【新教材】人教精通版（2024）四年级下册英语 Unit 3 Lesson 3 教案

第第页--PAGE2-【新教材】人教精通版（2024）四年级下册英语Unit3Lesson3教案一、教学目标1.语言能力能听、说、读、写核心词汇：guzheng,BeijingOpera,painting,playground,activity等，掌握句型“Whatdoyouusuallydoafterschool?I...”并能用于问答课后活动。能读懂Xinxin的课后活动短文，提取关键信息完成表格；能模仿范文写自己的一周活动，做到语句通顺、信息完整。能识别并朗读含字母组合ai/ay的单词（如mail,rain,train,day,May,say），掌握其发音规律。2.文化意识了解古筝、京剧等中国传统文化活动，感受传统文化的魅力，增强文化自信。体会丰富的课后活动带来的快乐，养成积极健康的课余生活习惯。3.思维品质通过梳理文本信息、完成表格，提升逻辑梳理和信息提取能力。在仿写活动中，锻炼内容构思和语言组织的创造性思维。4.学习能力能运用“提取关键词、梳理时间线”的策略理解短文内容。能主动观察字母组合ai/ay的发音规律，提升自主拼读能力。二、教学重难点1.教学重点掌握课后活动类词汇与核心句型，能进行问答和短文读写。掌握字母组合ai/ay在单词中的发音规则，能准确拼读相关单词。2.教学难点能连贯描述自己一周的课后活动，仿写结构清晰、内容完整的小短文。能在实际语境中灵活运用句型“Whatdoyouusuallydo...?”进行交流。三、教学过程（一）热身导入（5分钟）歌曲热身：播放课后活动主题英文歌曲（如《AfterSchool》），学生跟唱并做动作，活跃课堂氛围。情境提问：教师展示自己的课后活动照片，提问：“WhatdoIusuallydoafterschool?”引导学生用“Ithinkyou...”猜测，自然引出本节课主题。头脑风暴：呈现“after-schoolactivities”词云，学生抢答已知的课后活动词汇，激活旧知。（二）新知呈现（12分钟）词汇学习展示古筝、京剧、绘画、操场的图片，教读guzheng,BeijingOpera,painting,playground，结合动作、发音技巧帮助记忆（如模仿弹古筝的动作辅助记忆guzheng）。利用单词卡片进行“快速反应”游戏，巩固词汇认读。句型呈现教师创设情境：“Iusuallylearntheguzhengafterschool.Whatdoyouusuallydoafterschool?”引导学生用“Iusually...”回答，初步感知核心句型。小组内互相问答，熟悉句型结构。文本初读播放课文录音，学生边听边圈出Xinxin的活动词汇，整体感知文本内容。提问：“WhatactivitiesdoesXinxindo?”梳理核心活动，为深入理解铺垫。（三）文本探究（15分钟）精读梳理再次播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。完成教材第3题“Fillinthetable”，引导学生按“Day-Activity”对应关系提取信息，教师巡视指导，之后集体核对答案。Day ActivityMondays learntheguzhengTuesdays learnBeijingOperaWednesdays learnpaintingThursdays playontheplaygroundFridays learnBeijingOpera语言挖掘引导学生关注文本中的情感表达（如“Iloveit!It’sfun.Itmakesmehappy.”），体会形容词在表达感受中的作用。提问：“WhydoesXinxinthinkherweekisbusybutinteresting?”引导学生结合文本内容表达观点，深化理解。跟读模仿分角色、分段落跟读录音，重点纠正语音语调，如连读、弱读。学生尝试脱离课本复述Xinxin的一周活动，锻炼口语表达。（四）巩固拓展（10分钟）语音学习（Let’sspell）呈现mail,rain,train,day,May,say等单词，引导学生观察字母组合ai/ay的发音，总结发音规律（ai/ay在单词中常发/eɪ/）。进行“发音闯关”游戏：教师出示含ai/ay的新单词（如wait,way），学生尝试拼读，巩固发音规则。仿写练习（Writeaboutyourweek）引导学生回顾范文结构，从“Monday/Wednesday/Friday”等时间维度构思自己的课后活动，教师提供词汇和句型支架（如readbooks,playfootball,haveadanceclass等）。学生独立完成仿写，教师巡视并提供个别指导，之后挑选2-3份作品进行展示点评，肯定亮点并提出改进建议。（五）课堂小结（3分钟）师生共同回顾本节课核心词汇、句型、发音规则以及Xinxin的课后活动，梳理知识脉络。学生分享本节课的收获与感受，教师鼓励学生积极参与课后活动，丰富课余生活。四、作业1.基础作业听录音跟读课文3遍，模仿语音语调，家长签字确认。抄写核心词汇（guzheng,BeijingOpera,painting,playground）各4遍，并用句型“Whatdoyouusuallydoafterschool?”询问家人的课后/下班后活动，记录2个问答。2.提升作业完善课堂仿写的短文，配上简单的插图，制作“我的快乐一周”英语小报。尝试用所学ai/ay发音规则，拼读更多相关单词（如wait,stay,play），并记录在积累本上。五、板书设计Lesson3—Whatdoyouusuallydoafterschool?—Iusually...【Xinxin’sActivities】Mondays:learntheguzhengTuesdays&Fridays:learnBeijingOperaWednesdays:learnpaintingThursdays:playontheplayground【语音】ai/ay→/eɪ/mailraintraindayMaysay六、教学反思1.成功之处以情境和活动贯穿课堂，通过歌曲、游戏、仿写等环节充分调动学生积极性，学生参与度较高，较好达成了语言能力目标。结合教材内容渗透文化意识，让学生在学习英语的同时了解传统文化，增强了文化自信。语音教学环节通过观察、总结、闯关游戏，有效帮助学生掌握ai/ay的发音规律，提升了自主拼读能力。2.不足之处部分基础薄弱学生在仿写短文时，存在语句不通顺、词汇运用错误的问题，后续需增加分层练习和个别辅导。