2026届思南中学高三年级生物模拟检测试卷一

第=page11页，共=sectionpages11页2026届思南中学高三年级生物模拟检测试卷一命题组：生物组注意事项:

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、单选题：本大题共16小题，共48分。1.下列为淀粉、纤维素和糖原的共同特征的是（）A.都是细胞内储存能量的物质 B.都含有C、H、O、N四种元素

C.其基本组成单位都是核糖 D.其基本组成单位都是葡萄糖2.下列有关酶的叙述中，正确的是（）A.都能被蛋白酶水解而失去活性 B.高温和低温对酶空间结构的影响相同

C.每一种酶只能催化一种或一类化学反应 D.当pH由10降到1时，胃蛋白酶仍有活性3.下列关于叶绿体和线粒体的叙述，正确的是（

）A.线粒体和叶绿体均含有少量的DNA B.叶绿体在光下和黑暗中均能合成ATP

C.线粒体是蓝藻细胞产生ATP的主要场所 D.线粒体基质和叶绿体基质所含酶的种类相同4.下列相关实验的叙述错误的是（）A.植物细胞质壁分离实验中，滴加蔗糖溶液的目的是使原生质层与细胞壁分离

B.用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，可通过好氧细菌的分布得到类胡萝卜素的吸收光谱

C.用高倍显微镜观察叶绿体时，可制作新鲜黑藻小叶装片来观察叶绿体的形态和分布

D.绿叶中色素的提取和分离实验中，选取成熟叶片比幼嫩叶片层析后色素带更清晰5.图为细胞中合成蛋白质的示意图，下列说法正确的是（）

A.该过程为转录过程 B.该过程为翻译过程

C.最终合成的肽链②③④⑤在结构上各不相同 D.该过程不需要酶6.某同学在校园小树林下观察鼠妇（正常鼠妇体色为褐色）时，发现了一只体色白化的鼠妇。下列说法错误的是（）A.出现白化鼠妇可能是基因突变造成的 B.鼠妇体色的变异属于自发突变

C.鼠妇体色的变异属于人工诱变 D.鼠妇的体色是由相关基因控制的7.如图表示果蝇进行细胞分裂时，处于四个不同阶段的细胞（Ⅰ～Ⅳ）中核遗传物质或其载体（①～③）的数量。下列表述与图中信息不相符的是（）A.③代表DNA B.Ⅱ所处阶段可发生基因自由组合

C.Ⅲ阶段可代表前期Ⅱ和中期Ⅱ D.Ⅰ、Ⅱ所处阶段均含有四分体8.家兔的内分泌系统与人体相似。下图为其下丘脑与部分其他内分泌腺或效应功能关系示意图，A～D代表相关激素。下列推测错误的是（

）

A.若处于寒冷环境中，则激素C和D的分泌量将会增加，两者关系为协同

B.图中虚线所示箭头表示激素分泌调节的基本方式是反馈调节

C.若阻断下丘脑与垂体之间的联系，则激素B的含量会降低，家兔尿量也减少

D.肾小管管壁细胞存在图中示意的激素B和激素C的受体9.不同类型激素的作用机制不同。图1为类固醇激素作用机制，图2为某氨基酸衍生物类激素作用机制，他们均与胞内受体结合，然后通过调节相应的基因表达来起作用。下列相关分析错误的是（）

A.肾上腺素通过图中机制可能促进或抑制相关蛋白质的合成

B.性激素作用方式与图1所示相同，其扩散进入细胞时跨过了两层磷脂分子

C.胰岛素由胰岛β细胞以胞吐的方式分泌，其与靶细胞膜上的受体直接结合

D.甲状腺激素作用方式与图1所示不同，其分泌受“下丘脑—腺垂体—甲状腺”调控轴调控10.图是过敏原引起哮喘的示意图。当外源性过敏原首次进入机体后，会使机体产生相应的浆细胞并分泌相应的抗体，抗体可被吸附在肺组织中肥大细胞的表面，当相同过敏原再一次进入机体时，可促使肥大细胞释放出白三烯等过敏介质。下列说法错误的是（）

A.不同的过敏介质均需要与受体结合，且受体不相同

B.哮喘是人体特异性免疫功能紊乱的一种表现

C.临床药物可以通过抑制过敏介质的释放来治疗哮喘

D.外源性过敏原首次进入机体时，不会引发免疫反应11.如图所示表示种群在理想环境下增长的曲线的是（）A. B. C. D.12.小龙虾为杂食性动物，鲜嫩的水草、高等植物碎片、田中害虫、虫卵和浮游动物等都是小龙虾的食物，我国某些地区将小龙虾养殖在稻田中，开发出“稻虾共作“生态养殖模式。“稻虾共作“过程中，小龙虾产生的排泄物又为水稻提供生物肥，虾和水稻形成和谐共生系统。下列叙述正确的是（）A.该生态系统中的能量流动只能在生产者和消费者之间进行

