小学英语课堂听课记录样本

小学英语课堂听课记录样本——以三年级下册《ColorsAroundUs》一课为例一、基本信息*授课教师：李老师*授课班级：三年级（2）班*授课课题：人教版（PEP）小学英语三年级下册Unit3《AttheZoo》PartALet'slearn&Let'sdo(Colors复习与拓展)*授课日期：某年某月某日（星期某）*授课时间：上午第二节(X:XX-X:XX)*听课人：（此处可留空或填写姓名）*课时：1课时二、教学目标1.知识与技能：*能够听、说、认读颜色类单词：red,yellow,blue,green,purple,pink,orange,brown,black,white，并能将单词与相应颜色实物或图片匹配。*能够听懂并做出指令："Showmered/yellow/..."。*初步尝试运用句型"Isee(a)...(color)(object)."描述所看到的颜色及物品。2.过程与方法：*通过歌曲、游戏、TPR活动、小组合作等多种教学方式，激发学生学习英语的兴趣，引导学生在情境中感知、体验和运用语言。*培养学生的观察力、模仿力和初步的语言运用能力。3.情感态度与价值观：*感受色彩的美丽，培养热爱生活、热爱大自然的情感。*在活动中体验学习英语的乐趣，增强学习自信心，培养合作意识。三、教学重难点*教学重点：*颜色单词的认读和快速反应。*指令"Showme..."的理解与执行。*教学难点：*部分颜色单词的发音准确性，如"purple","orange","brown"。*句型"Isee..."在具体情境中的初步运用。四、教学过程记录与分析时间分配教学环节与主要活动内容师生互动与学生表现听课者观察与思考（含优点与建议）:-------:-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------:--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------(约5分钟)**Step1:Warm-up&Lead-in(热身与导入)**

1.**Greeting:**T:"Goodmorning,boysandgirls."Ss:"Goodmorning,MissLi."简单问候，拉近师生距离。

2.**Song:**播放欢快的颜色歌曲"RedandYellow,GreenandBlue"，教师带领学生拍手跟唱，做简单动作。师生问候自然亲切。学生对歌曲反应积极，多数能跟唱，部分学生能模仿动作。气氛活跃。**优点：**歌曲导入生动有趣，迅速吸引学生注意力，激活已有的颜色知识，为新课学习奠定良好情绪基础。教师精神饱满，富有感染力。

**建议：**若能在歌曲后快速提问一两个颜色单词，如"Whatcolorisit?"可更直接地衔接新知。(约15分钟)**Step2:Presentation&Practice(新知呈现与操练)**

1.**Review&Introduce:**

*T利用PPT展示彩虹图片，引出颜色单词。指着不同颜色，复习"red,yellow,blue,green"。

*新授"purple,pink,orange,brown,black,white"。T:"Look,whatcolorisit?It'spurple."强调发音，尤其是"purple"的/ɜː/和"orange"的/ɒ/。

*采用"What'smissing?"游戏巩固新单词。PPT快速闪过几个颜色，然后消失一个，问"What'smissing?"

2.**Practice:"Showme..."**

*T:"Showmered."教师示范，举起红色彩笔/卡片。Ss模仿，拿出相应颜色的彩笔或卡片。

*快速反应：T随机说颜色单词，Ss举起相应颜色物品。学生对复习的颜色单词掌握较好。新授单词时，学生注意力集中，能跟读。"purple"和"brown"的发音有部分学生存在困难，教师及时进行了个别纠正。"What'smissing?"游戏学生参与度高，积极性强。"Showme..."环节，学生反应迅速，乐于展示。**优点：**利用彩虹图片直观引入，符合小学生认知特点。"What'smissing?"游戏设计巧妙，有效训练了学生的观察力和记忆力。指令清晰，示范到位。

**建议：**新授单词时，除了PPT，若能结合实物（如不同颜色的玩具、文具）会更直观。对于发音难点，可以适当分解音节，或请发音标准的学生做小老师领读。(约15分钟)**Step3:Consolidation&Extension(巩固与拓展)**

1.**Game1:"ColorBingo"**

*学生每人一张画有不同颜色小物品（如红色苹果、黄色香蕉等）的bingo卡片。T随机说颜色或展示颜色，Ss在自己卡片上找到并标记。先连成一线者获胜。

2.**Game2:"Isee..."**

*T:"Lookaround.Iseered.(指向教室红色物品)Whatdoyousee?"引导学生尝试说"Isee(color)."

