小学古诗文专项练习题及解析

小学古诗文专项练习题及解析古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，也是小学语文学习的重要组成部分。它不仅能让孩子们感受语言文字的韵律之美，更能涵养品格，启迪智慧。然而，面对这些流传千古的佳作，如何准确理解其意、把握其情、领会其法，是许多小学生乃至家长感到困惑的地方。本文精心设计了一套小学古诗文专项练习题，并辅以详尽解析，旨在帮助同学们巩固所学，提升古诗文阅读理解与赏析能力。一、重点考查方向概述小学阶段古诗文学习，通常侧重于以下几个方面：1.字词积累与理解：重点实词、虚词的含义，古今异义词，重点句子的翻译。2.内容感知与概括：理解诗歌所描绘的景象、叙述的事件，把握主要内容。3.情感体悟与表达：体会诗人在作品中蕴含的思想感情，如喜悦、思乡、爱国、咏物言志等。4.艺术手法与特色：初步感知诗歌的韵律、节奏，了解常见的修辞手法如比喻、拟人、对偶等。5.名句背诵与运用：积累并能初步运用经典名句。二、专项练习题及解析（一）《静夜思》（唐·李白）原文：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。练习题：1.解释下列加点字的意思。（1）疑是地上霜疑：_________（2）举头望明月举：_________2.“床前明月光，疑是地上霜”这两句诗运用了什么修辞手法？有什么作用？3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？从诗中哪个词语最能体现？解析：1.（1）疑：好像，仿佛。解析：这里并非“怀疑”的意思，而是形容月光皎洁，洒在地上如同寒霜一般，给人以清冷的感觉。（2）举：抬起。解析：“举头”即抬起头，与后文“低头”形成动作上的对比，生动描绘出诗人望月思乡的情态。2.运用了比喻的修辞手法。将“明月光”比作“地上霜”。作用：生动形象地描绘出月光的皎洁、清冷，营造出一种静谧、凄清的氛围，为下文的思乡之情做了铺垫。3.这首诗表达了诗人浓浓的思乡之情。从诗中的“思故乡”一词最能直接体现。解析：诗人在寂静的夜晚，看到床前的月光，不禁思念起远方的家乡，一个“思”字点明了主旨。（二）《春晓》（唐·孟浩然）原文：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。练习题：1.“春眠不觉晓”中“晓”的意思是（）A.知道B.早晨C.明白2.诗的前两句描绘了怎样的春日景象？3.后两句“夜来风雨声，花落知多少”表达了诗人怎样的心情？解析：1.B.早晨。解析：“晓”在此处指天刚亮的时候，“不觉晓”是说春天睡得香甜，不知不觉天就亮了。2.描绘了春天早晨，诗人从酣睡中醒来，听到四处都有鸟儿清脆鸣叫的生机勃勃的景象。解析：“春眠不觉晓”点出季节和时间，“处处闻啼鸟”则以听觉写出了春天的活力。3.表达了诗人对昨夜风雨过后，春花可能凋零的淡淡惋惜和关切之情。解析：诗人由清晨的鸟鸣联想到昨夜的风雨，进而担心花儿被打落了多少，流露出对美好事物可能逝去的一丝忧虑和爱花惜花的情感。（三）《望庐山瀑布》（唐·李白）原文：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。练习题：1.“飞流直下三千尺”一句中，“三千尺”是指（）A.实际长度B.夸张手法，形容很高很长2.诗中哪两句诗运用了夸张的修辞手法？有什么好处？3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？解析：1.B.夸张手法，形容很高很长。解析：“三千尺”是诗人运用夸张的笔法，极言瀑布的落差之大，气势之雄伟。2.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”好处：运用夸张和比喻（将瀑布比作银河）的手法，生动形象地描绘出庐山瀑布从高空奔腾而下的磅礴气势和壮丽景象，给人以强烈的视觉冲击和美的感受，充分体现了诗人丰富的想象力。3.表达了诗人对庐山瀑布壮丽景色的惊叹、赞美以及对大自然鬼斧神工的无限热爱之情。解析：诗人以饱满的热情描绘了瀑布的雄伟，字里行间洋溢着对祖国山河的热爱。（四）《绝句》（唐·杜甫）原文：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。练习题：1.诗中描写了哪些景物？请至少写出四种。2.“窗含西岭千秋雪”中的“含”字用得好，请简要分析。3.这首诗表达了诗人怎样的心境？解析：1.黄鹂、翠柳、白鹭、青天、西岭、千秋雪、门、东吴万里船。（写出其中四种即可）2.