B.该稻田水稻的高矮不一致，体现了种群的垂直结构

C.该稻田在不使用肥料情况下能满足农产品持续高产

D.小龙虾捕食害虫需要信息传递，体现信息传递调节种间关系的功能13.如图是生态系统碳循环的模式图，其中M、N、O表示生态系统中的生物成分．相关叙述错误的是（）

A.M、N、O共同构成生物群落 B.M是生产者，是生态系统主要成分

C.N是分解者，都是腐生生物 D.O是消费者，都是自养生物14.结肠癌是一种消化道恶性肿瘤，临床上常用药物5-氟尿嘧啶（抑制DNA合成）治疗。研究发现，结肠癌患者肠道内多种细菌数量发生显著变化，部分细菌产生具有致癌的毒素，与肿瘤发生密切相关。下列叙述错误的是（）A.肠道内细菌分泌毒素的过程需高尔基体和溶酶体参与

B.人体结肠癌的发生与原癌基因和抑癌基因的突变有关

C.取可疑癌变组织进行镜检观察细胞的形态可初步诊断

D.利用5-氟尿嘧啶治疗结肠癌可将癌细胞阻断在分裂间期15.下列关于“能分解尿素的微生物的分离与计数”实验的叙述，错误的是（）A.从有哺乳动物排泄物的地方取土样，分离到目的微生物的概率高

B.对尿素固体培养基灭菌的方法是用G6玻璃砂漏斗在超净工作台上过滤

C.实验中所用LB固体培养基，与分离大肠杆菌所用LB培养基成分有所不同

D.在相同培养条件下，圆形红色区域愈大，表明这种菌利用尿素的能力愈强16.尼帕病毒是一种新型人兽共患病病毒，该病毒的结构蛋白（X蛋白）可诱导动物机体产生中和抗体，从而防御病毒感染。制备单克隆中和抗体的流程如图所示。下列叙述错误的是（）

A.给小鼠注射X蛋白可诱导其产生能分泌中和抗体的B淋巴细胞

B.特定培养基Y为选择培养基，可筛选得到杂交瘤细胞

C.杂交瘤细胞在体外培养时，需先用胃蛋白酶处理，再用离心法收集

D.克隆化培养和抗体检测后的杂交瘤细胞产生的均为中和抗体二、识图作答题：本大题共5小题，共52分。17.线粒体和叶绿体内生物膜上的部分生理过程如图1所示，其中虚线代表电子传递过程，电子传递为H+的跨膜运输提供能量。

（1）光合作用的PSⅠ、PSⅡ中均含有多种光合色素，其中叶绿素a的颜色是______，胡萝卜素主要吸收的光是______。

（2）据图分析，H+通过ATP合酶的运输方式为______，理由是______。

（3）ATP合酶中疏水性的部分是______（填“F0”或“F1”或“F0和F1”），作出这一判断的依据是______。

（4）除草剂B具有阻断电子传递的作用，结合图中的信息分析其除草的原理为______。18.鲸死亡后会沉入海底，俗称“鲸落”。“鲸落”后期会形成一个以厌氧菌和硫细菌等为主体的生态系统。厌氧菌以“鲸落”肌肉中的脂肪为食，同时产生一些硫化氢等硫化物。硫细菌将硫化物氧化成硫酸盐，并以该过程中释放的能量合成有机物。请回答相关问题：

（1）培养微生物的培养基中一般都会含有水、无机盐、氮源和碳源，培养“鲸落”群落中厌氧菌的碳源是______。硫细菌属于______（填“自养或“异养”）生物，因此培养基中的成分需要特殊配制，主要体现在______，这种培养基可以用来专一性培养硫细菌，所以属于______培养基。

（2）科学家欲研究死鲸的遗传属性，在“鲸落”中提取到了死鲸的DNA，然后可以用PCR技术对其DNA进行扩增，在扩增死鲸DNA的过程中，除了要加入死鲸的DNA作模板外，还需要加入______（至少答三种）等物质。

