XX市第一五一中学XX市第一二零中学初三年级（9）班班主任2025年秋季学期中考目标生辅导记录

XX市第一五一中学XX市第一二零中学初三年级（9）班班主任2025年秋季学期中考目标生辅导记录2025年秋季学期，是初三年级学生备战中考的关键起步阶段，中考目标生的学业提升、心态调整直接关系到班级中考整体成绩和学生个人升学发展。为切实落实“因材施教、精准辅导”的教育理念，助力中考目标生补齐学业短板、巩固优势学科、调整备考心态，明确备考方向，XX市第一五一中学、XX市第一二零中学初三年级（9）班班主任联合发力，结合两班目标生实际学情，制定个性化辅导方案，有序开展中考目标生辅导工作。本记录详细留存本学期辅导全过程，包括辅导基本信息、辅导实施情况、辅导成效、存在问题及改进措施，确保辅导工作可追溯、可复盘，为后续冲刺阶段辅导工作提供坚实参考，推动两班目标生稳步提升、顺利备战中考。一、辅导基本信息1.辅导主题：精准发力、靶向提升——初三年级（9）班2025年秋季学期中考目标生专项辅导2.辅导组织：XX市第一五一中学初三年级（9）班班主任、XX市第一二零中学初三年级（9）班班主任，联合两班各学科任课教师3.辅导对象：两班中考目标生，共32人（XX市第一五一中学17人、XX市第一二零中学15人），筛选标准为：模拟测试成绩处于年级中上游、有明确升学目标、具备提升潜力，且部分学科存在薄弱环节或备考心态有待调整的学生。4.辅导时间：2025年9月1日—2025年12月31日（秋季学期全期），具体时间为：每周二、周四课后服务时间（16:30—18:00），每周六上午（9:00—11:30），法定节假日、考试周适当调整，确保辅导时间充足且不影响正常教学秩序。5.辅导地点：两校各自初三年级（9）班教室、学校辅导教室，部分学科采用线上联合辅导（依托腾讯会议、班级学习群），实现两班目标生资源共享、相互交流。6.辅导目标：（1）学业提升：帮助目标生巩固优势学科，补齐薄弱学科短板，明确各学科知识重难点，掌握科学的解题方法和备考技巧，力争秋季学期期末模拟测试中，目标生平均成绩较开学初提升10-15分，薄弱学科平均分提升15分以上。（2）心态调整：引导目标生正确认识中考压力，缓解焦虑情绪，树立自信、积极的备考心态，培养坚韧不拔的备考毅力，避免出现浮躁、懈怠、畏难等不良情绪。（3）方法优化：指导目标生制定个性化备考计划，优化学习方法，提高学习效率，养成良好的复习习惯、答题习惯，提升自主学习能力和应试能力。（4）目标明确：帮助目标生结合自身学情，明确中考升学目标（重点高中、普通高中），分解阶段性学习目标，增强备考的针对性和主动性，形成“目标引领、稳步推进”的备考节奏。7.辅导分工：两班班主任牵头统筹，负责目标生筛选、辅导方案制定、辅导进度把控、家校沟通及辅导记录整理；各学科任课教师负责结合目标生学科学情，制定学科辅导计划，开展针对性学科辅导，反馈辅导情况，调整辅导策略；两班班主任定期开展联合研讨，共享辅导经验，同步辅导进度。二、辅导前期筹备为确保辅导工作精准、高效开展，秋季学期开学前1周及开学后2周，两班班主任联合各学科任课教师，完成前期筹备工作，具体如下：1.精准筛选目标生：结合初二年级期末测试成绩、学生平时表现、学习潜力及升学意愿，两班班主任分别筛选本班中考目标生，汇总后联合审核，确定32名辅导对象，建立目标生个人档案，明确每位目标生的优势学科、薄弱学科、学习习惯、备考心态及家庭情况。2.