*小组活动：Ss互相指着教室或自己身上的物品，用"Isee..."句型进行简单交流。"ColorBingo"游戏竞争激烈，学生参与热情高涨，课堂气氛达到高潮。部分学生能快速找到并标记颜色。"Isee..."环节，一开始学生有些拘谨，在教师引导和示范后，部分学生能说出简单的句子，如"Iseeblue(book)."小组活动中，有些学生比较被动。**优点：**游戏设计层层递进，从听、认到初步说，符合语言学习规律。"ColorBingo"游戏极大调动了学生的积极性。课堂指令清晰，过渡自然。

**建议：**"Isee..."句型的拓展，可以提供更多贴近学生生活的、具体的名词图片或实物作为提示，降低表达难度，鼓励更多学生开口。小组活动时，教师可巡视指导，鼓励内向学生参与。(约7分钟)**Step4:Production(运用与输出)**

1.**Let'sdo:**PPT展示课本"Let'sdo"部分，T播放录音，带领学生边说边做动作："Showmered.Showmeyellow..."

2.**Drawandsay(可选，视时间而定):**发给学生简单的简笔画轮廓（如小鱼、花朵），让他们涂色，并尝试用"Isee..."描述自己的画。"Let'sdo"环节，学生能根据指令做出相应动作，反应敏捷。Drawandsay环节，学生涂色认真，部分学生涂完后能主动举手，尝试描述自己的画，如"Iseearedfish."**优点：**"Let'sdo"活动将语言与肢体动作结合，符合低年级学生特点，巩固效果好。Drawandsay活动为学生提供了运用语言的真实情境和机会。

**建议：**若时间允许，可邀请几位学生展示自己的画作并描述，给予鼓励性评价，增强其成就感。(约3分钟)**Step5:Summary&Homework(总结与作业)**

1.**Summary:**T引导学生快速回顾本节课学习的颜色单词。T:"Whatcolorshavewelearnedtoday?"Ss集体或个别回答。

2.**Homework:**

*Listentotherecordingandreadthecolorwords.

*Findandtellyourparents3thingsofdifferentcolorsathome.学生能基本说出所学颜色单词。对回家作业表现出一定兴趣。**优点：**总结简洁明了，帮助学生梳理本课知识点。作业布置兼顾了听读巩固和实际运用，具有实践性。

**建议：**总结时可再次播放开头的颜色歌曲，让学生边唱边回忆，效果可能更好。作业形式可以更丰富些，如鼓励学生和家人一起画一幅“多彩的画”。五、教学方法与手段*教学方法：情境教学法、游戏教学法、TPR全身反应法、直观演示法、小组合作学习法。*教学手段：多媒体课件（PPT）、录音机/播放器、单词卡片、彩色粉笔、彩笔、学生自带的彩色物品。六、学生活动与参与情况整堂课学生参与度较高，特别是在歌曲、游戏环节，学生积极性被充分调动。大部分学生能够跟上教师的教学节奏，积极思考，主动发言和参与互动。在小组活动和个人展示环节，大部分学生表现出一定的自信心。对于发音难点，在教师的纠正和带领下，多数学生能尝试模仿正确发音。课堂气氛活跃而有序。七、课堂管理与氛围教师课堂驾驭能力较强，指令清晰明确，学生易于理解和执行。课堂常规良好，学生听讲习惯较好。教师对学生的回答和表现给予了及时的、鼓励性的评价（如"Goodjob!","Excellent!","Wonderful!"），使学生体验到成功的喜悦，课堂氛围轻松、愉悦、积极向上。八、总体评价与建议总体评价：本节课是一堂成功的小学英语听说课。教师教学目标明确，重难点突出，教学设计符合三年级学生的年龄特点和认知规律。教学环节清晰流畅，过渡自然。教师能够有效运用多种教学方法和现代化教学手段，如歌曲、游戏、TPR等，极大地激发了学生的学习兴趣和参与热情。师生互动充分，课堂气氛活跃，学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握了新知识。教学效果良好，大部分学生能够达到预设的教学目标。教师教态亲切自然，语言富有感染力，展现了良好的专业素养。建议与思考：1.关于词汇教学的深度：在新授单词，尤其是发音较难的单词（如"purple","brown"）时，可以适当增加一些趣味性的发音技巧指导，或利用图片、实物与单词音形义的强关联，帮助学生更牢固地记忆。2.关于句型的拓展运用："Isee..."句型的引入很好，若能提供更多贴近学生生活的、具体的名词支持（如教室物品、学生文具、衣物等），并设计更具情境性的对话活动，学生的语言输出可能会更丰富和自然。3.关于个体差异的关注：在小组活动或游戏中，可以更有意识地关注到个别性格内向或基础稍弱的学生，给予他们更多鼓励和表现机会，确保全员参与，共同进步。4.关于板书设计：本节课板书相对简单。若能将重点颜色单词以更生动形象的方式（如彩色磁贴、简笔画旁标注单词）呈