（3）为了统计“鲸落”中含有微生物的数量，需将“鲸落”提取物加水稀释，然后将稀释水样用涂布器分别涂布到培养基进行培养后计数，这种方法称为______。下面所示的四种菌落分布情况中，不可能由该方法得到的是______。与实际活菌数相比，该方法的统计结果一般偏小，原因是______。

19.如表为某淡水养殖基地能量流动的相关数据。请你结合所学知识，回答有关问题：能量分析有机物投放X流向下一营养级流向分解者未利用第一营养级030.612.45.151.9第二营养级3.53.82.1Y9.2第三营养级5.52.200.25.2（1）该生态系统的结构包括______和______。

（2）流经该生态系统的总能量是______，若该生态系统中存在水草，团藻、水蚤，草鱼，鲤鱼，乌鳢等生物，请从中选取至少三种生物写一条食物链______。

（3）生产者在生态系统中的作用是______，分解者在生态系统中的作用是______。

（4）分析表中数据，X是指______，生态系统能量流动具有单向流动的原因是______。

（5）表中的数据Y应为______，第一营养级与第二营养级之间的能量传递效率是______。20.如图是某同学长跑后内环境稳态调节机制的相关示意图，①～④表示相关激素，A、B代表相关器官或细胞。请据图回答下列问题：

（1）运动导致体温升高，可通过调节产热和散热维持体温恒定，体温调节中枢在______。

（2）运动后，神经元B分泌的②______减少，导致③、④的分泌______（填“增多”、“减少”），产热减少，从而维持体温相对稳定。

（3）运动时大量出汗导致血浆渗透压升高，神经元A合成分泌、垂体释放的①______增多，促进______对水的重吸收，该调节方式属于______调节。

（4）运动使血压升高，压力感受器激活心血管中枢，与脑干延髓部分相连的迷走神经活动增强，______（填“交感”、“副交感”）神经的活动减弱，从而使心跳减缓、血管舒张，降低血压，该调节方式属于______调节。21.茶树叶片的颜色与基因型之间的对应关系如下表。请据图回答下列有关问题：表现型黄绿叶浓绿叶黄叶淡绿叶基因型G_Y_（G和Y同时存在）G_yy（G存在，Y不存在）ggY_（G不存在，Y存在）ggyy（G、Y均不存在）（1）已知决定茶树叶片颜色的基因位于两对同源染色体上，则茶树叶片的颜色的遗传遵循______定律，该定律的实质是______。

（2）黄绿叶茶树的基因型有______种，其中基因型为______的植株自交，F1将出现4种表现型。

（3）现以浓绿叶茶树与黄叶茶树为亲本进行杂交，若亲本的基因型为______，则F1有2种表现型，其比例为______。

答案和解析1.【答案】D

【解析】解：A、纤维素不能储存能量，A错误；

B、三者的组成元素都是C、H、O，没有N元素，B错误；

C、三者的基本组成单位都是葡萄糖，C错误；

D、由C分析可知，D正确。

故选：D。

多糖包括纤维素、淀粉和糖原，都是由葡萄糖聚合形成的多聚体，淀粉和纤维素是植物细胞特有的多糖，其中纤维素是细胞壁的主要组成成分，不能提供能量，糖原是动物细胞特有的多糖。

对于多糖的分类、分布和功能的比较识记是本题考查的重点。2.【答案】C

【解析】解：A、化学本质是蛋白质的酶能被蛋白酶水解而失去活性，而化学本质是RNA的酶不能被蛋白酶水解而失去活性，A错误；

B、高温可使酶的空间结构发生改变而失活，而低温下酶的活性受到抑制、酶的空间结构没有发生改变，B错误；

C、每一种酶只能催化一种或一类化学反应，体现出酶具有专一性，C正确；

D、胃蛋白酶的最适催化反应的温度为1.5，当处在pH为10的环境中时会变性失活，所以当胃蛋白酶所处的pH由10降到1时的过程中，胃蛋白酶一直没有活性，D错误．

故选：C．

1、酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，极少数酶是RNA．

2、酶的特性：高效性、专一性和作用条件温和的特性．

3、影响酶活性的因素主要是温度和pH，在最适温度（pH）前，随着温度（pH）的升高，酶活性增强；到达最适温度（pH）时，酶活性最强；超过最适温度（pH）后，随着温度（pH）的升高，酶活性降低．另外低温酶不会变性失活，但高温、pH过高或过低都会使酶变性失活．