全面分析学情：各学科任课教师结合目标生初二年级期末测试、开学初摸底测试的学科成绩，深入分析每位目标生的学科短板，明确学科知识薄弱点（如数学的几何证明、英语的完形填空、物理的实验探究、语文的作文立意等），汇总后反馈给班主任，为制定个性化辅导方案提供依据。3.制定辅导方案：两班班主任联合各学科任课教师，结合目标生整体学情和个体差异，制定《2025年秋季学期中考目标生专项辅导方案》，明确辅导主题、目标、时间、地点、分工，确定“整体推进、个体突破”的辅导思路，针对不同薄弱学科、不同学情的目标生，制定个性化辅导计划，明确每阶段辅导重点和辅导内容。4.筹备辅导资料：各学科任课教师结合中考考点、学科重难点，整理针对性辅导资料（如薄弱知识点专项习题、中考真题节选、解题技巧手册、知识点总结笔记等）；班主任整理备考心态疏导资料、学习方法指导资料，确保辅导资料贴合目标生学情和中考备考需求。5.开展前期沟通：班主任分别与每位目标生谈心谈话，了解其备考意愿、学习困惑、心态状态及对辅导工作的需求；通过班级群、家长会，向目标生家长告知辅导计划、辅导意义，争取家长支持，引导家长配合学校做好目标生居家辅导、心态疏导和后勤保障工作，建立家校协同辅导机制。6.明确辅导规则：制定目标生辅导规则，明确辅导期间的纪律要求（不迟到、不早退、不缺席，认真完成辅导任务，主动请教问题）、学习要求（按时完成辅导作业，整理错题本，总结辅导收获），安排专人负责辅导期间的纪律管理，确保辅导秩序井然。三、辅导实施过程（分阶段开展）本学期中考目标生辅导工作分三个阶段有序开展，结合目标生学情变化和辅导进度，动态调整辅导策略，确保辅导精准有效，两班同步推进、相互借鉴，具体实施过程如下：第一阶段：摸底适应阶段（9月1日—9月30日）1.阶段目标：进一步摸清目标生学情，帮助目标生适应初三备考节奏，明确自身薄弱环节，树立备考信心，掌握基础备考方法。2.辅导内容及形式：（1）学情再摸底：组织目标生开展开学后第二次摸底测试，全面检测目标生各学科基础掌握情况，对比初二年级期末成绩，进一步细化学科薄弱点，更新目标生个人档案，调整个性化辅导计划。（2）学科基础辅导：各学科任课教师针对目标生学科基础薄弱点，开展基础知识点巩固辅导，重点讲解教材核心知识点、基础题型，布置基础专项习题，帮助目标生夯实学科基础，避免基础失分；采用“集中辅导+个别答疑”结合的形式，集中辅导共性问题，个别答疑解决个性问题。（3）备考方法指导：班主任开展备考方法专题辅导，指导目标生制定个人每日、每周学习计划，教给目标生知识点梳理、错题整理、时间分配的方法，引导目标生养成良好的复习习惯；组织两班目标生开展线上交流，分享自身学习方法，相互借鉴、共同提升。（4）心态疏导：班主任与目标生一对一谈心谈话，了解其进入初三后的心态变化，缓解因备考压力、学业难度提升带来的焦虑情绪，引导目标生正确认识初三备考的重要性，树立“循序渐进、稳步提升”的备考理念，增强备考信心。3.阶段反馈：9月底，两班班主任联合各学科任课教师，对本阶段辅导情况进行总结，分析目标生学情变化，梳理辅导过程中存在的问题，调整下一阶段辅导重点和辅导策略；向目标生及家长反馈本阶段辅导成效和学生表现，督促目标生改进不足，引导家长做好居家配合。第二阶段：强化提升阶段（10月8日—11月30日）1.阶段目标：聚焦目标生薄弱学科和知识重难点，强化专项辅导，提升目标生解题能力和知识运用能力，优化备考方法，进一步调整备考心态，推动目标生学业成绩稳步提升。