“含”字用得极为巧妙，将西岭的雪景比作是镶嵌在窗框中的一幅图画，生动形象地写出了诗人透过窗户看到的远山雪景，画面感极强，仿佛雪景是窗框中含有的一部分，显得小巧而精致，富有情趣。3.表达了诗人身居草堂时，面对生机勃勃、色彩明丽的春日景象，内心的愉悦、闲适以及对和平生活的向往之情。解析：全诗四句皆景，色彩鲜明，动静结合，营造出一种清新开阔的意境，反映了诗人暂时安定生活中的平和心境。（五）《鹿柴》（唐·王维）原文：空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。练习题：1.解释“空山不见人，但闻人语响”的意思。2.这首诗主要运用了什么表现手法来突出“空山”的特点？3.诗的后两句“返景入深林，复照青苔上”营造了怎样的意境？解析：1.幽静的山谷里看不见人，只能听到有人说话的声音传来。解析：“空山”点明环境的幽静，“不见人”与“闻人语响”形成对比，更显山之空寂。2.主要运用了以动衬静（或反衬）的表现手法。解析：通过描写偶尔传来的人语声，反衬出山谷的寂静幽深。3.营造了一种幽静、深邃、略带清冷的意境。解析：夕阳的余晖（返景）穿透密林，又照在幽暗处的青苔上，光线微弱而柔和，更增添了山林的幽静和神秘感，给人以宁静致远的感受。（六）《登鹳雀楼》（唐·王之涣）原文：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。练习题：1.“欲穷千里目，更上一层楼”这两句诗蕴含了怎样的人生哲理？2.前两句写景有什么特点？3.这首诗表达了诗人怎样的情怀？解析：1.蕴含了“站得高，看得远”的人生哲理。比喻想要取得更大的成功，就要付出更多的努力，不断提升自己的境界和学识，勇于攀登高峰。2.前两句写景视野开阔，气势雄浑。“白日依山尽”写远景，动态；“黄河入海流”写近景（相对而言），亦动态。两句诗描绘了夕阳西下、黄河奔腾入海的壮阔景象，给人以宏大的空间感。3.表达了诗人积极向上、奋发进取的精神风貌和远大的胸襟抱负。解析：诗人由眼前的壮阔景色生发感想，悟出了登高望远的道理，体现了其不断追求更高目标的雄心。（七）《泊船瓜洲》（宋·王安石）原文：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？练习题：1.“春风又绿江南岸”中的“绿”字用得非常传神，请赏析其妙处。2.“明月何时照我还”表达了诗人怎样的情感？3.诗中哪些词语体现了诗人离家不远却又不能归的复杂心情？解析：1.“绿”字在这里是形容词用作动词，意为“吹绿了”。它不仅写出了春天到来后江南大地一片生机勃勃、绿意盎然的景象，而且将无形的春风化为有形的动作，富有动态美和画面感，生动形象，极具表现力。据说王安石曾反复修改此字，从“到”、“过”、“入”、“满”等字最终定为“绿”，足见其锤炼语言之用心。2.表达了诗人对家乡深切的思念之情以及渴望重返故里的急切心情。“何时”二字道出了诗人归乡无期的惆怅与期盼。3.“一水间”、“只隔数重山”。解析：“一水间”说明京口与瓜洲仅一江之隔，“只隔数重山”说明家乡钟山也并不遥远，然而“只隔”却又“不能还”，更反衬出诗人思乡而不得归的无奈与怅惘。（八）《小池》（宋·杨万里）原文：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。练习题：1.诗中哪些词语体现了诗人对自然景物的喜爱之情？2.“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”描绘了怎样的画面？请用自己的话描述。3.这首诗表达了诗人怎样的生活情趣？解析：1.“惜”、“爱”。解析：“泉眼无声惜细流”的“惜”字，赋予泉眼以人的情感，仿佛泉眼也爱惜这涓涓细流；“树阴照水爱晴柔”的“爱”字，同样将树阴人格化，写出了树阴对晴和柔美的水面的喜爱。2.娇嫩的小荷叶刚刚从水面露出一个尖尖的嫩角，就已经有一只调皮的蜻蜓轻盈地立在了它的上面。解析：这两句诗描绘了初夏时节，荷塘中初现生机的细微景象，充满了生活气息。3.表达了诗人对大自然的热爱，对生活中细微美好事物的敏锐观察和欣赏，以及一种闲适、恬淡的生活情趣。解析：诗人以细腻的笔触捕捉了小池中的生机，字里行间流露出对自然之美的陶醉和对宁静生活的享受。三、学习建议与温馨提示1.多读多背，培养语感：古诗文的韵律和意境需要在反复诵读中体会。大声朗读，熟读成诵，是学好古诗文的基础。2.理解字词，把握文意：对于重点的字、词、句，要结合注释和上下文理解其含义，不能囫囵吞枣。3.想象画面，体会情感：古诗文中往往蕴含着生动的画面和丰富的情感。阅读时要展开想象，置身其中，与诗人产生情感共