《西欧经济和社会的发展》教案

《西欧经济和社会的发展》教案

一、教学目标

1.知识与能力目标：学生能了解中世纪晚期西欧农村与

城市在经济领域发生的新变化，包括租地农场、手工工场的

出现，富裕农民和有民阶层的形成，理解这些变化对西欧社

会发展产生的深远影响，提升从史料中提取关键信息、归纳

总结历史现象的能力。

2.过程与方法目标：通过分析图片、文献等史料，小组

合作探究，感受历灵情境，探讨西欧经济和社会变革的内在

逻辑，培养合作学习与历史思维能力。

3.情感态度与价值观目标：认识到经济发展是社会变革

的基础，体会西欧二世纪晚期孕育的近代曙光，感悟历史发

展的延续性与创新性，激发对历史学习的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点：租地农场、手工工场的特点，富裕农民和

市民阶层兴起的表现及影响，理解其作为西欧近代化萌芽标

志的意义。

2.教学难点：剖析西欧经济和社会变化背后的因果关系,

从宏观角度把握这些变化如何推动西欧从封建制度向资本

主义过渡。

三、教学方法

1.讲授法：系统阐述基础知识，搭建知识框架，让学生

对课程内容有整体认知。

2.史料分析法：展示丰富多样的史料，引导学生研读，

培养“论从史出”思维，深入理解历史现象。

3.小组讨论法：组织学生分组探讨问题，激发思维碰撞，

提高合作解决问题与表达交流能力。

4.情境教学法：创设历史情境，如模拟中世纪西欧集市、

庄园场景，增强学生学习代入感。

四、教学过程

1.导入新课（5分钟）

通过多媒体展示中世纪西欧典型庄园的图片，提问学生:

“这是中世纪西欧常见的庄园景象，人们在此过着自给自足

生活。但大家设想一下，这种状态会一直持续吗？后来又发

生了什么改变了它？”引发学生好奇心，引出本节课主题一

—西欧经济和社会的发展。

2.新课讲授

农村新变化（12分钟）

展示英国某地区租地农场发展的数据图表与相关契约

文献，讲解：“11世纪后，欧洲农村垦殖运动兴起，土地开

垦增多。伴随农产品需求增长，部分领主出租直领地，富裕

农民承租集中经营，形成租地农场。大家看这些资料，归纳

租地农场有何特点？”引导学生分析得出其具有生产规模大、

雇佣关系、产品面向市场等特点，教师补充完善并强调这冲

击了旧庄园经济，是农业资本主义萌芽体现。

城市新气象（12分钟）

利用手工工场劳作场景图、工匠行会规章史料，讲述：

“城市里，手工业不断发展，为满足市场，手工工场逐渐取

代手工作坊。在手工工场，分工细化、协作紧密，雇主与雇

工按契约生产。同学们分组讨论下，对比手工作坊，手工工

场进步在哪，又带天什么影响？”小组讨论后代表发言，教

师总结手工工场促进技术进步、商业资本积累，推动城市化

与市民阶层壮大。

富裕农民与市民阶层（10分钟）

呈现富裕农民购置土地、参与地方管理文献，以及市民

争取城市自治权斗争故事，阐述：“农村富裕农民因农业经

营积累财富，政治地位提升；城市市民靠商业、手工业致富，

他们都渴望改变旧秩序。思考，这些群体崛起对西欧社会结

构、政治走向有何作用？”引导学生认识到他们成为新兴资

产阶级前身，推动社会转型。

3.课堂小结（5分钟）

与学生共同回顾：中世纪晚期西欧农村租地农场兴起、

城市手工工场发展，带来经济领域雇佣关系普及、生产专业

化商业化加深，促使富裕农民和市民阶层壮大，冲击封建等

级制度，为资本主义时代到来奠定基础，让学生构建完整知

识脉络。

4.课堂练习（8分钟）

布置5-6道选择题与2道简答题，涵盖本节课重点知识,

如租地农场主、手工工场雇工性质，市民阶层政治诉求等,

学生作答后同桌互评，教师针对错题重点讲解，强化知识掌

握。

5.课后作业

要求学生撰写一篇500字小论文，以“西欧中世纪晚期

经济社会变化之我见”为题，阐述对本节课所学变化的理解,

分析哪种变化最具关键意义及其理由，锻炼知识运用与书面

表达能力。

五、教学资源

1.教材与教参：九年级统编版历史教材、教师教学用书,

提供基础教学框架与知识解读。

2.多媒体素材：制作包含中世纪西欧庄园、城市风光、

手工工场劳作、历史人物画像等图片的PPT,收集反映当时

经济社会生活的文献、数据图表资料，插入讲解对应知识点,

增强直观感受。

3.网络资源：借助历史教学专业网站，如中学历史教学

园地，补充拓展史料、案例分析，丰富教学内容；运用在线

历史纪录片片段，如展现欧洲中世纪转型的纪录片，辅助情

境创设，加深学生理解。

六、教学反思

在教学过程中，多种教学方法结合激发了学生兴趣，小

组讨论让课堂氛围活跃，史料运用助力学生理解抽象概念。

但也存在不足：一是时间把控不够精准，小组讨论环节部分

小组耗时过长，压缩练