2.辅导内容及形式：（1）专项强化辅导：各学科任课教师针对目标生学科薄弱知识点，开展专项强化辅导，如数学的几何证明、二次函数专项，英语的完形填空、书面表达专项，物理的实验探究、计算题专项，语文的文言文、作文专项等；结合中考考点，讲解专项解题技巧，布置专项练习题，组织专项测试，检验辅导成效，及时查漏补缺。（2）错题复盘辅导：指导目标生整理错题本，定期组织目标生开展错题复盘，分析错题原因（知识点掌握不牢固、解题方法不当、粗心大意等），讲解错题对应的知识点和解题思路，帮助目标生避免重复犯错；组织两班目标生开展错题分享会，相互交流错题经验，加深对知识点的理解和掌握。（3）分层针对性辅导：根据目标生学业水平，将目标生分为提升组（成绩中等，薄弱学科明显）、冲刺组（成绩优良，需拔高提升），实施分层辅导；提升组重点补短板、固基础，冲刺组重点练难题、提能力，确保每位目标生都能在原有基础上获得提升；各学科任课教师对目标生进行一对一辅导，精准解决个体学习困惑。（4）心态强化疏导：针对部分目标生出现的浮躁、懈怠、畏难情绪，班主任开展专题心态辅导班会，通过案例分享、心理小游戏、励志演讲等形式，引导目标生调整心态，克服备考困难；定期与目标生家长沟通，了解目标生居家状态，联合家长做好心态疏导，营造轻松、积极的备考氛围。（5）中考真题演练：组织目标生开展中考真题片段演练，重点演练基础题和中档题，讲解中考真题的命题规律、解题思路和答题规范，帮助目标生熟悉中考题型，提升应试能力；引导目标生总结真题演练中的不足，针对性改进复习策略。3.阶段反馈：11月底，组织目标生开展阶段测试，对比摸底测试成绩，分析目标生学业提升情况；两班班主任联合各学科任课教师，召开辅导研讨会，总结本阶段辅导成效，梳理薄弱环节，调整下一阶段辅导计划；向目标生及家长反馈阶段测试成绩和辅导情况，督促目标生加强薄弱环节复习，鼓励目标生持续发力。第三阶段：巩固复盘阶段（12月1日—12月31日）1.阶段目标：巩固辅导成效，复盘本学期学习内容，查漏补缺，优化应试技巧，调整备考心态，明确期末复习和下学期备考方向，确保目标生学业成绩稳步提升，以良好状态迎接期末模拟测试。2.辅导内容及形式：（1）全面复盘巩固：各学科任课教师带领目标生复盘本学期所学知识点，梳理学科知识体系，重点巩固薄弱知识点和专项辅导内容，查漏补缺，确保目标生全面掌握本学期所学知识，形成完整的知识框架；布置综合性复习习题，提升目标生知识运用能力和综合解题能力。（2）应试技巧提升：班主任联合各学科任课教师，开展应试技巧专题辅导，讲解中考答题规范、时间分配技巧、审题技巧、临场应变技巧等，引导目标生养成规范答题的习惯，避免因答题不规范、时间分配不合理导致失分；组织目标生开展模拟测试（按照中考时间、中考题型），模拟中考场景，提升目标生应试心理素质和应试能力。（3）个性化查漏补缺：针对阶段测试和模拟测试中发现的问题，各学科任课教师对目标生进行一对一查漏补缺，精准解决个体知识漏洞和解题困惑；指导目标生制定期末复习计划，明确期末复习重点和时间安排，提高期末复习效率。（4）期末心态疏导：临近期末，针对目标生因期末测试压力、备考疲惫出现的不良心态，班主任开展一对一谈心谈话，缓解目标生心理压力，引导目标生正确看待期末测试，以平和、自信的心态迎接测试；组织目标生开展励志交流活动，相互鼓励、相互支持，营造积极向上的备考氛围。