【新教材】人教精通版（2024）四年级下册英语 Unit 1 Lesson 3 教案

第第页--PAGE2-【新教材】人教精通版（2024）四年级下册英语Unit1Lesson3教案一、教学目标（一）语言能力能听懂、会说、认读、拼写核心词汇：onfoot,bybike,bysubway,bycar，理解并运用短语gotowork,gotoschool,attheweekend。能熟练运用句型“Howdoyou/yourfamilymembersgoto...?—I/He/Sheusuallygo(es)...”询问并描述出行方式，掌握第三人称单数动词形式goes的用法。能独立完成文本信息提取（表格填写）、仿写句子等读写任务，提升信息梳理与语言输出能力。（二）文化意识通过对比中西方日常出行方式的差异，了解不同文化背景下的交通选择，培养跨文化理解与包容意识。（三）思维品质通过梳理文本信息、填写表格，锻炼逻辑整理与归纳能力。结合“调查家人出行方式”的任务，培养联系生活、解决实际问题的批判性思维。（四）学习能力学会借助文本上下文猜测词义、提取关键信息，提升自主阅读能力。能通过小组合作完成调查与分享，增强合作交流与自主探究能力。二、教学重难点（一）教学重点掌握出行方式类词汇及句型结构，能准确描述自己及他人的出行方式。能读懂文本并完成信息提取，提升读写结合的语言运用能力。（二）教学难点熟练运用第三人称单数句型（如Mymotherusuallygoestoworkbybike.），突破动词go变goes的语法难点。在真实语境中灵活运用句型询问和描述不同人物的出行方式，实现语言的生活化运用。三、教学流程（一）热身导入（5分钟）歌曲激活：播放与交通相关的英文歌曲（如《TheWheelsontheBus》），师生共同跟唱，营造轻松的课堂氛围，激活学生对“交通”主题的旧知。问答互动：教师提问：“Howdoyougotoschooltoday?”引导学生用简单词汇（如onfoot,bybus）回答，自然过渡到新课主题。（二）新知呈现（12分钟）文本初读：呈现课文中LiHua的自我介绍文本，教师带读并引导学生圈出“出行方式”相关短语（onfoot,bybike,bysubway,bycar），结合图片理解词义。句型解构：聚焦文本中的核心句型：第一人称：Iusuallygotoschoolonfoot.第三人称单数：Mymotherusuallygoestoworkbybike.对比讲解go与goes的用法，通过举例（Hegoes.../Shegoes...）让学生感知第三人称单数的动词变化规律。词汇巩固：利用图片、动作演示（如模拟骑车、走路）等方式，让学生快速记忆onfoot,bybike等短语，通过“我说你做”游戏强化词汇认知。（三）练习巩固（15分钟）文本细读：再次朗读课文，完成“Readandunderline”任务，让学生划出文中人物的出行方式，教师核对答案并讲解难点句（如Hehasalongwaytogoeveryday.）。表格填写：完成“Readandfillinthetable”任务，学生独立提取文本信息（人物、地点、出行方式）并填入表格，小组内互相核对，培养信息梳理能力。句型操练：开展“家庭出行调查”小组活动：学生两人一组，用句型“Howdoesyour...goto...?—He/Sheusuallygoes...”互相询问家人的出行方式。每组推选代表分享调查结果，教师点评并纠正语法错误（如动词形式、介词搭配）。（四）拓展延伸（8分钟）文化链接：展示中西方不同城市的出行方式图片（如中国的共享单车、英国的双层巴士），引导学生讨论“不同国家的人出行方式有什么不同？”，渗透文化意识。仿写创作：完成教材中“Writeaboutit”任务，学生结合自己的真实生活，仿写句子描述自己及父母的出行方式，教师巡视并提供个性化指导。（五）课堂小结（5分钟）师生共同回顾本节课核心词汇（出行方式短语）和句型（Howdo...go...?...go...by...），梳理第三人称单数动词变化规则。学生自评本节课的学习收获，教师鼓励学生在生活中多用英语交流出行方式。四、作业设计（分层布置）（一）基础作业（必做）抄写核心词汇（onfoot,bybike,bysubway,bycar）和句型各3遍，朗读课文3遍并录音打卡。完成教材中“Readandwrite”的表格填空，巩固文本信息提取能力。（二）提升作业（选做）用本节课所学句型，写一篇5-8句话的小短文，介绍自己和家人的日常出行方式（如：Iusuallygotoschoolonfoot.Myfathergoestoworkbysubway...）。（三）拓展作业（挑战）收集1-2种国外特色出行方式的图片或文字资料（如日本的新干线、荷兰的自行车文化），下节课分享。五、板书设计Unit1Transport·Lesson3│onfoot│Howdoyougotoschool?││bybike│—Iusuallygoonfoot.││bysubway│Howdoesyourmothergotowork?││bycar│—Sheusuallygoesbybike.││Who│Where│How││I│school│onfoot││Mymother│bookshop│bybike││Myfather│zoo│bysubway││Myfamily│park/cinema│bycar│六、教学反思（一）目标达成反思本节课围绕“出行方式”主题，通过读写结合、小组活动等环节，大部分学生能掌握核心词汇与句型，完成文本信息提取和仿写任务，语言能力目标基本达成；文化拓展环节让学生初步感知跨文化差异，文化意识得到渗透。但部分学生对第三人称单数