本题考查酶的知识，考生识记酶的概念、本质和特性，明确外界条件对酶活性的影响是解题的关键．3.【答案】A

【解析】试题分析：线粒体和叶绿体均含有少量的DNA，故A正确。叶绿体在光下能合成ATP，在黑暗中不能，故B错误。蓝藻细胞无线粒体，故C错误。线粒体基质中是与呼吸作用有关的酶而叶绿体基质所含的酶与光合作用有关，故D错误。

考点：叶绿体和线粒体的结构和功能

点评：本题考查了学生的识记和理解能力，难度适中，解题的关键是比较叶绿体与线粒体的异同点，另外还要注意原核细胞的特殊之处。4.【答案】B

【解析】解：A、植物细胞质壁分离实验中，滴加的蔗糖溶液浓度大于细胞液浓度，细胞失水，导致原生质层与细胞壁分离，A正确；

B、叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，水绵同时含有类胡萝卜素和叶绿素，故用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，不能通过好氧细菌的分布得到类胡萝卜素的吸收光谱，B错误；

C、用新鲜黑藻小叶装片可进行叶绿体形态和分布的观察，C正确；

D、成熟叶片比幼嫩叶片含有更多的色素，更利于色素的提取和分离实验，D正确。

故选：B。

1、叶绿体色素的提取和分离实验：

①提取色素原理：色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中，所以可用无水酒精等提取色素。

②分离色素原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素。溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢。

2、叶肉细胞中的叶绿体，呈绿色、扁平的椭球形或球形，散布于细胞质中，可以在高倍显微镜下观察它的形态。

3、成熟的植物细胞有一大液泡。当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分就透过原生质层进入到外界溶液中，由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，当细胞不断失水时，液泡逐渐缩小，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来，既发生了质壁分离；当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，外界溶液中的水分就透过原生质层进入到细胞液中，液泡逐渐变大，整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态，即发生了质壁分离复原。

4、由低倍镜换用高倍镜进行观察的步骤是：移动玻片标本使要观察的某一物像到达视野中央→转动转换器选择高倍镜对准通光孔→调节光圈，换用较大光圈使视野较为明亮→转动细准焦螺旋使物像更加清晰。

本题考查教材经典实验，对于此类试题，需要考生注意实验的原理、材料、实验现象与结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。5.【答案】B

【解析】解：AB、图示过程以mRNA为模板合成蛋白质，表示翻译过程，A错误，B正确；

C、②③④⑤都是以同一个mRNA为模板翻译形成的，因此②③④⑤的最终结构相同，C错误；

D、该过程需要酶的催化，D错误。

故选：B。

根据题意和图示分析可知：图示表示细胞中多聚核糖体合成蛋白质的过程，其中①是mRNA，作为翻译的模板；②③④⑤都是脱水缩合形成的多肽链，控制这四条多肽链合成的模板相同，因此这四条多肽链的氨基酸顺序相同；⑥是核糖体，是翻译的场所。

本题结合细胞中多聚核糖体合成蛋白质的过程图，考查遗传信息的转录和翻译过程，要求考生熟记翻译的相关知识点，准确判断图中各种数字的名称，并能准确判断核糖体的移动方向。需要注意的是C选项，要求考生明确以同一mRNA为模板翻译形成的蛋白质具有相同的氨基酸序列。6.【答案】C

【解析】解：A、正常的褐色鼠妇变为白色的鼠妇，可能是基因突变造成的，A正确；

BC、因为是偶然发现了一只白色的鼠妇，故鼠妇体色的变异属于自发突变，B正确，C错误；

D、鼠妇的体色是由相关基因控制的，是经过突变而来，D正确。

故选：C。

题干中某同学在校园小树林下观察鼠妇（正常鼠妇体色为褐色）时，发现了一只体色白化的鼠妇，应该是自发突变引起的。

本题考查基因突变的相关知识，考生应根据所学知识并结合题干信息准确作答。7.【答案】D

【解析】解：A、由以上分析已知，图中③代表DNA，A正确；

B、由以上分析已知，图中Ⅱ可乙表示减数第一次分裂，因此可以发生基因的自由组合，B正确；

C、由以上分析已知，图中Ⅲ可表示减数第二次分裂的前期和中期，C正确；

D、四分体仅出现于减数第一次分裂，而Ⅰ表示的是原始生殖细胞或减数第二次分裂后期，不含四分体，D错误。

故选：D。

分析柱形图：根据最终的结果可知该分裂为减数分裂，其中①是染色体，②是染色单体，③是DNA；图中Ⅰ可以表示原始生殖细胞或减数第二次分裂后期，Ⅱ可表示减数第一次分裂，Ⅲ可表示减数第二次分裂的前期和中期，Ⅳ表示减数分裂结束产生的生殖细胞。

