秋分节气教案

秋分节气教案一、教学目标1.知识与技能：学生了解秋分的名称含义、时间及“昼夜均分”的天文特点；知晓秋分时节的主要气候特征与物候现象；初步掌握秋分相关的传统习俗、农事活动及文化内涵；能够背诵至少一两句与秋分相关的诗词或谚语。2.过程与方法：通过观察、讨论、讲述、动手实践等多种方式，引导学生主动探究秋分节气的奥秘，培养其搜集和处理信息的能力，以及运用所学知识解释生活现象的能力。3.情感态度与价值观：感受中华传统文化的博大精深，激发对二十四节气的兴趣与热爱；体会人与自然和谐相处的智慧，培养观察力和对自然的敬畏之心；了解农耕文化，懂得珍惜劳动成果。二、教学对象小学中高年级学生(可根据实际情况调整内容深度)三、教学准备1.教师准备：*制作包含秋分由来、气候特点、物候现象、习俗活动、诗词谚语等内容的PPT课件。*准备与秋分相关的图片或视频资料（如秋分日升月落示意图、秋天景色、丰收景象、传统习俗活动片段等）。*若条件允许，准备一些秋分时节的代表性物品，如成熟的果实、稻谷、桂花、菊花等。*准备相关的诗词卡片、谚语卡片。*绘画工具（彩笔、画纸）、手工材料（如制作简易圭表的材料、彩色纸等）。2.学生准备：*预习：让学生提前向长辈了解或通过书籍、网络搜集关于秋分的知识、习俗或故事。*准备一本笔记本，用于记录学习心得和疑问。四、教学时间1-2课时(每课时40分钟)五、教学过程第一课时：秋分初探——昼夜均，寒暑平(一)导入新课(约5分钟)1.情境创设：*提问：同学们，最近我们有没有感觉到白天和晚上的时间好像变得一样长了？早晨上学和傍晚放学时，天空的亮度和前些日子比有什么不同？（引导学生说出白天变短，夜晚变长，或感觉差不多）*引出课题：是的，大自然就像一位神奇的魔法师，在不知不觉中改变着昼夜的长短。当昼夜几乎等长，秋天也走到了中间点，这就是我们今天要学习的节气——秋分。（板书：秋分）(二)新知探究(约25分钟)1.秋分的由来与气候特点*“秋分”之名：*提问：“秋”字我们知道是指秋天，那“分”字在这里是什么意思呢？（引导学生思考“分开”、“平分”）*讲解：秋分的“分”有两层含义，一是指昼夜平分，这一天太阳几乎直射赤道，全球各地昼夜等长（不考虑大气折射和太阳视半径）。二是指秋季平分，按我国古代以立春、立夏、立秋、立冬为四季开始的划分方法，秋分日正好是秋季的中间点，平分了秋季。*结合日升月落示意图或地球公转模型（简易）进行演示，帮助学生理解“昼夜均分”。*秋分的时间：*通常在每年的9月下旬（公历9月22日、23日或24日）。强调它是一个动态的时间点，并非固定在某一天。*气候特征：*提问：秋分时节，天气有什么明显的变化？（引导学生结合生活经验回答：气温下降、天气转凉、空气干燥等）*总结：秋分后，太阳直射点继续由赤道向南半球推移，北半球各地开始昼短夜长，气温逐渐降低，昼夜温差加大，进入“一场秋雨一场寒”的时期。我国大部分地区雨季结束，降水减少，秋高气爽，丹桂飘香，蟹肥菊黄。2.秋分的物候现象*讲解“物候”的概念：指生物（动植物）和非生物受气候和外界环境因素影响而出现的季节性现象。*介绍秋分三候：*一候雷始收声：古人认为雷是因为阳气盛而发声，秋分后阴气开始旺盛，所以不再打雷了。这意味着雷声逐渐销声匿迹。*二候蛰虫坯户：“坯”字意为“细土”。天气转凉，蛰居的小虫开始藏入穴中，并且用细土将洞口封起来，以防寒气侵入，准备冬眠。*三候水始涸：秋分时节，北方地区降水减少，天气干燥，水汽蒸发快，一些沼泽、池塘的水量开始变少，甚至干涸。*提问：我们身边有哪些现象能体现秋分的到来呢？（树叶开始变黄飘落、大雁南飞、菊花盛开等）(三)巩固小结(约5分钟)*师生共同回顾本节课学习的秋分知识（名称含义、时间、昼夜特点、气候与物候）。*鼓励学生提出疑问或分享自己的发现。(四)布置预习(约5分钟)*让学生搜集秋分时节的传统习俗、相关的诗词谚语，下节课进行分享和学习。第二课时：秋分雅韵——习俗、诗词与传承(一)复习导入(约5分钟)*通过提问或快速抢答的方式，回顾上节课所学的秋分基本知识。*如：秋分这一天，白天和黑夜一样长吗？（是）秋分三候分别是什么？（雷始收声、蛰虫坯户、水始涸）*引出本节课主题：秋分不仅是自然的节气，更承载着丰富的文化内涵。今天我们就一起来了解秋分的习俗和相关的诗词谚语。(二)新知探究(约25分钟)1.秋分的传统习俗*祭月：*讲解：秋分曾是传统的“祭月节”。古有“春祭日，秋祭月”之说。现在的中秋节，其实就是由传统的“秋分祭月”演变而来。