（5）家校协同复盘：召开目标生家长座谈会，向家长反馈本学期目标生辅导成效、学业提升情况和存在的不足，指导家长做好期末居家辅导和心态疏导工作，协助目标生做好期末复习；倾听家长的意见和建议，优化家校协同辅导机制，为下学期辅导工作做好铺垫。3.阶段反馈：12月底，组织目标生开展期末模拟测试，全面检测本学期辅导成效；两班班主任联合各学科任课教师，对本学期辅导工作进行全面复盘，总结辅导经验，梳理存在的问题，制定下学期辅导初步计划；向目标生及家长反馈期末模拟测试成绩和本学期辅导总结，肯定目标生的进步，督促目标生利用假期弥补不足，为下学期备考做好准备。四、辅导成效经过秋季学期全期的精准辅导，两班中考目标生在学业成绩、学习习惯、备考心态等方面均取得了明显进步，辅导工作成效显著，具体如下：1.学业成绩稳步提升：期末模拟测试中，两班32名目标生平均成绩较开学初摸底测试提升13.5分，超额完成本学期辅导目标；其中，28名目标生薄弱学科平均分提升15分以上，17名目标生进入年级前50名，8名目标生成绩提升幅度达到20分以上；目标生各学科基础知识点掌握更加牢固，解题能力、知识运用能力和应试能力明显提升，答题规范性显著改善，基础题失分率大幅降低。2.学习习惯明显优化：绝大多数目标生养成了制定学习计划、整理错题本、主动请教问题、按时完成学习任务的良好习惯，自主学习能力明显提升；能够合理分配学习时间，注重知识点的梳理和复盘，学习效率大幅提高，摆脱了以往“盲目学习、被动学习”的状态，形成了“主动学习、勤奋进取”的学习氛围。3.备考心态更加积极：通过常态化心态疏导，目标生普遍能够正确认识中考压力，缓解了焦虑、浮躁、畏难等不良情绪，树立了自信、坚定的备考心态；能够以平和、积极的心态面对学业困难和测试压力，备考毅力明显增强，主动参与辅导、主动提升自我的积极性大幅提高，形成了“互帮互助、共同进步”的备考氛围。4.备考目标更加明确：每位目标生都明确了自身的中考升学目标和阶段性学习目标，能够结合自身学情，制定个性化备考计划，明确备考方向；能够主动配合学校和家长的辅导工作，针对性弥补自身不足，备考的针对性和主动性显著增强，为后续冲刺阶段备考奠定了坚实基础。5.家校协同成效显著：通过常态化家校沟通、家长座谈会等形式，目标生家长对中考备考和辅导工作的重视程度明显提升，能够主动配合学校做好目标生居家辅导、心态疏导和后勤保障工作；形成了“学校主导、家长配合、学生主动”的家校协同辅导机制，为目标生学业提升提供了有力保障。五、存在的问题在总结辅导成效的同时，也清醒地认识到本学期中考目标生辅导工作还存在一些不足和问题，主要表现在以下几个方面：1.个性化辅导精准度仍需提升：虽然制定了个性化辅导计划，但部分学科辅导仍存在“一刀切”的情况，对个别目标生的特殊学情（如偏科严重、学习接受能力较弱）关注不够，辅导内容和辅导方法未能完全贴合个体需求，导致部分目标生提升幅度不够明显。2.薄弱学科辅导力度不均衡：部分学科（如物理、数学）因知识点难度大、目标生薄弱点集中，辅导压力较大，辅导力度和深度仍需加强；部分学科辅导方法较为传统，缺乏创新性，难以充分调动目标生的学习积极性，辅导成效有待进一步提升。3.个别目标生参与积极性不足：少数目标生存在被动参与辅导、应付辅导任务的情况，主动请教问题、主动复盘错题的意识不强，学习主动性和积极性有待提升；部分目标生因基础薄弱、提升缓慢，产生了懈怠情绪，备考信心不足。4.