小学语文写作指导与范文解析合集

小学语文写作指导与范文解析合集亲爱的小同学们，写作是一件奇妙的事情。它像一扇窗，让我们看见更广阔的世界；它又像一座桥，连接起我们内心的想法与外界的沟通。很多同学可能会觉得写作很难，不知道写什么，也不知道怎么写。别担心，写作其实就像我们平时说话一样，是把心里的话有条理、生动地记录下来。这份指导与解析合集，希望能成为你写作路上的小拐杖，帮助你一步步爱上写作，写出精彩的文字。一、写作指导：打好基础，妙笔生花要写出一篇好文章，就像盖房子一样，需要打好地基，准备好砖瓦木料，再精心搭建。写作也有它的“地基”和“技巧”。（一）擦亮发现的眼睛——学会观察，积累素材生活是写作的源泉，没有对生活的细致观察，写出来的文章就会像无源之水、无本之木，干巴巴的。1.调动五感：观察不仅仅是用眼睛看，还要用耳朵听，用鼻子闻，用嘴巴尝，用手去触摸。比如观察一只小狗，你看到它毛茸茸的黄色皮毛，听到它“汪汪”的叫声，摸到它温热的身体，感受到它摇尾巴时的欢快，这样写出来的小狗才会活灵活现。2.关注细节：不要只看大概，要留意那些细微之处。一片叶子上的纹理，妈妈做饭时额角的汗珠，同学回答问题时紧张攥紧的拳头，这些细节往往最能打动人。3.用心感受：观察时，要带着自己的情感去体验。看到花开，你是喜悦的；听到下雨，你是宁静的；遇到困难，你是勇敢的。把这些真实的感受写进去，文章才会有灵魂。4.勤于记录：准备一个“采蜜本”或“日记本”，把每天观察到的有趣事物、听到的精彩对话、产生的奇思妙想都及时记录下来。时间久了，你就会发现自己拥有了一座写作的“素材宝库”。（二）搭建文章的骨架——精心构思，布局谋篇有了素材，就像有了盖房子的砖瓦，但还需要设计图纸，规划好哪里是客厅，哪里是卧室。写作前的构思，就是给文章设计“图纸”。1.明确中心：你想通过这篇文章表达什么？是赞美一种品质，讲述一个道理，还是分享一份快乐？中心思想就像文章的“灵魂”，所有的内容都要围绕它来展开。2.选好材料：从你的“素材宝库”里挑选和中心思想关系最密切的材料。不是所有东西都要写进去，要学会取舍，那些最能突出中心的才是最好的。3.安排结构：文章一般可以分为开头、中间、结尾。*开头：要像“凤头”一样漂亮吸引人，可以开门见山，直接点题；也可以设置悬念，引人入胜；还可以描写环境，烘托气氛。*中间：要像“猪肚”一样充实具体，这是文章的主要部分，要把事情的经过写清楚，把人物的特点写明白。可以按事情发展的顺序写，也可以按时间顺序、空间顺序写。如果写几件事，要注意详略得当，重要的事情详细写，次要的事情简单写。*结尾：要像“豹尾”一样有力精彩，可以总结全文，点明中心；也可以抒发感情，引人深思；还可以首尾呼应，使文章结构更完整。（三）让语言生动起来——锤炼语言，准确表达骨架搭好了，就要给它添上“血肉”，这就是语言表达。好的语言能让文章生动有趣，吸引人读下去。1.语句通顺：这是最基本的要求。写完后要读一读，看看句子是不是通顺，有没有错别字，标点符号用得对不对。2.用词准确：尽量用最恰当的词语来表达你的意思。比如，同样是“看”，可以用“瞥”、“瞄”、“瞪”、“注视”、“凝视”等，它们的含义和感情色彩是不同的。3.运用修辞：恰当地使用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，可以让你的文章更生动、更形象。比如，“月亮像一个大圆盘”（比喻），“小草偷偷地从土里钻出来”（拟人）。4.写出真情实感：用自己的话写自己的感受，不要说空话、套话。真情实感最能打动人。哪怕语言朴实，只要情感真挚，也是好文章。（四）好文章是改出来的——认真修改，精益求精写完初稿并不是结束，就像盖好房子还要装修一样，文章也需要反复修改才能更完美。1.自己读：把写好的文章大声读几遍，听听有没有不通顺的地方，有没有错别字。2.请人看：可以请老师、同学或爸爸妈妈帮忙提提意见，看看他们能不能看明白你的意思，哪些地方可以写得更好。3.重点改：修改时要注意：中心是否明确，内容是否具体，语句是否通顺，用词是否准确，有没有错别字和用错的标点符号。二、范文解析：学以致用，举一反三下面我们通过几篇不同类型的范文，来具体看看这些写作方法是如何运用的。（一）写人篇：我的好朋友小明范文：我的好朋友叫小明，他有一双亮晶晶的大眼睛，笑起来的时候会露出两颗可爱的小虎牙。他不仅长得可爱，而且非常乐于助人。