本题结合柱形图，考查细胞的减数分裂，解答本题的关键是掌握减数分裂过程以及各个过程的相关物质的规律性变化，并能够根据图示变化判断分裂时期和确定①②③表示的结构的名称。8.【答案】C

【解析】【分析】

本题考查激素调节的知识点，考查学生理解知识和正确识图能力，题目难度适中。

【解答】

A.若处于寒冷环境中，则激素C甲状腺激素和D肾上腺素的分泌量将会增加，两者都可以促进代谢，加速产热，属于协同关系，A正确；

B.图中虚线所示箭头表示激素分泌调节的基本方式是反馈调节，B正确；

C.若阻断下丘脑与垂体之间的联系，则激素B抗利尿激素的含量会降低，家兔尿量增加，C错误；

D.抗利尿激素作用的靶器官是肾小管和集合管；甲状腺激素作用于绝大多数细胞，所以肾小管管壁细胞存在图中示意的激素B和激素C的受体，D正确。

​故选C。9.【答案】A

【解析】解：A、据图2可知，肾上腺素属于氨基酸衍生物，能通过图中机制调节相关蛋白质的合成，不会抑制，A错误；

B、性激素属于固醇类物质，其作用方式与图1所示相同，其扩散进入细胞时跨过了两层磷脂分子构成的细胞膜，B正确；

C、胰岛素由胰岛β细胞以胞吐的方式分泌，其化学本质是蛋白质，因此与靶细胞膜上的受体直接结合，C正确；

D、甲状腺激素属于氨基酸衍生物，其分泌受“下丘脑—腺垂体—甲状腺”调控轴调控，作用于人体几乎所有的细胞，起作用方式与图1不同，D正确。

故选：A。

据图1、2分析可知，类固醇激素和某氨基酸衍生物类激素均是与细胞内的激素受体结合后，会形成激素-受体复合物，进而进入细胞核内，参与激素-受体-核蛋白的形成，催化特定DNA的表达。

本题考查学生对内分泌系统相关知识的了解，需要学生掌握肾上腺素、性激素、胰岛素及甲状腺激素等激素的作用。10.【答案】D

【解析】解：A、过敏介质是信息分子，需要与受体特异性结合才能发挥作用，A正确；

B、哮喘属于过敏反应，是免疫过当引起的，B正确；

C、临床治疗哮喘应该是抑制过敏介质释放，C正确；

D、过敏原即抗原，首次进入机体后，会引起特异性免疫，使机体产生相应的浆细胞并分泌相应的抗体，D错误；

故选：D。

过敏反应是指已经发生免疫的细胞，在相同抗原再次侵入机体时发生的组织损伤或功能紊乱。由图可知过敏原引起的过敏反应的抗体分布在肥大细胞的膜上，当再次有相同抗原进入机体时，抗体与抗原结合，促使肥大细胞释放出组胺等各种过敏介质，使机体出现哮喘症状。

本题考查的知识点是过敏反应及治疗方法，免疫细胞的作用，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，并应用相关知识结合题干信息进行推理、判断的能力。11.【答案】B

【解析】解：根据题意和图示分析可知：表示种群在理想环境下增长的曲线的是B选项所示的“J”型曲线。

故选：B。

“J”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况．

“S”型曲线：是受限制的指数增长函数，描述食物、空间都有限，有天敌捕食的真实生物数量增长情况，存在环境容纳的最大值K，种群增长率先增加后减少，在K2处种群增长率最大．

本题考查了“J”型和“S12.【答案】D

【解析】解：A、生态系统中能量在生产者、消费者和分解者之间流动，A错误；

B、稻田的水稻是一个种群，种群没有垂直结构，B错误；

C、该稻田输出的有机物除了有稻谷还有龙虾等，输出的有机物高于普通稻田，由于输出的物质不能重新回归稻田，如氮、磷等元素，因此该稻田需要使用更多的肥料，C错误；

D、小龙虾捕食害虫体现了群落的种间捕食关系，所以小龙虾捕食害虫需要信息传递，体现信息传递调节种间关系的功能，D正确。

故选：D。

群落的结构包括垂直结构和水平结构：

（1）垂直结构：指群落在垂直方向上的分层现象。

（2）水平结构：指群落中的各个种群在水平状态下的格局或片状分布。

本题主要考查群落和生态系统功能的内容，要求考生识记相关知识，并结合所学知识准确答题。13.【答案】D

【解析】【分析】

本题考查了生态系统结构的相关知识，要求考生能够识记生态系统的成分；能够通过图示碳循环关系判断各种成分；识记消费者和分解者均属于异养生物。

生态系统成分包括：生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量．分析图解可知，生产者和大气二氧化碳之间可以进行物质的双向交换，因此M是生产者，O是消费者，N是分解者。

