【部编统编版 四下语文第3单元】《绿》 文本解读 教材解析 课件

汇报人：——《绿》文本解读绿色的盛宴

生命的狂欢

目录01文学化文本解码02教学化实践路径03绿色美学叙事系统文学化解读01文本地位解读创作于1979年，收录于艾青复出后的诗集《归来的歌》。创作背景01以通感、复沓等手法拓展了现代诗的感官维度文学地位02呼应着改革开放初期的时代精神与冰心《短诗三首》共同构成现代诗歌启蒙的双璧社会价值03“风、雨、水、阳光”都是绿的，构建通感世界，突破视觉局限，创造出五感交融的绿色宇宙。动态动词展现绿色的空间聚合，将抽象色彩具象化为具有生命形态的有机体，暗示集体生命的觉醒。色彩运动升华成了艺术仪式，完成了生命本质的诗意诠释。“好像绿色的墨水瓶倒翻了”，让绿色如生命的源泉开始流淌，展现出独特的超现实感。文本地位解读绿色为主旋律展开变奏层层递进建构绿色宇宙序曲革命赋格聚合液态流动五感交融艺术完形生命形态文本语言解读构建通感矩阵，“风、雨、水、阳光”等自然现象与五感关联。诗歌独特的语言和丰富的想象的特性展现无遗。通感的交响。01复沓的节奏。02从单色“墨绿、浅绿”到混色“重叠、交叉”的密度递增；从“挤、重叠”到“飘动”的动态强化；从单独的“风、雨”到“所有的绿”的空间扩张，形成一个绿色的大暴动，带来强烈的视觉冲击，自然之美体现得淋漓尽致。文本语言解读全诗三个省略号，第一小节的省略号"到处是绿的……"通过视觉留白，如持续向读者心理空间渗透。第二小节的省略号，“淡绿、粉绿……”迫使读者启动想象补白出更丰富的绿。末节的省略号“飘动在一起……”形成没有休止符的绿色交响乐，诗韵悠远。标点的留白。03自由和同一。02没有刻意追求韵脚和字数、行数的整齐划一，却又运用有规律的排比“……是绿的”“……在一起”，造成一种变化中的统一，形式自由灵活，又具有韵律节奏的美感。

感知感受

异化

升华色彩升华绿色异化感受绿色感知绿色螺旋递进结构文本解构解读文本情志解读3.自然的崇敬。艾青将绿色视为生命的象征，表现出了对自然的崇敬和对生命的尊重。2.集体的共鸣。呼应了改革开放初期百废待兴的社会心理，充满了乐观的精神，昂扬的斗志。1.个体的突破。这是艾青诗歌风格的转型之作，展现出个人蓬勃的生命力。蕴含着丰富的情感、高尚的志趣和积极向上的价值观，体现深刻的育人价值。教学化解读02“

文学阅读与创意表达”学习任务群第二学段第2条要求“阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。”

本诗的丰富意象，具象化的语言建构，独特的排比句式与通感手法，为发展学生思维品质提供载体。陌生化的表达带来的审美张力可以提高学生的审美能力和审美品味。遵循课标导向，明确任务群归属深度比对文本，明晰人文主题内涵

本单元四首现代诗歌，以自然意象为媒介，将情感、哲思、审美融为一体:《短诗三首》：体现童年的温情与母爱的永恒；《绿》：展现生命的蓬勃与自然的和谐；《白桦》：突出高洁品格与精神守望；《在天晴了的时候》：平凡生活的诗意发现。综合性学习活动：将人文感悟转化为语言实践，实现“以美丽的眼睛看世界”的育人目标。深度比对文本，明晰人文主题内涵

《绿》通过描绘层次丰富多变的绿，赞美大自然，赞美蓬勃的生命力。单元人文主题内涵篇目相同点不同点媒介人文主题教学意义《短诗三首》均以自然意象为媒介，将情感、哲思、审美融为一体。母亲、大海童年的温情与母爱的永恒从自然臆想中提炼情感，体会诗歌对童年与亲情的诗意表达。《绿》绿色生命的蓬勃与自然的和谐从色彩、动态中感受自然之美，借助资料初步领悟诗歌的象征手法。《白桦》白桦树高洁品格与精神守望借物喻人，借助资料初步体会诗歌中自然意象与人格精神的关联。《在天晴了的时候》寻常景物平凡生活的诗意发现启发学生关注生活细节，发现平凡中的诗意美。纵横联系教材，细化语文要素落实1.纵向贯通。本单元的阅读要素是“初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感”。此语文要素在部编教材中的进阶如下：

纵横联系教材，细化语文要素落实语文要素的单元分布篇目要素分布情感靶点功能锚点《短诗三首》意象组合、留白艺术亲情依恋、自然敬畏诗性思维启蒙《绿》以虚写实、色彩象征生命礼赞感官联动表达《白桦》修辞手法、动态描写品格崇敬借物抒情《在天晴了的时候》节奏韵律、虚实融合追寻希望情感场景化投射2.横向铺展。本单元四篇课文从不同维度落实语文要素：全面剖析学情，定位学生学习起点学生能通过生活经验理解“树叶绿”这样的具象色彩，但对“阳光也是绿的”等抽象通感转化存在理解困难，需结合生活经验或者观察图片视频等搭建多感官联觉体验支架。01.学生已能识别“挤、重叠”等动作性动词的字面义，但难以感知诗中“挤在一起”到“飘动”的上升变化，需通过肢体模拟来体会。0203.学生已能发现13次“绿”字的显性重复，但难以理解重复从“墨绿/浅绿”的分散到“所有绿”的集