因为秋分这天不一定有圆月，后来就将“祭月节”调至中秋。*可展示古代祭月的图片或讲述相关传说故事，如嫦娥奔月。*吃秋菜：*讲解：在一些地区，秋分时节有“吃秋菜”的习俗。“秋菜”是一种野苋菜，乡人称之为“秋碧蒿”。逢秋分那天，全村人都去采摘秋菜。采回的秋菜一般与鱼片“滚汤”，名曰“秋汤”。有顺口溜道：“秋汤灌脏，洗涤肝肠。阖家老少，平安健康。”表达了人们祈求健康的美好愿望。*提问：我们当地有没有在秋天吃某种特定蔬菜或食物的习惯？（引导学生联系生活实际）*送秋牛：*讲解：秋分时节，还有挨家挨户送秋牛图的习俗。“秋牛图”是把二开红纸或黄纸印上全年农历节气，还要印上农夫耕田图样。送图者都是些民间善言唱者，主要说些秋耕和吉祥不违农时的话，每到一家更是即景生情，见啥说啥，说得主人乐而给钱为止。*粘雀子嘴：*讲解：秋分这一天农民都按习俗放假，每家都要吃汤圆，而且还要把不用包心的汤圆十多个或二三十个煮好，用细竹叉扦着置于室外田边地坎，名曰粘雀子嘴，免得雀子来破坏庄稼。*其他：如放风筝（秋分期间是孩子们放风筝的好时候，大人们也参与）、竖蛋（虽然“春分立蛋”更有名，但秋分也有尝试竖蛋的习俗，寓意着人们对生命的敬畏和喜悦）等。*活动：可组织学生分享自己搜集到的其他秋分习俗，或进行“送秋牛图”的角色扮演、“粘雀子嘴”（画汤圆）等简易模拟活动。2.秋分与农事*讲解：秋分是农业生产上的重要节气。此时，秋收、秋耕、秋种的“三秋”大忙正当时。华北地区已开始播种冬麦，长江流域及南部广大地区正忙着晚稻的收割，抢晴耕翻土地，准备油菜播种。*展示秋收的图片或视频，让学生感受丰收的喜悦和农民劳作的辛苦。*提问：我们吃的哪些食物是在秋天成熟的？（引导学生珍惜粮食）3.秋分的诗词与谚语*诗词欣赏：*出示并讲解关于秋分的古诗，如：*唐·贾岛《夜喜贺兰三见访》（节选）：“漏钟仍夜浅，时节欲秋分。泉聒栖松鹤，风除翳月云。”*宋·陆游《秋分后顿凄冷有感》（节选）：“今年秋气早，木落不待黄。蟋蟀当在宇，遽已近我床。”*引导学生理解诗意，感受诗人笔下秋分时节的景象和情感。*组织学生朗读、背诵，体会诗歌的韵律美。*谚语积累：*出示与秋分相关的谚语，解释其含义，并引导学生理解其中蕴含的气象知识和农事经验。*如：“秋分秋分，昼夜平分。”*“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。”（北方）*“秋分天气白云来，处处好歌好稻栽。”*“秋分种高山，寒露种平川，迎霜种的夹河滩。”*“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”（秋分后适用）*活动：“谚语对对碰”或让学生尝试用自己的话说说对某条谚语的理解。(三)拓展活动(约10分钟)*选择一：秋分主题绘画：让学生画出自己眼中的秋分（可以是秋分的景色、习俗、丰收场景等）。*选择二：制作简易“圭表”模型：讲解古人如何通过圭表观测日影来确定节气，引导学生利用简单材料（如纸板、吸管、橡皮泥）制作简易模型，课后尝试观察记录影子的变化。*选择三：诗词谚语摘抄与创作：鼓励学生摘抄喜欢的秋分诗词谚语，有能力的学生可以尝试创作几句关于秋分的小诗或短句。(四)课堂总结与升华(约5分钟)*引导学生谈谈本节课的收获和感受。*总结：秋分不仅是一个自然的节气，更是我们祖先智慧的结晶，它承载着丰富的文化习俗和对美好生活的向往。希望同学们能做生活的有心人，继续观察和感受四季的变化，传承和弘扬中华优秀传统文化。五、教学延伸1.观察日记：鼓励学生在秋分后一周内，每天观察并记录天气变化、动植物的变化、人们衣着的变化等，体会季节的流转。2.家庭实践：与家人一起制作或品尝与秋分相关的食物（如汤圆、秋菜汤），向长辈了解更多关于秋分的民间故事或习俗。3.“寻找秋天”摄影/绘画展：鼓励学生用镜头或画笔记录下秋天的美景和秋分时节的特征。六、注意事项1.教学过程中应注重启发式、互动式教学，鼓励学生主动参与。2.内容选择应贴近学生生活实际，避免过于深奥的理论。3.注意结合多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。4.在涉及习俗时，尊重地域差异，鼓励学生分享本地特色。5.对于“竖蛋”等活动，重在体验过程，而非结果。6.注意课堂时间的合理分配，根据学生反应灵活调整各环节内容。七、板书设计(示例)秋分一、初识秋分*时间：9月下旬(昼夜均分)*