【解答】

A.分析图解可知，图中M是生产者，O是消费者，N是分解者，它们共同构成生物群落，A正确；

B.图中生产者可以通过光合作用固定二氧化碳，也可以通过呼吸作用释放二氧化碳，因此M是生产者，是生态系统主要成分，B正确；

C.分解者属于异养生物，都是腐生生物，C正确；

D.图中O是消费者，都是异养生物，D错误。

故选D。14.【答案】A

【解析】解：A、肠道内的细菌属于原核生物，其细胞结构中不含高尔基体和溶酶体，分泌毒素的过程依赖细胞膜和细胞质基质中的相关酶，无需高尔基体和溶酶体参与，A错误；

B、细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生突变，人体结肠癌作为一种癌变也与原癌基因和抑癌基因的突变有关，B正确；

C、癌变细胞的形态结构会发生显著变化，如变成球形等，所以取可疑癌变组织进行镜检观察细胞的形态可初步诊断是否癌变，C正确；

D、5-氟尿嘧啶通过抑制DNA合成阻止癌细胞增殖，而DNA复制发生在分裂间期（S期），因此该药物可将癌细胞阻断在分裂间期，D正确。

故选：A。

癌细胞的特征主要包括：无限增殖、形态异常、核异常、代谢活跃、免疫逃逸以及侵袭和转移能力。

本题围绕结肠癌相关知识，综合考查了以下生物学核心知识点：原核生物的细胞结构，细胞癌变的原因，癌细胞的特征，细胞周期与DNA合成。考查了学生的知识理解与应用能力：要求学生将原核生物结构、细胞癌变、癌细胞特征、细胞周期等知识，应用到结肠癌这一具体实例的分析中，判断各选项表述的正确性；逻辑分析与判断能力：需要学生对每个选项进行逻辑分析，结合所学知识，判断其是否符合生物学原理。15.【答案】B

【解析】解：A、在含哺乳动物排泄物的土壤中有较多尿素且含脲酶的细菌数量更多，从有哺乳动物排泄物的地方取样，获得目的菌种几率很高，A正确；

B、在“分离以尿素为氮源的微生物”的实验中，配制好的尿素固体培养基加上封口膜后用高压蒸汽灭菌方法灭菌，冷却后加入用G6玻璃砂漏斗过滤的尿素溶液，B错误；

C、“分离以尿素为氮源的微生物“中以尿素作为唯一氮源，含脲酶的微生物在该培养基上能生长，其它微生物在该培养基上因缺乏氮源而不能生长，可用于分离含脲酶的微生物，该实验中需用全营养LB固体培养基作对照，通过对照可以判断选择培养基的选择作用，因此该培养基与分离大肠杆菌所用LB培养基成分有不同，C正确；

D、鉴定分解尿素的细菌，需要使用酚红指示剂，若培养基中存在分解尿素的细菌，其菌落周围会出现红色环带，这是由于尿素被分解产生的氨使pH升高，指示剂产生颜色变化，从而证明这一菌株以尿素为氮源；变色区域越大，表明该菌株利用尿素的能力越强，D正确。

故选：B。

1、微生物常见的接种的方法

①平板划线法：将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板，接种，划线，在恒温箱里培养。在线的开始部分，微生物往往连在一起生长，随着线的延伸，菌数逐渐减少，最后可能形成单个菌落。

②稀释涂布平板法：将待分离的菌液经过大量稀释后，均匀涂布在培养皿表面，经培养后可形成单个菌落。

2、土壤中分解尿素的细菌的分离与计数实验中，需要使用以尿素为唯一氮源的选择培养基，计数的关键是经梯度稀释后的稀释倍数要合适，计数时通常选择菌落数在30-300之间的实验组平板进行计数。

本题考查微生物的分离和培养，要求考生识记接种微生物的方法，掌握培养基选择分解尿素的微生物的原理，属于考纲识记和理解层次的考查。16.【答案】C

【解析】解：A、一种B淋巴细胞经分化为浆细胞后只能产生一种抗体，在制备单克隆抗体的过程中，首先给小鼠注射X蛋白的目的是诱导小鼠产生能够分泌中和抗体的B淋巴细胞，A正确；

