭学生，班主任主动与家长沟通，了解学生假期生活和心理状态，指导家长多关注孩子的心理变化，给予孩子更多的关爱和陪伴，化解孩子的心理隔阂；引导学生理解家长的辛苦，主动与家长沟通，培育和谐的亲子关系。3.学业薄弱学生：针对本班12名学业薄弱学生，班主任联合各学科任课教师，为学生制定个性化的寒假辅导计划，指导家长协助孩子开展针对性的复习和辅导，重点弥补学习短板；定期了解学生学习情况，及时给予答疑和指导，鼓励学生树立学习信心，主动克服学习困难，实现假期学业提升。三、家校共育工作成效经过一个寒假的扎实工作，本班寒假家校共育工作取得了显著成效，家校沟通更加顺畅，育人合力更加凝聚，学生在安全、学习、习惯、心理等方面均有明显提升，圆满完成了寒假家校共育工作目标。1.安全防线更加牢固：全体家长和学生的安全意识显著提升，家长能够切实履行监护责任，加强对孩子的安全教育和监管，学生能够自觉规避安全风险，寒假期间，本班未发生一起学生安全事故，切实保障了学生的生命安全和身体健康。2.学生学业得到巩固提升：大部分学生能够严格按照寒假学习计划，按时完成学习任务，自主学习能力明显提升；通过线上答疑、专题辅导和家长监督，学生的学业基础得到巩固，部分学业薄弱学生的学习成绩有了一定提升，有效避免了“假期滑坡”现象。3.良好习惯逐步养成：学生的生活习惯、学习习惯、行为习惯得到明显改善，大部分学生能够早睡早起、坚持体育锻炼、主动承担家务劳动，自主学习、主动阅读的习惯逐步养成，文明礼仪素养明显提升。4.亲子关系更加和谐：通过亲子活动、心理沟通、家风教育等活动，家长与孩子的沟通更加顺畅，亲子矛盾明显减少，和谐的亲子关系逐步形成，学生的心理健康水平得到提升，能够以积极乐观的心态面对假期生活和学习。5.家校共育合力显著增强：家长的育人意识和参与度明显提升，能够主动配合学校开展家校共育工作，积极参与各类家校活动，及时与班主任沟通学生情况；班主任与家长的沟通更加顺畅、高效，形成了“家校同心、共育成长”的良好育人格局。四、存在的问题与不足在肯定寒假家校共育工作成效的同时，我们也清醒地认识到，工作中还存在一些问题和不足，需要在后续工作中认真梳理、加以解决：1.家校参与度不均衡：部分家长对家校共育工作的重视程度不够，参与积极性不高，未能主动配合班主任开展假期学业监督、习惯培育、心理沟通等工作，对孩子的假期生活和学习监管不够严格，存在敷衍了事的情况；少数学生未能自觉遵守寒假计划，自主学习、自主管理能力不足，学习态度不够认真。2.个性化共育不够精准：虽然针对特殊群体开展了精准共育工作，但部分工作仍流于形式，对不同学生、不同家庭的实际需求把握不够精准，家校沟通和指导的针对性不够强，未能完全满足每一位学生和家长的需求。3.家校沟通的深度和频次不足：部分家校沟通多停留在表面，主要以班主任推送信息、家长简单回复为主，缺乏深层次的沟通和交流，班主任对部分学生的假期心理状态、家庭情况了解不够全面，未能及时发现和解决学生和家长遇到的实际问题。4.家风教育和心理健康教育的实效性有待提升：家风教育和心理健康教育的形式较为单一，多以推送素材、收集作品为主，缺乏针对性的指导和实践活动，部分家长和学生对家风教育、心理健康教育的重视程度不够，教育成效未能充分显现。五、问题产生的原因分析针对上述存在的问题，结合本班实际情况，经过深入梳理和分析，主要原因如下：1.家长层面：部分家长存在“重学业、轻习惯”“重监管、轻沟通”的错误理念，对家校共育工作的重要性认识不足，缺乏主动参与家校共育工作的意识；部分家长因工作繁忙、事务繁杂，无法抽出足够的时间陪伴孩子、监督孩子学习，对孩子的心理变化关注不够；少数家长的教育方式较为简单粗暴，缺乏与孩子的平等沟通，导致亲子矛盾难以化解。2.学生层面：部分学生自律性不强，缺乏自主学习、自主管理的意识和能力，对寒假学习和习惯养成的重视程度不够，存在敷衍了事、拖延懈怠的情况；少数学生叛逆心理较强，不愿听从家长和老师的指导，缺乏正确的是非观和价值观。3.班级层面：班主任的工作精力有限，对每一位学生和家长的关注不够均衡，个性化沟通和指导的时间不足；家校共育工作的形式不够创新，尤其是家风教育和心理健康教育，缺乏多样化、实践性的活动，难以充分激发家长和学生的参与积极性；对家校共育工作的跟踪和反馈不够及时，未能及时发现和解决工作中存在的问题。六、后续改进措施与工作计划针对寒假家校共育工作中存在的问题和不足，结合本班学生实际和初二年级教育教学特点，下一步，本班将坚持问题导向、精准施策，进一步加强家校沟通与合作，优化家校共育工作方法，提升家校共育工作实效，推动家校共育工作常态化、制度化开展。1.强化思想引领，提高家校参与度：通过家长会、家长群、家访等形式，向家长宣传家校共育的重要意义，引导家长转变教育理念，重视家校共育工作，主动参与家校活动，切实履行监护责任；加强对学生的教育引导，培养学生的自主学习、自主管理能力，引导学生重视假期学习和习惯养成，主动配合家长和老师的工作。2.聚焦精准共育，满足个性化需求：进一步梳理本班学生和家庭的实际情况，针对不同学生、不同家庭的需求，制定个性化的家校共育计划，加强对特殊群体学生的重点关注和帮扶；增加个性化沟通的频次和深度，班主任主动与家长、学生沟通，精准把握学生的学习、心理和生活情况，及时给予针对性的指导和帮助。3.创新沟通方式，深化家校合作：丰富家校沟通方式，除了家长群推送信息外，定期开展线上家长会、亲子交流会、家长经验分享会等活动，搭建家校深度沟通平台；加强班主任与家长的一对一沟通，定期开展家访，深入了解学生家庭情况，化解亲子矛盾，凝聚家校育人合力；建立家校反馈机制，及时收集家长和学生对家校共育工作的意见和建议，不断优化工作方法。4.丰富教育形式，提升教育实效：创新家风教育和心