记得有一次，我们班的小红不小心把文具盒掉在了地上，铅笔、橡皮撒了一地。小红急得快哭了。这时，小明立刻跑过去，蹲下来帮小红一起捡。他一边捡一边安慰小红：“别哭别哭，我们一起捡，很快就好。”他还把自己备用的一块橡皮借给了小红。那一刻，我觉得小明的身影特别高大。小明不仅乐于助人，还很热爱学习。他上课的时候总是坐得笔直，眼睛一眨不眨地盯着黑板，认真听老师讲课。遇到不懂的问题，他会主动举手提问，或者下课后追着老师问个明白。他的作业本总是写得工工整整，正确率也很高。这就是我的好朋友小明，一个乐于助人、热爱学习的好孩子。我要向他学习，和他一起进步。解析：1.中心明确：本文通过具体事例，赞扬了小明“乐于助人”和“热爱学习”的好品质。2.选材典型：作者选取了“帮小红捡文具”和“认真上课、积极提问”这两个具体事例，很好地突出了小明的特点。这两个事例都是生活中的小事，但真实可信。3.描写生动：*外貌描写：“亮晶晶的大眼睛”、“可爱的小虎牙”，简单几笔就勾勒出小明可爱的样子。*动作描写：“立刻跑过去”、“蹲下来”、“一起捡”，写出了小明帮助同学时的积极主动。“坐得笔直”、“眼睛一眨不眨地盯着”、“主动举手提问”、“追着老师问”，这些动作描写生动地表现了小明对学习的认真态度。*语言描写：小明安慰小红的话“别哭别哭，我们一起捡，很快就好”，简单朴实，却体现了他的善良。4.结构清晰：开头介绍小明的外貌和总体特点，中间用两个事例分别写他的“乐于助人”和“热爱学习”，结尾总结，表达对小明的敬佩和向他学习的愿望，是典型的“总-分-总”结构。5.情感真挚：字里行间流露出小作者对好朋友的喜爱和敬佩之情。借鉴与提升建议：*可以在描写小明帮助小红时，加入一些小红的反应，比如小红的感谢，这样互动性更强。*如果能再举一个小明热爱学习的具体例子，比如他如何克服学习困难等，人物形象会更丰满。（二）记事篇：一次难忘的拔河比赛范文：上个星期五下午，我们学校举行了一年一度的拔河比赛。我们班和三班进行决赛，那场面，我至今还记得清清楚楚。比赛还没开始，操场上就已经热闹非凡。同学们有的在做热身运动，有的在给自己班的队员加油打气，还有的在紧张地讨论着战术。我们班的队员们个个摩拳擦掌，精神抖擞，都想为班级争光。我也是其中一员，心里既兴奋又紧张，手心都冒出了汗。随着裁判老师一声哨响，比赛开始了！我们双方队员都使出了吃奶的力气，紧紧地抓住绳子，身体向后倾斜，双脚用力蹬着地，像一头头倔强的小牛。绳子中间的红布条一会儿向我们这边移一点，一会儿又向三班那边挪一点，看得我们心都提到了嗓子眼。“加油！加油！”场外的啦啦队员们也不甘示弱，他们的嗓子都喊哑了，把手掌都拍红了。听到同学们的加油声，我们浑身仿佛又充满了力量。我咬紧牙关，使出全身力气往后拉，感觉手臂都在微微发抖，脸也憋得通红。就在这时，我们班的“大力士”小刚突然大吼一声，带领大家猛地一发力，绳子中间的红布条一下子就过了我们这边的线！“我们赢了！我们赢了！”同学们欢呼着，跳跃着，有的甚至激动地抱在了一起。老师也笑着向我们竖起了大拇指。虽然比赛已经过去好几天了，但那紧张激烈的场面，同学们震天的加油声，还有我们胜利后的欢呼声，都深深地印在了我的脑海里。这次拔河比赛，不仅让我感受到了运动的快乐，更让我明白了团结就是力量的道理。解析：1.中心明确：本文通过描写一次拔河比赛的经过，表达了对这次比赛的难忘之情，以及从中体会到的“团结就是力量”的道理。2.叙事完整具体：文章按照“比赛前-比赛中-比赛后”的顺序，把拔河比赛的过程写得很清楚。特别是比赛中的场面描写，非常生动。3.场面描写生动：*赛前：“热闹非凡”、“摩拳擦掌”、“精神抖擞”，渲染了紧张而又热烈的气氛。小作者自己的心理活动“既兴奋又紧张，手心都冒出了汗”，真实可感。*赛中：“使出了吃奶的力气”、“紧紧地抓住”、“身体向后倾斜”、“双脚用力蹬着地”、“像一头头倔强的小牛”，这些动作描写和比喻，把队员们奋力拼搏的样子写活了。“红布条一会儿向我们这边移一点，一会儿又向三班那边挪一点”，写出了比赛的胶着状态。啦啦队的加油声也写得很有感染力。*赛后：“欢呼着，跳跃着”、“激动地抱在了一起”、“老师笑着竖起了大拇指”，写出了胜利后的喜悦和激动。4.运用多种感官：有看到的（红布条移动、同学们的动作表情），有听到的（哨声、加油声、欢呼声），有感受到的（紧张、激动、手臂发抖）。5.