B、图示特定培养基Y为选择培养基：将鼠的骨髓瘤细胞与脾细胞中形成的B淋巴细胞融合后，用特定的选择培养基筛选出杂交瘤细胞，筛选出的细胞具有的特点是既能无限增殖，又能产生特异性的抗体，B正确；

C、酶具有专一性，动物细胞培养过程中，需要用胰蛋白酶处理，C错误；

D、克隆化培养之前先进行筛选，筛选出特定的杂交瘤细胞，该细胞既能无限增殖，又能产生特定的抗体，故克隆化培养和抗体检测后的杂交瘤细胞产生的均为中和抗体，D正确。

故选：C。

单克隆抗体制备流程：

（1）对小鼠注射特定的抗原使小鼠产生免疫反应。

（2）从小鼠脾脏中获取已经免疫的B淋巴细胞。

（3）将小鼠骨髓瘤细胞与B淋巴细胞融合，再用特定的选择培养基进行筛选。

（4）在该培养基上，未融合的亲本细胞和融合的具有同种核的细胞都会死亡，只有融合的杂种细胞才能生长。

（5）对上述杂交瘤细胞还需进行克隆化培养和抗体检测，经多次筛选就可获得足量的能分泌所需抗体的细胞。

（6）将杂交瘤细胞在体外条件下做大规模培养，或注射到小鼠腹腔内增殖。这样从细胞培养液或小鼠腹水中，就可以提取出大量的单克隆抗体。

本题考查单克隆抗体及其应用，要求考生识记单克隆抗体的制备过程，掌握单克隆抗体的应用，能联系实际问题准确答题，属于考纲理解和应用层次的考查。17.【答案】蓝绿色；蓝紫光

协助扩散；H+由基质侧进入非基质侧消耗了电子传递提供的能量，为逆浓度运输，在膜的非基质侧积累了较高浓度的H+。H+通过ATP合酶的运输是顺H浓度梯度进行的，且又依赖ATP合酶的协助。

F0；磷脂双分子层内侧的尾部具有疏水性，F0具有疏水性才能使ATP合酶与磷脂双分子层稳定结合

除草剂B阻断电子传递后干扰光合作用和呼吸作用，进而引起植物死亡

【解析】解：（1）叶绿素a的是蓝绿色的，胡萝卜素主要吸收蓝紫光。

（2）H+由基质侧进入非基质侧消耗了电子传递提供的能量，为逆浓度运输，在膜的非基质侧积累了较高浓度的H+。由此可见，H+通过ATP合酶的运输是顺H+浓度梯度进行的，且又依赖ATP合酶的协助，因此属于协助扩散。

（3）跨膜蛋白质具有疏水性的部分和亲水性部分，疏水性的部分能够稳定的嵌入磷脂双分子层中，亲水性部分稳定的在膜外部，两部分共同保证跨膜蛋白准确而稳定的定位在磷脂双分子层中，故ATP合酶中疏水性的部分是F0。

（4）由图中信息可知光合和呼吸均存在电子传递链，所以均会受除草剂B影响。“自由基容易在氧化过程中产生”，“自由基攻击磷脂后产生的依然是自由基”，由上述教材知识推测除草剂B会导致线粒体产生自由基而导致雪崩式反应。故答案为：

（1）蓝绿色；蓝紫光

（2）协助扩散；H+由基质侧进入非基质侧消耗了电子传递提供的能量，为逆浓度运输，在膜的非基质侧积累了较高浓度的H+。H+通过ATP合酶的运输是顺H浓度梯度进行的，且又依赖ATP合酶的协助。

（3）F0；磷脂双分子层内侧的尾部具有疏水性，F0具有疏水性才能使ATP合酶与磷脂双分子层稳定结合

（4）除草剂B阻断电子传递后干扰光合作用和呼吸作用，进而引起植物死亡色素种类颜色含量定性滤纸条上显现的色素层析图谱吸收光谱主要功能化学性质类胡萝卜素胡萝卜素橙黄色最少①橙黄色