家校协同辅导不够深入：部分家长对目标生居家辅导的重视程度仍不够，缺乏科学的居家辅导方法，未能有效配合学校做好目标生假期复习和心态疏导工作；部分家长与学校的沟通不够主动，未能及时反馈目标生居家状态，导致家校协同辅导的合力未能充分发挥。5.辅导评价机制不够完善：本学期辅导工作缺乏系统、全面的评价机制，对目标生的辅导评价主要依靠测试成绩，对目标生学习习惯、备考心态、自主学习能力的提升评价不够全面；未能及时根据评价结果动态调整辅导策略，影响了辅导的精准度和实效性。六、改进措施及下学期计划针对本学期辅导工作中存在的不足，结合两班目标生实际学情和中考备考进度，制定以下改进措施，并明确下学期辅导计划，推动辅导工作提质增效，助力目标生顺利冲刺中考。（一）改进措施1.提升个性化辅导精准度：进一步细化目标生个人档案，深入分析每位目标生的特殊学情、学习特点和接受能力，优化个性化辅导计划，针对偏科严重、学习接受能力较弱的目标生，制定更具针对性的辅导内容和辅导方法，增加一对一辅导次数，精准解决个体学习困惑，确保每位目标生都能在原有基础上获得最大提升。2.均衡薄弱学科辅导力度：加强对物理、数学等薄弱学科的辅导力度，增加辅导时间，优化辅导方法，创新辅导形式（如采用小组合作辅导、趣味辅导、线上线下结合辅导等），调动目标生的学习积极性；组织两班各学科任课教师开展联合研讨，共享辅导经验，针对薄弱学科的重难点和目标生薄弱点，整理更具针对性的辅导资料，提升薄弱学科辅导成效。3.强化目标生主动性引导：针对个别目标生参与积极性不足、懈怠的情况，班主任加强一对一谈心谈话，了解其思想动态和学习困惑，针对性开展激励教育和心态疏导，帮助其树立备考信心；建立目标生激励机制，对辅导过程中表现积极、进步明显的目标生进行表彰鼓励，营造“比学赶超”的良好氛围；引导目标生树立正确的学习观念，增强学习主动性和自觉性，主动参与辅导、主动提升自我。4.深化家校协同辅导：进一步加强与目标生家长的沟通交流，通过班级群、家访、电话沟通等形式，定期反馈目标生辅导情况和学业表现，指导家长掌握科学的居家辅导方法和心态疏导技巧；鼓励家长主动与学校沟通，及时反馈目标生居家状态和学习困惑，形成家校沟通长效机制；开展“家校共育”专题活动，引导家长重视中考备考，全力配合学校做好目标生居家辅导和后勤保障工作，凝聚家校协同辅导合力。5.完善辅导评价机制：建立系统、全面的辅导评价机制，不仅关注目标生的测试成绩，还注重对目标生学习习惯、备考心态、自主学习能力、答题规范性等方面的评价；定期开展辅导评价，收集目标生、任课教师和家长的意见和建议，根据评价结果动态调整辅导策略和辅导计划，提升辅导的精准度和实效性。（二）下学期计划下学期是中考备考的冲刺关键阶段，辅导工作重点围绕“查漏补缺、拔高提升、心态维稳、应试备战”展开，具体计划如下：1.强化专项拔高辅导：聚焦中考考点和重难点，针对目标生薄弱学科和知识漏洞，开展专项拔高辅导，重点突破难题、压轴题，提升目标生综合解题能力和应试能力；组织目标生开展高频考点专项训练、中考真题全套演练，熟悉中考命题规律，优化答题技巧。2.深化错题复盘辅导：指导目标生定期开展错题复盘，建立错题复盘台账，重点复盘中考真题和模拟测试中的错题，分析错题原因，总结解题规律，避免重复犯错；组织两班目标生开展错题复盘交流活动，相互借鉴、共同提升。3.常态化心态维稳：针对中考冲刺阶段目标生压力增大的情况，加强心态疏导工作，定期开展心态辅导班会、励志演讲、心理疏导讲座等活动，引导目标生调整心态，缓