点明意义：结尾点明了这次比赛的意义——“感受到了运动的快乐，更让我明白了团结就是力量的道理”，深化了主题。借鉴与提升建议：*可以在描写比赛过程中，加入一两个具体队员的特写，比如某个同学咬牙坚持的表情，这样会更有画面感。*如果能写一写比赛结束后，自己内心更细腻的感受，比如对“团结”的理解，会更好。（三）写景篇：美丽的校园一角范文：我们的校园很美，而我最喜欢的是教学楼旁边的那个小花园。春天，小花园里生机勃勃。小草偷偷地从土里探出嫩绿的小脑袋，好奇地打量着这个世界。柳树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子，春风一吹，柳枝像小姑娘的长辫子一样随风摇摆。花园中间的几棵桃花开了，粉红粉红的，像一片片灿烂的朝霞。蜜蜂在花丛中“嗡嗡”地飞来飞去，忙着采蜜。夏天，小花园是我们的避暑胜地。柳树的叶子长得更绿更密了，像一把把撑开的绿伞，为我们挡住火辣辣的太阳。我们常常在树荫下看书、做游戏。花园里的月季花也竞相开放了，红的、黄的、粉的，五颜六色，美丽极了，还散发着淡淡的清香。秋天，小花园换上了一身五彩的衣裳。枫叶红了，像一团团燃烧的火焰。银杏叶黄了，像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。一片片叶子从树上落下来，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。我们会捡起各种各样的叶子，夹在书里做书签。冬天，小花园有时会铺上一层薄薄的白雪，像盖上了一床洁白的棉被。光秃秃的树枝上挂满了亮晶晶的冰凌，在阳光下闪闪发光，像一串串水晶。虽然天气冷，但我们依然喜欢在小花园里追逐嬉戏，感受冬天的乐趣。我们校园的小花园，一年四季都那么美丽，它是我们学习之余放松心情的好地方，我爱这个美丽的校园一角！解析：1.中心明确：本文通过描写校园小花园一年四季的不同景色，表达了对小花园的喜爱之情。2.按顺序描写：作者按照春、夏、秋、冬的时间顺序来描写小花园的景色，条理清晰。3.观察细致，描写生动：*抓住特点：每个季节都选取了有代表性的景物和特点来写。春天的小草、柳树、桃花、蜜蜂；夏天的柳树、月季花；秋天的枫叶、银杏叶；冬天的白雪、冰凌。*运用修辞：文中运用了大量的比喻和拟人手法，如“小草偷偷地从土里探出嫩绿的小脑袋”（拟人），“柳枝像小姑娘的长辫子”（比喻），“桃花像一片片灿烂的朝霞”（比喻），“银杏叶像一把把小扇子”（比喻），“叶子像一只只翩翩起舞的蝴蝶”（比喻）。这些修辞手法的运用，使景物描写更加生动形象，充满童趣。*调动感官：有视觉（颜色、形状），有听觉（蜜蜂“嗡嗡”），有嗅觉（月季花香）。4.情景交融：作者在描写景色的同时，也写出了自己在小花园里的活动和感受，如“我们常常在树荫下看书、做游戏”，“我们会捡起各种各样的叶子，夹在书里做书签”，“我们依然喜欢在小花园里追逐嬉戏”，使文章更具生活气息和亲切感。5.结尾点题：结尾总结了小花园一年四季都美丽，是放松心情的好地方，再次点题，表达了喜爱之情。借鉴与提升建议：*可以在每个季节的描写中，加入一两句自己在小花园里最难忘的一件小事，这样景和情结合得更紧密。*可以尝试运用一些叠词或象声词，让语言更富有节奏感和音乐美。（四）状物篇：我家的小猫咪咪范文：我家有一只可爱的小猫咪，它的名字叫咪咪。咪咪长得胖乎乎的，全身长满了雪白的长毛，摸上去软绵绵的，像一团棉花。它的脑袋圆圆的，两只三角形的耳朵总是警惕地竖着，只要有一点声音，它就会立刻转动耳朵，仔细听着。一双蓝宝石般的大眼睛，圆溜溜的，到了晚上还会发出微弱的光芒。它的鼻子小小的，粉粉的，嗅觉可灵敏了，每次妈妈切鱼，它都会第一时间跑过来，围着妈妈的脚边蹭来蹭去。它还有一张小巧的嘴巴，两边长着几根长长的胡须，妈妈说那是它的“尺子”，用来测量老鼠洞大小的。咪咪不仅长得可爱，还很调皮。它最喜欢玩毛线球。有一次，妈妈在织毛衣，一不小心，一个红色的毛线球掉在了地上。咪咪看见了，立刻像离弦的箭一样冲了过去。它先用小爪子轻轻地碰了碰毛线球，见毛线球动了一下，就更来劲了。它一会儿用爪子拍，一会儿用鼻子顶，一会儿又抱着毛线球在地上滚来滚去，把自己弄得像个“小毛球”，逗得我们哈哈大笑。咪咪也很会撒娇。每当我放学回家，它就会“喵喵”地叫着跑到门口，用头蹭我的腿，好像在说：“小主人，你终于