蓝紫光吸收、传递光能①四种色素均不溶于水，而溶于酒精等有机溶剂中；

②叶绿素的化学性质没有类胡萝卜素稳定，其合成易受温度、光照和Mg等的影响叶黄素黄色较多②黄色吸收、传递光能叶

绿

素叶绿素a蓝绿色最多③蓝绿色蓝紫光

红橙光少数吸收、转化光能；

大多数吸收、传递光能叶绿素b黄绿色较少④黄绿色吸收、传递光能

本题主要考查了光合作用等相关知识点，意在考查学生对相关知识点的理解和熟练应用的能力。18.【答案】脂肪

自养

碳源必须是含碳无机物（或碳酸盐），同时加入硫化物

选择

引物、耐高温的DNA聚合酶、四种脱氧核苷酸

稀释涂布平板法

D

当两个或两个以上活菌相连时，培养基上只观察到一个菌落

【解析】解：（1）由题干可知培养“鲸落”群落中厌氧菌的碳源是脂肪，硫细菌能利用无机物合成有机物，故属于自养生物，因此培养基中的成分需要特殊配制，主要体现在碳源必须是含碳无机物（或碳酸盐），同时加入硫化物，这种可以将硫细菌选择出来的培养基属于选择培养基。

（2）对鲸DNA扩增可以使用PCR技术，在扩增死鲸DNA的过程中，除了要加入死鲸的DNA作模板外，还需要加入引物、耐高温的DNA聚合酶、四种脱氧核苷酸等物质。

（3）使用涂布器涂布的接种微生物方法称为稀释涂布平板法。稀释涂布平板法需将微生物接种在固体培养基上以形成均匀分布的菌落，而平板划线法接种的微生物在划线的起始部分菌落连在一起生长，由图可知，A、B、C均形成了均匀分布的单个菌落，属于稀释涂布平板法接种的，而D中菌落是连在一起生长的，是通过平板划线法接种的。稀释涂布平板法计数得到的活菌数比真实结果偏小，原因是当两个或以上活菌相连时，培养基上只观察到一个菌落。

故答案为：

（1）脂肪

自养

碳源必须是含碳无机物（或碳酸盐），同时加入硫化物

选择

（2）引物、耐高温的DNA聚合酶、四种脱氧核苷酸

（3）稀释涂布平板法

D

当两个或两个以上活菌相连时，培养基上只观察到一个菌落

微生物生长所需要营养成分包括碳源、氮源、水和无机盐等，对于异养微生物，需要添加有机碳源。自养微生物的培养不需要添加含碳有机物。选择培养基是人为提供有利于目的菌株生长的条件（包括营养、温度、pH等），同时抑制或阻止其他微生物生长的培养基。微生物接种的方法包括平板划线法和稀释涂布平板法。

本题以新的情景考查微生物培养的有关知识，意在考查考生对培养基的类型和微生物接种的不同方法的区别。19.【答案】生态系统的组成成分（生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量）

食物链和食物网

生产者固定的太阳能和人工投放的有机物中的化学能

水草→水蚤→鲤鱼等

通过光合作用将太阳能固定在它们所制造的有机物中

将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物

呼吸作用（呼吸作用散失的热能）

一是营养关系不能逆转，二是每一营养级散失的热能无法被重新利用

0.8

12.4%

【解析】解：（1）生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构，生态系统的组成成分有生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量，食物链和食物网是营养结构。

（2）该生态系统中存在有机物投放，因此流经该生态系统的总能量是生产者固定的太阳能和人工投放的有机物中的化学能。食物链的第一营养级是生产者，第二营养级直接以生产者为食，依次类推，因此所给材料中存在“水草→水蚤→鲤鱼”这一食物链。

（3）生产者通过光合作用将太阳能固定在它们所制造的有机物中；分解者可将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物。

（4）根据同化量=呼吸散失+分解者分解利用+下一营养级同化+未被利用，可知表中X是指呼吸作用散失的热能；由于各营养级关系不能逆转和各营养生物的呼吸散失的热能无法返回到生物群落中，即生物不能利用呼吸释放的热能，因而生态系统能量流动的特点表现为单向流动、逐级递减。

（5）根据能量守恒定律，表中的数据Y应为12.4+3.5-3.8-2.1-9.2=0.8。第一营养级的同化量为30.6+12.4+5.1+51.9=100，第一营养级传递到第二营养级的能量为12.4，因此第一营养级与第二营养级之间的能量传递效率是12.4÷100×100%=12.4%。

故答案为：

（1）生态系统的组成成分（生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量）

食物链和食物网

（2）生产者固定的太阳能和人工投放的有机物中的化学能

水草→水蚤→鲤鱼等

（3）通过光合作用将太阳能固定在它们所制造的有机物中

将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物

（4）呼吸作用（呼吸作用散失的热能）

一是营养关系不能逆转，二是每一营养级散失的热能无法被重新利用

（5）0.8

12.4%

生态系统能量的来源：①生产者的能量主要来自太阳能，②其余各营养级的能量来自上一营养级所同化的能量。能量的去路：①自身呼吸散失；②流向