部编版小学六年级语文古诗词复习课件

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，也是小学语文学科的重要组成部分。进入六年级，对古诗词的复习不应仅仅停留在简单的背诵默写层面，更应注重系统化梳理、深度理解与灵活运用。本课件旨在为六年级师生提供一套科学高效的古诗词复习路径，帮助学生夯实基础，提升素养，从容应对各类考查。一、复习总览：明确目标，把握方向六年级古诗词复习，首先要明确核心目标：巩固积累、深化理解、提升能力、传承文化。具体而言，学生应能准确背诵、默写教材要求的所有古诗词；理解诗句含义，把握作品主旨与情感；初步鉴赏语言特色与艺术手法；并能结合生活实际或特定情境进行简单的迁移运用。复习范围以部编版教材为准，涵盖小学阶段尤其是高年级所学的重点篇目。教师在引领复习时，需将零散的知识点进行整合，构建知识网络，使学生对古诗词的认知从点到面，形成体系。二、系统梳理：分类整合，触类旁通对所学古诗词进行科学分类，是提升复习效率的有效途径。建议从以下几个角度进行梳理，以便学生在比较与联系中加深理解。（一）按主题内容分类将诗词按其表达的核心情感或描绘的主要内容进行归类，能让学生更清晰地把握诗歌的思想内涵。常见主题如：1.思乡怀人：如李白的《静夜思》、王安石的《泊船瓜洲》等，体会诗人对家乡、亲人的深切思念。2.写景抒情：如苏轼的《饮湖上初晴后雨》、杨万里的《晓出净慈寺送林子方》等，感受诗人对自然美景的赞美与热爱，以及借景所抒发的特定情怀。3.咏物言志：如王安石的《梅花》、郑燮的《竹石》等，理解诗人如何通过对事物的描绘来寄托自己的品格与志向。4.边塞征战/田园生活：根据教材具体篇目，如涉及此类主题，引导学生感受不同的生活场景与情感基调。5.哲理感悟：如朱熹的《观书有感》、苏轼的《题西林壁》等，品味诗句中蕴含的人生哲理。6.节日习俗：如王安石的《元日》、王维的《九月九日忆山东兄弟》等，了解传统节日及其文化内涵。（二）按作者或朝代线索梳理简要回顾重要诗人及其代表作，了解其基本风格。如唐代的李白（浪漫飘逸）、杜甫（沉郁顿挫）、王维（诗中有画），宋代的苏轼（豪放旷达）、李清照（婉约细腻）等。此部分不宜过深，点到为止，主要是帮助学生建立初步的文学史概念。三、知识点巩固：夯实基础，查漏补缺基础知识的掌握是古诗词复习的基石，必须扎实牢靠。（一）字音字形1.重点字音：针对古诗词中易读错的字，如多音字、生僻字、通假字等，进行专项整理与辨析。例如，“远上寒山石径斜”的“斜”，“春风又绿江南岸”的“绿”等。2.规范书写：对易错字、重点字进行强化听写和默写。可以将学生平时作业中常见的错别字进行归类展示，分析错误原因，加深印象。例如，“随风潜入夜”的“潜”，“独在异乡为异客”的“异”等。（二）重点词义与句义1.重点词语：解释古诗词中常见的实词、虚词及一些古今异义词。如“故人西辞黄鹤楼”中的“辞”，“停车坐爱枫林晚”中的“坐”，“但使龙城飞将在”中的“但使”等。鼓励学生结合上下文理解词义，而非孤立记忆。2.重点句义：准确理解关键诗句的意思，能用现代汉语通顺地表达。对于蕴含深意或运用了特殊手法的句子，要引导学生反复揣摩。（三）文学常识1.作者简介：了解重要诗人的姓名、字号、朝代、主要生平及文学成就。2.作品背景：适当介绍部分诗词的创作背景，有助于学生更深刻地理解诗歌情感。3.体裁知识：初步了解古诗词的一些常见体裁，如绝句、律诗、词等，以及它们的基本特点（如句数、押韵等）。（四）朗读与背诵1.朗读技巧：强调朗读时的停顿、重音、语速和情感把握。通过范读、领读、配乐读等多种形式，激发学生朗读兴趣，培养语感。2.背诵方法：指导学生运用理解记忆法、联想记忆法、情境记忆法等多种方法进行背诵，达到“熟读成诵”、“脱口而出”的程度，并能准确默写。四、阅读理解与鉴赏：深化体验，提升素养在基础之上，引导学生对古诗词进行更深层次的理解与初步鉴赏。（一）把握主旨与情感这是古诗词理解的核心。引导学生通过反复诵读、分析意象、品味关键词句等方式，体会诗人在作品中所表达的思想感情，如喜悦、忧伤、思念、壮志、爱国等。例如，《示儿》中陆游的爱国忧民之情，《闻官军收河南河北》中杜甫的狂喜之情。（二）品味语言特色与艺术手法1.炼字：引导学生关注诗中用得极为传神的字词，体会其表达效果。如“春风又绿江南岸”的“绿”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字。2.常见手法：初步了解古诗词中常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、对偶、设问、反问等，并体会其作用。例如，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”（比喻），“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”（拟人）。3.意象把握：识别诗中常见的意象及其象征意义，如“月亮”常与思乡有关，“杨柳”常与离别有关，“菊花”常与高洁有关等。（三）拓展联想与迁移运用鼓励学生将所学古诗词与自己的生活经验联系起来，谈感受、谈启示。可以设计一些小练笔，如“我想对李白说”、“假如我是诗中的……”等，或引导学生在特定情境下引用合适的诗句。五、常见题型解析与答题技巧结合考试常见题型，进行专项指导，帮助学生掌握答题方法。1.默写题：强调准确无误，注意易错字。可进行“挖空式”、“理解性”默写训练。2.解释词语/句子题：要求准确、简洁，尽量使用书面语。解释句子要注意联系上下文。3.理解主旨情感题：引导学生从关键词、关键句、全诗内容入手，用概括性的词语作答，如“表达了诗人……的思想感情”。4.名句赏析题：指导学生从字词含义、修辞手法、表达效果、情感主旨等方面进行赏析。可按照“释句义—明手法—谈效果—悟情感”的思路组织答案。5.比较阅读题：（若有涉及）引导学生找出不同诗歌在主题、情感、手法、语言等方面的异同点。答题时，提醒学生认真审题，明确要求，规范书写，字迹清晰。六、复习策略与方法建议1.制定计划，循序渐进：根据复习总时长和内容多少，合理分配时间，避免前松后紧或突击复习。2.以生为本，因材施教：关注学生的个体差异，对不同层次的学生提出不同要求，加强个别辅导。3.趣味引领，激发兴趣：通过诗词接龙、飞花令、诗词故事、角色扮演、绘画配诗等多种形式，让复习课生动有趣。4.精讲多练，注重反馈：教师讲解要精准，突出重点难点；学生练习要到位，并及时进行反馈和订正。5.错题整理，查漏补缺：引导学生建立错题本，定期回顾，分析错误原因，避免重复犯错。七、总结与展望古诗词复习是一个温故知新、循序渐进的过程。通过系统的梳理、扎实的巩固和有效的方法指导，不仅能帮助学生应对学业考查，更重要的是培养他们对中华优秀传统文化的热爱，提升其文学素养和审美能力。希望同学们能在古诗词的海洋中汲取智慧，涵养心灵，让经典的光芒照亮未来的学习之路。---课件使